第頁大學生就業指導心得體會15篇高校生就業指導心得體會1

隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深化，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深化，此刻畢業生就業實行在國家方針政策的指導下，在必需范圍內透過雙向選取的方式自主擇業的方法，因此，在高校開設就業指導課，幫忙畢業生釋疑解惑，調整好心理狀態，使其順當走上工作崗位，有著重要的好處。

1、開設高校生就業指導課的目的

“高校生就業指導課”主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教化。透過對本課程的學習幫忙學生精確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關高校生就業的制度和政策，根據社會需求確立就業期望和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，了解高校生就業程序，駕馭必需的就業技巧，以保證畢業生順當就業。同時，進行相關的職業學問、道德、素養教化，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素養和技能，尤其是了解獨立創業務必具備的素養和潛力，使學生在畢業后能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。

1、1指導和幫忙學生完畢學業，促進全面發展根據國家的教化方針、培育目標、培育規格的要求，指導和幫忙學生在學制系統中完成學習任務，完畢學業。并在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發展，并逐步確立職業生涯設計目標，并從思想上、潛力上和心理上打算求職。

1、2指導和幫忙學生了解職業發展趨勢，樹立合理的擇業觀念高校學生理解的是專業化教化，將來面臨的就業方向與所學專業親密相關，因此，很有必要透過高校生就業指導課的學習進一步的了解所學專業及職業的發展方向和趨勢。幫忙學生樹立合理的擇業觀念，使學生萌動的、自由狀態的求職期望，上升為實在的、自為狀態的擇業行為；激勵畢業生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最須要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中發揮自我的特長，干出一番事業，到達人才資源的合理配置。

1、3指導學生正確把握目前的就業形勢和用人趨勢，了解和熟識國家、省市相關高校生就業政策高等學校畢業生就業政策是國家為完成必需歷史時期的任務適應經濟建設和社會發展的須要而制定的有關就業的行動準則，它將依據國家政治經濟的改變而不斷調整；各地，各部門也依據國家產年頒布的有關政策并結合本地區、本部門的實際制定相關的就業政策。因此，畢業生就業工作是一項政策性很強的工作。畢業生了解國家的就業政策是擇業求職過程中非常關鍵的環節。

1、4指導畢業生駕馭求職對策，促進順當就業求職是高等學校畢業生走出校內的第一步，應對著社會上形形色色的聘請會和用人單位，他們務必做出選取，來完成就業。由于高校畢業生剛剛結束學生生涯，起先職業生活，社會閱歷的不足，在面臨求職選擇是，他們經常無所適從。而一個人的發展和成才在相當大的程度上取決于他的職業。高校生就業指導課就是給畢業生帶給了一些解決求職對象和應聘規則的途徑和方法，從而為幫忙畢業生順當就業創建條件。

1、5激勵學生以新的姿態接著學習，走向勝利目前，終身性學習已成為社會發展的潮流。在當前學問經濟時代，駕馭學問將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。高校生就業指導課在完成就業前的教化教學任務的同時，也激勵學生終身學習，并預祝他們走向勝利。

2、就業指導課的資料

《中華人民共和國高等教化法》第59條第一款規定：“高等學校應當為畢業生、結業生帶給就業指導和服務”；原國家教委教政廳〔11015〕4號文件指出：“開設就業指導課旨在幫忙高校生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規范參加求職擇業活動，增加適應社會的潛力。同時，旨在幫忙學生樹立正確的擇業目標，駕馭求職技巧，解決求職過程中出現的問題，正確選取職業，為將來的發展與成才打下良好的基礎”。這說明對高等學校學生進行就業指導，是學校教化教學工作的一個重要資料，是推動學生全面發展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫忙學生順當擇業求職的重要措施。也能夠說，這既是對高校生就業指導課的指導思想、教學目的和教學任務的詳細要求，也是對課程資料的基本規定。結合學生實際，就業指導課的資料主要包括如下幾個方面：

