蘇教版小學科學五年級上冊《電磁鐵》教學設計【教學目標】

（一）、知識與技能

1．了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理。

2．了解影響電磁鐵磁性強弱的因素。

3．了解電磁鐵在生活中的廣泛應用。

（二）、過程與方法

1．經(jīng)歷探究電磁鐵的過程，體會控制變量的方法。

2．在評估的過程中，體驗評估和交流在科學探究中的重要作用。

（三）、情感態(tài)度與價值觀

1．在探究知識的過程中，形成樂于探究的意識和敢于創(chuàng)新的精神。

2．體驗探索科學的樂趣，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神。【教學重點】

1．探究影響電磁鐵磁性的因素。

2．電磁鐵的應用實例。【教學難點】

1．如何引導學生對影響電磁鐵磁性的因素做出科學猜想。

2．如何引導學生自主探究電磁鐵磁性與影響因素的關(guān)系。

3．如何引導學生將電磁鐵應用于生活和生產(chǎn)中，讓學生感知學以致用，即物理知識來源于生活，又應用于生活。【教學材料準備】

電池，大鐵釘，導線，大頭針，電池盒，。【教學過程】一、演示實驗、導入新課：

1、出示一塊磁鐵，用磁鐵吸一些小鐵圈。為什么磁鐵能夠吸大頭針？(磁鐵有磁性)2、出示一根大鐵釘。這是什么？它能吸起小鐵圈嗎？(用鐵釘去觸碰小鐵圈)為什么？（沒有磁性）3、老師有辦法讓它能吸起小鐵圈。同學們可要認真地看哦。(老師用一根絕緣導線在鐵釘上纏繞幾十圈，導線兩端接上電池，將其放入盛有大頭針的盒中，再提起鐵釘，同學們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原先不能吸引大頭針的鐵釘，現(xiàn)在卻能吸起很多的小鐵圈)4、鐵釘為什么也能像磁鐵一樣吸引小鐵圈呢？（因為鐵釘也有了磁性）對!那它的磁性又是怎么來的呢？（是靠電。）5、對，我們就把這個裝置叫做——電磁鐵，它是由線圈和鐵芯組成的裝置。（板書：電磁鐵）二、制作電磁鐵1、

想制作一個像老師一樣的電磁鐵嗎？

你認為需要哪些材料？（導線、電池、鐵釘）2、講制作方法：：想要成功的做個電磁鐵，老師給你們幾個友情提示。導線一頭大約留出這么長，然后朝著同一個方向整齊的繞在鐵釘上，繞到釘尖時，為了防止松動，同學們可以像老師這樣一起穿過這兩個線，拽緊就可以了。3、制作注意事項:

（1）朝著同一個方向繞導線。

（2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。

（3）因為用的導線較短，這個電磁鐵是很耗電的，不要把它長時間接在電池上。4、學生制作電磁鐵。5、師小結(jié)：電磁鐵接通電路有磁性，斷開電路后磁性消失。三、研究影響電磁鐵磁性強弱的因素1、既然電磁鐵有磁性，但大家所吸的大頭針數(shù)量不一，那么，你認為是哪些因素決定了它的磁性強弱呢？2、學生進行猜想。（電流的大小、電磁鐵所繞導線的匝數(shù)可能會影響電磁鐵的磁性強弱。）3、課件展示學生的猜想：（電池的節(jié)數(shù)、繞線的匝數(shù)、鐵釘?shù)拇旨殹Ь€的粗細）4、下面就通過實驗來驗證這幾個假設（1）以小組為單位，有計劃地制定驗證假設的實驗方案。（2）出示一份方案引導學生實驗，為學生自行設計其他實驗做好鋪墊。假設內(nèi)容相同的條件不同的條件吸大頭針的數(shù)量磁性強弱與電池節(jié)數(shù)的關(guān)系導線粗細繞線圈數(shù)鐵釘粗細電池數(shù)量一節(jié)兩節(jié)5、分組實驗驗證并交流。（1）學生從提出的假設中選自己喜歡的問題來探究、實驗。（2）教師參與探究并適時指導。（3）各組匯報交流。（發(fā)現(xiàn)有新的問題也可以提出來研究）6、師總結(jié)：電磁鐵的電流越大磁性越強；線圈匝數(shù)越多磁性越強。四、了解電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的運用介紹電磁鐵的運用，號召學生收集電磁鐵在日常生活中的應用事例。（電磁起重機、電鈴、電話聽筒、電動機、磁懸浮列車）等等。五、課后作業(yè)自制一個電磁鐵，用同樣的方法將小組內(nèi)沒有探究的其它幾個因素進行實驗。板書設計電磁鐵