2022年春季疫情防控心理健康教育工作方案第第頁2022年春季疫情防控心理健康教育工作方案為做好疫情防控管理期間師生的心理健康教育工作，保障全院師生的生命平安和身心健康，預防心理危機事件的發生，幫忙師生提高心理調適能力，構建平安、友善、和諧、穩定的校園氛圍，依據學院整體防控工作的要求，制定心理健康教育工作方案：一、成立組織，認清責任。各二級學院（部）統籌成立心理工作領導小組，指導師生開展心理防護與干預工作。依據“學院—二級學院（部）—班級—宿舍”四級心理危機預警體系，明確責任，開展工作。認真執行《班級晴雨表》周報制度，由心理委員負責聯絡本班學生，每周匯總并上報學生心理動態，準時發覺需要幫忙的學生，二級學院（部）要準時研判，并為學生供應精準的心理救濟服務。二、多種形式，供應救濟。開展教職工和學生的心理救濟和疏導。學院心理健康教育中心采用線上的方式為師生供應常態化的心理咨詢服務，開通電話預約、微信預約服務，樂觀開展線上和線下團體心理輔導，各二級學院（部）在有條件的情況下，針對不同群體分層次組織開展團體心理輔導，提高心理輔導的掩蓋面，最大程度的幫忙學生解決防疫期間遇到的心理困擾。三、精準幫扶，抓住關鍵。各二級學院（部）要密切關注特別群體（有發熱咳嗽癥狀的、被隔離的）、高危學生群體（2020年12月1日至今的“心理高危學生”），準時把握心理動態，排查情況，分類管理。與他們保持密切聯系，進行網絡或電話一對一溝通交流，定期了解學生健康狀況，鼓舞他們調整心態、堅決信念，幫忙學生緩解緊急情緒。四、家校聯系，加強溝通。各二級學院（部）要創設多種途徑，如電話、電子郵件、QQ、微信等，保證與家長間的溝通渠道暢通；在學生消失心理危機時，準時與家長溝通，讓家長或監護人明確認識到學生的危機及可能消失的后果，建議家長或監護人尋求專業精神衛生機構的檢查、評估和治療，依法依規與家長或監護人協商危機學生的休復學、陪讀陪護等事宜，形成工作合力，共同幫忙他們度過心理難關。五、重在預防，準時干預。充分利用學院心理危機四級網絡體系識別學生的心理危機，同時通過加強課堂考勤、夜間查寢、參與實踐活動情況評估以及同學之間觀察等途徑，準時識別心理危機學生個體；暢通危機干預渠道，依托四級工作體系，開展心理危機預防干預工作。對消失心理危機的學生準時轉介到醫院進行診斷和治療，對于因心理疾病休學返校的學生，依據規定出具專業精神衛生機構的診斷后，辦理復學手續。六、做好教學，學問普及。組織開展好大學生心理健康教育教學工作，發揮課堂普及心理學問的主渠道作用，全面提高學生的心理素質。教學中要設計加入疫情防控學問、心理調適方法和生命教育等內容，保證教學的互動性、參與性、操作性與實效性，保證教學質量，全面普及心理健康學問，教會學生基本的心理調適技能。七、宣揚活動，拓展創新。大力開展心理健康教育宣揚活動，不斷豐富宣揚途徑，依據實際情況開展線上、線下相結合的主題活動，利用校園網、中心網站、微信公眾號、學習通等新媒體平臺，不斷增加心理健康教育的吸引力和感染力，傳播自尊自信、樂觀向上的文明理念和健康意識，倡導健康生活方式，提高心理保健能力，營造健康和諧的校園環境。八、心理救濟，延時服務。為便利師學生求助，學院心理健康教育中心在疫情防控封閉期間，開通心理疏導線：xx-xxx，并增加休息時間心理疏導：每天中午13：00—14：00，晚上19：00—20：30。同時，開放心理宣泄室，便利學生進行情緒疏導和宣泄。不同校區的師生可以通過專題網站進行心理測評，了解心理健康