2、1就業思想教化擇業標準、擇業方向是受人的支配的。就業的思想指導即對學生進行職業價值觀教化。職業價值觀簡潔說是人們對職業的基本看法和看法。主要是透過對學生進行職業志向、職業道德、人生觀、價值觀的教化，引導學生樹立正確的擇業觀，調整擇業期望值，正確選取和對待職業，確立“先就業、后擇業”的就業觀念，提倡“三支一扶”、“高校生志愿服務西部安排”等國家就業政策。基層也是成才地，在平凡的職業中作出不平凡的貢獻，實現自我的人生價值。

2、2就業政策指導政策指導是高校生職業指導工作的基礎。它系統地向學生介紹國家對高校畢業生就業問題的宏觀指導政策、勞動人事法規。透過詳細的就業制度、政策、方針和有關勞動人事法規、個人在擇業過程中所享受的權利和應盡義務的學習，引導學生深刻領悟國家關于畢業生安排的政策，擺正自我的位置，找到適合自我的主角，走出擇業的誤區；尤其是要讓高校畢業生加強對國家就業激勵與傾斜政策的了解，使學生就業能在政策范圍內有的放矢地進行，克服擇業的隨意性和盲目性，使學校既落實國家宏觀調控安排，又完成畢業生資源合理配置。

2、3就業心理教化心理問題是心理不健康的現象或傾向，是心理壓力和心理承受潛力相互作用，使人失去應有的心理平衡。“雙向選取”的就業方法在高校生的心理產生了嚴峻的沖擊，對很多學生的心理產生了不良影響，出現了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業心理問題。就業指導課透過對高校生在求職擇業中應具備的心理素養，對在求職擇業中常見心理問題的分析和自我調適等的講授，使學生了解自我的心理特點、自身素養和特性特征，樹立正確應對現實，克服心理障礙，走出心理誤區，增加心理調適潛力和擇業的自信念。

2、4就業技巧指導就業技巧是指高校生在求職擇業過程中應具備的技能與藝術。擇業技巧的駕馭對高校生求職勝利與否影響較大。透過講授求職擇業的方法和技巧，目的是使學生駕馭應聘、就業的程序，把握機遇，順當就業。透過對寫求職信，參與供需見面會、面試的技巧、擇業前的打算等資料的學習，使學生駕馭自薦方式和面試的有關禮儀，駕馭與人交談時有聲語言和體態語言的正確運用方法，引導學生在日常生活中自覺地熬煉自我的表達潛力、交往潛力和應變潛力，使學生避開由于方法不當而帶來的求職擇業障礙，使其在求職擇業中持續主動地位。

2、5就業信息指導就業信息的獲得是高校生進行自主擇業的關鍵環節。獲得信息量的多少，標記著選取就業機會的多或少。透過就業指導，一方面，學校透過各種形式與社會用人單位建立廣泛的聯系，了解和駕馭用人單位對人才素養的要求，并剛好將這些信息傳遞給學生，為高校生就業鋪路架橋。另一方面，透過就業指導課的指導，幫忙和指導高校生學會主動地搜集就業信息的方法，駕馭信息渠道，學會篩選有價值的信息，有針對性地進行職業選取。

2、6就業平安教化剛從高校校門走出的畢業生，缺少對社會的相識和了解，應對形形色色的聘請會，他們會或多或少產生茫然、盲從，其中也有少數同學被不法分子所利用，損害了學生的切身利益。透過就業指導課的教學，教化廣闊畢業生增加自我愛護意識，增加對各種聘請會的辨別潛力，學會利用法律武器愛護自身的合法權益。

3、上好就業指導課的方法

經過幾年來的教學實踐和探究，我們相識到，要上好就業指導課，就要注意課程的針對性和時效性，發揮就業指導課在高校生就業過程中的主導作用。

3、1發揮老師的主導作用同發揮學生的自為精神緊密結合發揮老師的主導作用，集中表現為以課堂教學為主渠道，堅持按部就班的原則和理論聯系實際的原則，以教材為基本依托，根據教材的內在邏輯，從遠及近，從客觀到微觀，從形勢的分析到行為取舍，幫忙學生奠定科學的學問基礎，帶給勇于理解市場選取的精神動力。這也就是通常所說的“指引迷津”式的、“授人以漁”式的教化教學。與此同時，務必貫徹“以學生為主體”的原則，充分發揮學生的主觀能動精神，自動學習好相關理論學問，主動收集與篩選信息，切實增加對職業的評價潛力、選取潛力，自主選取職業方向，迎接挑戰。

