初一（10）主題班會提高課堂效率合作互助學習學習標兵：語文之星：數學之星英語之星:勤奮之星：進步之星：獨立作業情況總結討論：如何達到學習效率的最大化？天堂和地獄

有一個天真的孩子不知天堂和地獄為何物，便去請教一位哲學家。于盡，哲學家把孩子領到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力地從池子中舀湯喝，盡管空氣中飄蕩著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就是地獄。

天堂和地獄

緊接著，孩子又跟著哲學家來到另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是這些老者，在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。小孩子發現這些老者們，個個紅光滿面，神采飛揚。小孩子若有所恩地說，“我知道了，這里就是天堂o”

同樣的池子，同樣的湯，同樣的人，但天堂與地獄中的景象卻形成了天壤之別，這二者究竟不同在哪里呢?請同學們認真思考后回答。放松一下吧游戲：同桌一組。每人拿兩張紙片：紅/黑。同時出示紙片。共出六次。都出黑，各加3分；都出紅，各減3分；紅對黑，紅色加3分，黑色減3分。1.同桌間進行比賽，看誰的得分高2.在全班進行比賽，看誰的分數最高。合作的重要性

請同學們再看以下一個材料，看完請說說你的讀后感。

著名的電器鎮溫州柳市占有全國低壓電器的一半產量。這里共生著一個龐大的低壓電器企業群，正泰電器、德力西等幾家大企業位于金字塔的頂端，在這個金字塔的下面，是1200個私營或家庭協廠。媒體評價：“與其說是正泰成就了1200個協作廠，不如說是那1200個協作廠成就了正泰。”正是這1200個企業群，在整體上形成專業化分工和大生產的格局，大幅度節約了制造成本及交易成本。這種模式受到國內外經濟學家高度評價。

據了解，正泰95％以上的零部件在本地采購，與上游企業形成非常安全穩定的信用關系，流動資金占用量達到最小。近幾年，正泰每年以60％增長率高速增長，去年產值60個億。2002年，正泰董事長南存輝說，放慢點速度，增長30％。我說大家說你說說說我們身邊的事現象一

“作業抄襲”，

“考試合作”，你怎么看?現象二怎樣認識和處理幫助別人和自我學習的矛盾?你身邊存在哪些合作?他們取得了哪些進步？互幫互學“南南合作”即學生成績優秀的同學之間經常在一起切磋學習經驗、方法，以文或以題會友，互相命題相互檢測，共同提高。“南北交流”即組內成績優秀的同學定期為本組后進同學輔導，幫助后進同學鞏固課堂學習知識，通過合作交流共同提高，從而提高本組在班級中學習成績的競爭力。成員確定分組英雄爭霸賽組織全組討論確立小組的目標，制定小組名字，口號。確立每次小組活動的學習主題。（2）確立匯報員，書記員。每一科目找出負責人，每周檢查一下組員的筆記。（3）、書記員每周集中一次討論不會的題目，并且做好討論題目的記錄，討論不出來的問題統一由匯報員報給任課老師，請老師幫忙解決。互助組成員：（建議六人）小組名稱：小組口號：活動時間：活動地點：小組內部討論：小組合作具體措施

A、每日中午/第八節課“南南”合作、“南北交流”B、同寫小組周記，溝通思想，提高寫作能力。小組共同使用同一本周記本，6人輪流寫，每人一天，每周由語文教師命題或小組自主命題，大家同題作文，小組其他成員可閱讀修改并在文后“發貼”點評。C、小組作業互查互督。組長負責檢查全組成員背書情況，每次默寫或考試以后由組長組織本組成員對默寫進行批改，對試卷進行質量分析訂正。英雄組的角逐我們的角逐規則：

以期末考試為契機，小組的評價標準分兩個維度：一：加分維度，以小組的平均分，和小組成員在年級的進步名次為準二：扣分緯度：常規出問題扣除一定的分數。最后分別評出優勝小組并給以獎勵。英雄人物心理鏈接有些同學可能覺得自己在某些方面有某些獨特的見解，因而不愿和別人交流，生怕被別人學去，超過了自己：殊不知封鎖和保守只能作繭自縛。古人云：獨學而無友，則孤陋而寡聞”。自己的見解是否都正確，見解的豐富和發展，都能在“集思”中得到驗證和實現。互相探討的過程就是提高和再創造的過程。

“集思”會使每一個參加者都受益不淺。

“控制論’的奠基人維納十分重視“集思”。參加他們聚會的人中除維納創立了控制論外，馮·諾意曼成為“博弈論”奠基人、二進制計算機的創始人之一，別格羅和戈德斯汀是計算機設計的最早參與者，麥克卡洛和匹茨成了“神經控制論”和“人工智能”的奠基人，羅森勃呂特也是控制論的開拓者之一……。這些學科，都是現代科學技術史上閃閃發光的明珠：

“集思”對人對己都大有裨益。

提倡互補和互助什么是互補?

就是取人之長、補己之短。比如，你擅長文，我擅長理，我們可以互補；你思維活躍，我思考深刻，我們也可以互補。彼此的互補使人在橫向得以發展，走向全面。

什么是互動?

就是互相推動