我國幼兒教育小學化現象的研究綜述《幼兒園指導綱要》明確提出，在幼兒教育教學活動中，要注重游戲教學這一基礎，充分遵循幼兒的學習和身心發展特點，強調游戲活動在幼兒教育中的主體地位。但是現如今卻出現幼兒教育小學化的趨勢，幼兒教育小學化使得幼兒像入學一樣，聽課、做作業，學習寫字、拼音、算數、識字等課程，導致幼兒從小對學習產生反感，對學校存在畏懼，這對于幼兒今后的學習和發展是極為不利的。因而，針對幼兒教育小學化存在的問題，及時采取有效的應對措施極為重要。一、幼兒教育小學化產生的問題1.導致幼兒出現厭學情緒幼兒教育小學化不但會增加教師的教學負擔，還會阻礙幼兒的天性發展，整個教育過程無法遵循幼兒的發展特點、滿足幼兒的心理成長需要，將使得幼兒系統知識學習受到嚴重影響。由于該階段的幼兒接受能力尚缺乏，提前讓幼兒學習小學課程和知識，將讓幼兒感覺學習吃力，受到挫折，從而對學習產生厭煩、排斥感。并且，幼兒教育應注重幼兒想象力、記憶力、觀察力的培養，若跳過這些教育環節，直接讓幼兒學習小學內容，對于幼兒今后的學習也是百害而無一利的。幼兒的學習習慣、學習基礎未得到良好形成和鍛煉，只會使幼兒的學習熱情受到不可估量的打擊。2.阻礙幼兒的身心健康發展正所謂“在什么樣的年齡就做什么樣的事”，處于幼兒階段的孩童，最為重要的是其自身個性的發展和想象力、思維感知能力的培養，若對幼兒的學習特點和身心發展規律視而不見，重視小學化教學，將對幼兒的身心健康發展造成嚴重阻礙。幼兒自身的神經系統和機體功能也仍需進一步發育，若長時間集中注意力學習，將導致大腦疲勞，使其神經系統受到損害。并且，過多、過早的規范性學習還會使幼兒身體出現一系列不良問題，如消瘦、駝背、近視等。同時，幼兒不具有完善的心理素質，若剝奪幼兒游戲的權利和樂趣，將使得幼兒活潑好動的性格受到影響，從而造成其心理問題或扭曲，不利于其身心健康的發展。3.不利于幼兒的全面發展在幼兒園教育小學化中，有些幼兒園使用的是小學一年級的教材，此時幼兒學習了小學一年級的知識，當他們正式進入小學后，就會導致教育重復，但幼兒卻可以輕松取得好成績，這樣就會導致幼兒形成不良的學習習慣，如死記硬背、不思考、不動腦等。而當幼兒學習二年級知識時，會導致其無法快速適應其中，從而使學習成績受到影響，甚至還有可能導致幼兒出現跟不上學習的問題，這對于幼兒今后的學習是極為不利的。同時，對幼兒開展小學生教育，僅予以某種技能或單項智育的發展，而不對幼兒的全面發展要求予以重視，只會導致幼兒的非智力因素得不到培養，從而對幼兒的全面發展造成阻礙。二、幼兒教育小學化的應對措施1.教育觀念轉變和端正教育觀念的轉變和端正可從兩方面來開展：一方面，幼兒園的教育者需對自身教育觀念進行轉變和端正，了解幼兒教育是一項啟蒙教育，其教育目標不是成才教育，而是為幼兒將來的小學學習提供智力和知識鋪墊，應注重幼兒美、德、智、體的全面發展，幫助幼兒培養健康的身心素質。另一方面，各級教育和政府部門應加強監管，予以正確指導，利用現代媒體（電影、雜志、電視、互聯網等）進行正確教育理念的宣傳，對幼兒教育小學化的錯誤傾向大膽揭示，以此使正確的輿論導向得到形成，并且，對各方面的監管進行加強，如教具、教材、教師等，及時制止錯誤宣傳。2.教師專業培訓的強化對園本培訓進行積極開展，組織各種基本功比賽，提高幼師演講、繪畫、舞蹈等專業技能，對幼師學前教育業務交流和理論學習予以定期開展，對其教學理念進行及時更新，并使教師的教學方法得到改善。業務部門定期組織幼師對先進教育方法和經驗進行學習，聘請專家開展專題講座，予以幼師業務培訓，對內容豐富、形式多樣的教研活動進行開展，以實現規范化和專業化的師資配備。3.根據幼教規律來教學幼兒的教育教學應考慮幼兒的心理、生理規律，以此幫助幼兒身心得到健康、和諧的發展。（1）根據幼兒發展特點，對一日活動合理安排：幼兒教育的一日活動應使幼兒的活動自由得到充分保證，注重幼兒活動的趣味性、自主性、班集體。在對一日活動進行安排時，應將區域活動和集體活動、室內活動和室外活動結合起來，對動、靜交替予以注重，促進各活動環節的有機結合。同時，還應將自由活動、區域活動和集體活動結合起立，體現一日活動的靈活性、節奏型和整體性，以此取得高質量的活動效果。（2）通過游戲活動開展幼兒教育：現代幼兒教育理念本以游戲教育理念為基礎，通過對游戲化的教學思想進行全面貫徹，對游戲進行協調融合，可以幫助幼兒對知識進行獲取，有利于其智力的發展。因為幼兒天性就是愛玩樂，所以幼兒教育也應根據幼兒的這一發展規律來開展游戲活動。每天游戲活動的開展應做到具備自由選取的權利和時間充足，這樣才能充分體現游戲活動的教學特點。并且，盡可能為幼兒提供寬敞的游戲空間和場所，游戲主題按照教育目標來確定，進行廣泛的游戲活動，使得游戲活動的教育功能得到充分體現。在選擇游戲內容、創設游戲環境時，需對幼兒園的整體教育目標予以充分考慮，幫助幼兒充分發展自身的獨立性和主動性，并使其各種良好品德得到培養，以此促進幼兒的全方面發展。4.促使家長對觀念轉變一些家長急于求成，覺得自己孩子的學習不能落后其他孩子，認為幼兒會算數、認字是聰明的表現，從而在一定程度上推動了幼兒教育小學化的出現。針對這種現象，幼兒園應促使家長對觀念進行轉變，對其進行幼兒教育理論的宣傳，組織家長參加不定期的教育講座，對科學的教育理論進行了解和學習，幫助其認識一些基本的幼兒教育方式，尊重幼兒自身的身心發展規律，以此對幼兒教育小學化傾向予以阻止。幼兒