3、2堅持理論教學與實踐訓練相結合就業指導課是一門實踐性極強的課程。在對學生進行理論授課后，使學生初步駕馭基本理論學問，為了進一步提高學生對就業指導課愛好和相識，適當的組織他們利用所學學問進行模擬面試，以加強他們的語言表達、人際溝通等潛力。在相宜的條件下，也能夠組織他們參與聘請會，為他們開拓一個良好的實習空間，來感受求職的氛圍和實踐求職的技巧。透過這些實踐的教學環節提高教學效果，提升畢業生的社會適應性。

3、3堅持課堂授課與個別輔導相結合系統地開設就業指導課程或者舉辦相關的講座，開展課外相關的活動，這都是面對多數學生進行的學問和潛力教化，應堅持上好。但由于學生群體在思想水平、學問水平、擇業期望以及在實際的就業過程中遇到的不確定因素的客觀差異，對他們進行個別指導則更有實效。

3、4堅持就業教化和創業教化相結合就業與創業是緊密聯系，不行分割的。在進行就業教化的同時，激勵畢業生自主創業。我們培育的畢業生不僅僅僅只是一個被動的求職者，更就應是主動的職業的創建者。這在首屆世界高等教化大會透過的《世界宣言》和《行動框架》已有明確論述。《世界宣言》強調：“畢業生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創建者”（《宣言》第7條）。這就要求我們務必將就業教化與創業教化有機結合起來，引導學生學會創建，培育學生的創業意識，逐步實現學生從就業走向創業之路。

高校生就業指導心得體會2

作為全國高等高校的應屆畢業生，我深切地感受到所面對的就業壓力。學校畢分辦組織的就業指導課正好為這樣迷茫著的高校生供應了珍貴的信息。從指導課中，我總結出了以下幾點內容：

高校生求職，實際就是求職信息傳播，就是高校生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。高校生怎樣才能勝利求職呢？從信息傳播勝利關鍵因素分析，主要有以下四個方面。

第一，自己首先是合格的高校畢業生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現在三個方面：

1、有無過硬的專業學問和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計、律師等任職資格證書或獲獎證書。

2、是否具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。

3、是否具有巨大的發展潛力，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產黨員、三好學生等。

其次，能夠較精確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、學問、實力、特長、愛好、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用高校畢業生的安排、指標。若要能夠比較精確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：

一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己。

二要下番功夫，仔細搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業或某些單位，以增加勝利機率。

高校生就業指導心得體會3

就業指導對于當代高校生的影響很大，對于我們呢以后找工作很有幫助。現代社會的就業壓力越來越大，學習就業指導可以幫助我們更好地找工作。另外，就業指導課可以解除我們解除對工作的懷疑，調整好心理狀態，使我們更好地走上工作崗位。我們是合格的高校生，我們具備勝任一份工作的實力，也具備很好的創新精神，所以學好就業指導很重要。就業指導可以幫助我們高校生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓我們適應激烈的社會競爭。

高校生就業指導心得體會4

我現在正在給我們系大三的學生講授這門課。因為面臨著就業還是考研；考公務員還是企業就業等事關前途的人生命題，學生們普遍表現出了深厚的愛好。但是在如何把對職業規劃的愛好轉化為進行規劃的動力這個問題上，我有點無從下手，學生們也很茫然。經過兩天的學習，我對這個問題有了一些體會。

首先，在如何導入每一章的主題上，柔性牽引的題法特別好。我在講課時，首先是介紹概念、然后是詳細方法。學生處于被動接受的地位，這種接受唯恐也只是很小的一部分，對學生自己的觸動可能幾乎沒有。通過撕紙條的活動，學生直觀地看到自己手中只剩下一點時間來做職業打算，學生起先進行規劃的動力就有了。這要比在PPT上向學生展示規劃的意義效果要好的多。導入在每個主題都進行，持續地激發學生動機，讓學生迫不及待地起先仔細規劃。職業生涯規劃課不象其他專業課主要是學問的駕馭，我想它最重要的是學生內心的變更，行動的起先。

其次，課程從大一到大四的時間跨度，詳細做法也很受啟發。志向的做法是從大一起先就上職業生涯規劃課。但各學校條件不同，實施起來往往受限制。比如我現在給大三的學生上，職業世界探究、決策、求職行動的內容就應當更豐富、詳細、好用。職業世界相識部分，宏觀、中觀、微觀“三只眼”，緊貼專業講解職業環境。我最終知道為什么在這部分我的講義總是很單薄，我要做的許多許多。在簡歷部分，通過兩份簡歷的對比，學生不僅知道了如何寫簡歷，而且觸動他用實際行動豐富簡歷。在面試部分，請學生角色扮演，邀請專家評委實際評估等做法明顯比單一的課堂講授或講座對學生求職技能的駕馭和提高有更好的成效。

最終，“1+4+X”的課程體系設計讓人豁然醒悟。上這門課，我過去的感受是五個主題須要32個課時來講，沒多少內容來填充。現在我知道，每個主題都有大量的空間去發揮。低年級學生可以講職業素養拓展，高年級學生可以講就業力提升、創業基礎。還可以將對象延長至探討生。此外專業指導團隊、校友團隊、教輔團隊組成的課程團隊也讓我非常感慨。地方院校可能沒有這么多的經濟投入，但是這種只為一門高校生公共必修課投入如此的精力、智力的專業精神值得我們思索。

培訓結束了，我對“以學生為本”和“創新性”有了新的體會。以“學生為本”不僅是站在學生的角度，更要幫助他們過好高校生活，堅決地踏入社會；“創新性”不僅是駕馭理論探討的前沿，更須要與學生多互動才能有更多開展工作的新思路與個人專業的成長。

高校生就業指導心得體會5

高校生就業指導課體會心得

隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深進，現在畢業生就業實行在國家方針政策的指導下，在肯定范圍內通過雙向選擇的方式自主擇業的方法，因此，在高校開設就業指導課，幫助畢業生釋疑解惑，調整好心理狀態，使其順當走上工作崗位，有著重要的意義。

開設高校生就業指導課的目的

“高校生就業指導課”主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教化。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關高校生就業的制度和政策，根據社會需求確立就業期看和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，了解高校生就業程序，把握肯定的就業技巧，以保證畢業生順當就業。同時，進行相關的職業學問、道德、素養教化，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素養和技能，尤其是了解獨立創業必需具備的素養和實力，使學生在畢業后能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。

指導和幫助學生完畢學業，促進全面發展根據國家的教化方針、培育目標、培育規格的要求，指導和幫助學生在學制系統中完成學習任務，完畢學業。并在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發展，并逐步確立職業生涯設計目標，并從思想上、實力上和心理上預備求職。

指導和幫助學生了解職業發展趨勢，樹立公道的擇業觀念高校學生接受的是專業化教化，將來面臨的就業方向與所學專業親密相關，因此，很有必要通過高校生就業指導課的學習進一步的了解所學專業及職業的發展方向和趨勢。幫助學生樹立公道的擇業觀念，使學生萌動的、安閑狀態的求職期看，上升為實在的、自為狀態的擇業行為；激勵畢業生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最須要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中發揮自己的特長，干出一番事業，達到人才資源的公道配置。

指導學生正確把握目前的就業形勢和用人趨勢，了解和熟識國家、省市相關高校生就業政策高等學校畢業生就業政策是國家為完成肯定歷史時期的任務適應經濟建設和社會發展的須要而制定的有關就業的行動準則，它將依據國家政治經濟的改變而不斷調整；各地，各部分也依據國家產年頒布的有關政策并結合本地區、本部分的

實際制定相關的就業政策。因此，畢業生就業工作是一項政策性很強的工作。畢業生了解國家的就業政策是擇業求職過程中特別關鍵的環節。

指導畢業生把握求職對策，促進順當就業求職是高等學校畢業生走出校內的第一步，面對著社會上形形色色的聘請會和用人單位，他們必需做出選擇，來完成就業。由于高校畢業生剛剛結束學生生涯，起先職業生活，社會閱歷的不足，在面臨求職選擇是，他們常常無所適從。而一個人的發展和成才在相當大的程度上取決于他的職業。高校生就業指導課就是給畢業生供應了一些解決求職對象和應聘規則的途徑和方法，從而為幫助畢業生順當就業創建條件。

激勵學生以新的姿態接著學習，走向勝利目前，終身性學習已成為社會發展的潮流。在當前學問經濟時代，把握學問將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。

高校生就業指導課在完成就業前的教化教學任務的同時，也激勵學生終身學習，并預祝他們走向勝利。

高校生就業指導心得體會6

近幾周，我們上完了“高校生就業指導課”，這門課主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教化。通過對本課程的學習，我了解了更多高校生就業程序，駕馭了肯定的就業技巧，為將來更好地就業供應了幫助。下面，我就談談一些自己的心得體會。

一、高校生要加強自身的素養建設

隨著高校生教化的大眾化，高校生人數越來越多，高校生就業難的問題已經是一個不爭的現象。要想在這殘酷的社會競爭中勝出，我們就必需要先提高自己的綜合素養，而綜合素養主要體現在有無過硬的專業學問和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計、律師等任職資格證書獲獎證書。是否具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。是否具有巨大的發展潛力，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是三好學生等。這些也是我們勝出的根本因素。

二、樹立正確的就業觀

我們在擇業時應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到特長的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特別素養進行詳細的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。不少高校生在擇業時極簡單出現“高不成，低不就”的現象，其主要緣由無非是自我期望值過高、過多的物質要求、癡迷大型企業、追求熱門職業等等。

三、認清搜集、分析和利用聘用信息

同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業或某些單位，以增加勝利機率。但要避開社會上的一些干擾因素，如不正之風，設騙欺詐，信息泛濫等等。

四、要具備肯定的求職技能

盡管求職技能多種多樣，錯中困難，但對高校生而言，最常見和最主要的技能就是“三會”：一是會寫簡歷。簡歷是職業設計的驅動力，也是一塊敲門磚。在職業設計中，你為打算簡歷所付出努力程度將會對你發起的這場運動所能取得的最終結果起到至關重要的作用。我們在設計簡歷時格式要規范，內容要結合實際，實事求是。二會說話，也可以說是面試，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、具體說，哪些改回避、簡談，說話當中能給人以誠懇、虛心、穩重和成熟之感等。三會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭奇妙、精辟，能引起閱讀者的重視等。

五、要有良好的心態

今年，我國的高校畢業生已有xx多萬，可以預見，在將來相當長時期內高校生就業壓力不會減弱。因為就業壓力而產生心理問題的高校生越來越多，就業壓力給高校生心里產生焦慮的心態，假如過度焦慮而產生懊喪不能化解這些心情的話，就會影響人的心理健康，埋沒了自己的才華。用人單位在錄用程序上也會在條件上給高校生許多的限制，許多的學生都因為這樣那樣的緣由產生不同的心理問題，會給求職帶來不必要的困難。要克服這些心理問題，就必需打破事事求穩，求順的想法，增加競爭意識，不怕風險和挫折，更不要膽怯 失敗，正視現實，正視社會，正視自我。同時我們又要克服擇業心切，急于求成的思想，否則越急就越簡單擇業失敗，而失敗也會強化懊喪焦慮的程度。因此，遇到失敗和挫折可以適當去宣泄，或者找方法進行自我的放松。

六、我們肯定要學會維護自己的合法權益

畢業生應了解目前國家關于畢業生就業的有關方針、政策和法規，熟識畢業生在就業過程中的權利和義務，這是畢業生權益自我愛護的前提。畢業生可享有的合法權益，如根據國家規定畢業生在報到后應享受正常的福利待遇如養老金、公積金等；對某些崗位的特別體質要求，用人單位應在與畢業生雙向選擇時就明確，否則不得以單位體檢不合格為由將學生退回學校。

綜上所述，我個人想，只要我們把個人選擇與社會須要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清楚，行動一樣，找到一個志向的工作還是沒有多大困難的。

高校生就業指導心得體會7

通過這三天的培訓，向陳老師、楊老師、高老師、劉老師學習了《高校生職業發展與就業指導》課程的授課方法、教學思路以及互動環節設計，我對《高校生職業發展與就業指導》有了深化全面的理解，同時也吸取了同行們豐富的教學閱歷。結合我在高職學校的實踐閱歷，有以下幾點相識：

一、對《高校生職業發展與就業指導》的相識

隨著國家對職業教化的重視及高職教化改革的深化，要求建立高職畢業生就業指導體系的呼聲越來越高，也受到越來越多的重視。這就對高職院校的學生就業工作提出來了更高的要求。因為高職生缺乏對自我的正確相識，而社會對高職生也沒有打算的相識，再加上本科生的競爭擠壓，所以在高職生中開展就業指導教化顯得尤為重要。

二、對高職生《高校生職業發展與就業指導》課程建設的幾點建議

通過陳老師對《高校生職業發展與就業指導》國家精品課程的建設的介紹，我們知道：她不是為建設精品課程而建設精品課程的，而是考慮教給學生什么、如何教好學生、如何提高學生的就業競爭力。而作為高職院校我們為了提升學校的社會影響力，提高辦學質量以及市場的需求，就必需做好高校生的生涯規劃和就業指導。

1、課程建設的原則

我認為高職院校的《高校生職業發展與就業指導》應以好用性、針對性、階段性、系統性為原則來構建。課程內容的好用性，是學生學習的動力因素和愛好點，要以活動為主形式，依據學生須要，解決學生實際問題。課程內容的針對性，是好用性的進一步深化。指課程體系的設計要針對學生的學習、生活志向、做人、求職和創業等問題，這一點我們要向首師大的劉老師的團隊學習，這次學習在這方面收獲很大。課程的階段性原則是針對不同階段的學生需求而設定的。課程內容的系統性，是學生得到全面指導的重要保證，它主要指職業指導課程的完整有序，貫穿于學生整個學習過程中。

2、課程體系的構建

高職《高校生職業發展與就業指導》課程體系的構建要結合高職人才培育模式、人才培育目標來進行，高校生進入學校以后，依據學生自我發展程度的不同，在不同階段開設不同的職業指導課程，前后聯系，逐層推動，形成一個系統。

①學業生涯的認知

學生入學時，通過對學生的專業介紹使學生盡快進入角色，調整心態，擺正位置，精確定位。在進行專業介紹的過程中，要讓學生了解本專業有關的職業資格與職業發展前景，以便學生合理支配自己在校學習時間與內容，為下一步的職業生涯規劃打基礎。

②職業生涯的自我認知

一年級時，在學生對專業有基本了解后，就要對他們進行職業發展的理論認知的教化教學，起先職業生涯規劃的指導，使學生了解職業生涯規劃的相關學問，并對自己的高校生活乃至畢業后的工作方向進行初步的思索，進行職業生涯規劃。

③職業生涯的環境認知

二年級時，學生已學完文化課和專業基礎課，基本進入實習環節，在這期間，要對學生進行職業分類、職業環境進行設計課程，使學生畢業后能盡快融入社會。

④擇業觀和創業教化

三年級的上學期，為同學們供應包括擇業觀念、擇業心理、信息收集、目標選定、求職打算和方法、就業協議書和勞動合同簽訂、人事代理制度、勞動法規等內容的指導。教學模式包括專題講座、閱歷共享、案例分析、角色扮演等。

3、教學團隊的建設

這次培訓我感受最大的就是首師大的團隊之大、之優是我們沒方法比擬的，我們只能通過多學習來漸漸提高自己、充溢自己的閱歷，同時團隊的建設須要學校領導的大力支持和向各兄弟院校學習閱歷。

最終，感謝全國高校老師網培中心為我們的學習和溝通供應了一個平臺，感謝首師大的老師們奉獻出了珍貴的閱歷，感謝安徽省分中心的老師以及各位同仁！

高校生就業指導心得體會8

時間飛逝，擠眼間兩年的高校生活就過去了，接下來要面臨的是驚慌的就業了。作為一名應屆畢業生，我無疑是還沒打算好，甚至是迷茫的。學校考慮到我們的這種心情，以及缺乏閱歷的狀況，特地為我們開了“職業生涯規劃與就業指導”這門課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業形勢和相關的學問、信息和端正我們的就業心態。

在這不長的時間里我學到了很多書本上沒有的學問，也對就業形勢和擇業等各方面有了肯定的了解。下面是我學習完這門課程的一些心得與體會。

第一，作為一名高校生，畢業后想就業的話，首先，必需正確的相識自我，客觀、全面、綜合的評價自己，主動的去適應社會，正確對待社會上的競爭壓力。在選擇職業時，既要考慮個人須要，還要考慮社會須要、市場須要，不能只憑自己的主觀推斷和意愿。多從“我是誰”、“我想干什么，我會干什么”、“環境支持或允許我干什么”、“我的職業生涯規劃是什么”方面去考慮。針對自己的實際狀況，比如：過硬的專業學問和技能、特長、愛好等，給自己一個正確的評價。深化了解自我，清晰自己的優劣勢，盡量發揮自己的優勢，避開自己的不足，這樣，才能勝利。眼光過高，擇業期望過高，反而會錯失許多機會。

其次，要依據自己的專業、技能、用人單位的要求，確定自己的職業方向。在投簡歷之前，要先上網了解該公司的基本狀況，是否真的有這家公司，仔細收集、分析聘用信息，辨別信息的真偽，以免上當受騙。假如自己和用人單位彼此都很滿足，應當做出理性的選擇，剛好簽訂協議。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心里一片茫然，從而錯過機遇。

第三，就業過程是一個困難的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，到處碰壁。這就要求我們有良好的心理承受實力和端正心態，英勇地迎接將來的種種挑戰。更為重要的是要接受并適應自己從“學生”向“社會人”的轉變，了解校內與職場的不同。不癡迷大城市，大企業，只要有真才實學，腳踏實地，一樣有一番新天地。

第四，禮儀是幫助我們獲得勝利的“通行證”。所以在面試時我們要特殊留意禮儀，言行舉止得當的話不僅會為我們加分，還會加深面試官的印象。當然了，我們的綜合素養、專業學問等肯定要過硬才能事半功倍。然后就是面對聘用方說話時，能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達實力好，知道哪些該說、哪些詳說、哪些簡說，給人以誠懇、虛心的感覺。盡量在面試官面前展示自我。

第五，的書寫和簡歷的制作。自薦信要揚長避短，重點突出，簡明扼要，用詞精確，能夠引起聘用方的留意。簡歷除了基本的內容外還要寫的簡潔精練，措辭得體，濃縮高校生活的精華。站在聘用方的角度制作簡歷，使他們看到自己的價值，了解自己能為他們做什么。簡歷的格式篇幅要恰當相宜，不能太長。再經過細心編排打印的簡歷肯定會令聘用方眼前一亮。不過，最重要的是要本著誠懇的看法去制作簡歷，不能弄虛作假。

第六，我們在工作時，要遵守崗位的職業道德，不要為了一點點利益就違反公司規定和職業道德。作為一個勞動者在自己的崗位上連必需遵守的職業道德都做不到，還談什么做好工作呢。

第七，俗話說：活到老，學到老。在以后的工作生涯中，我們要接著保持著學習的心態，與社會接軌，不斷學習新事物。接著努力完善自己，提高自身的素養以及職業實力。

最終，最為一名高校生，初入社會工作，要多聽，多看，多做，少說，盡量積累多點閱歷。不要好高騖遠，眼光高，也不要自我期望過高和物質要求高，那樣的話會得不償失的。誰不想有份好的工作呢，但重點是自己要有那個實力。實力是靠我們自己在社會工作中長期積累的，不是一朝一夕就可以形成的。信任自己，從基層做起，從零起先，我們會找到自己的位置，活的很精彩。20xx高校生就業指導課心得體會

一、自我定位是關鍵

一般而言，影響畢業生自我定位有如下因素：其一是職業定位模糊。由于是初次擇業，多自考畢業生大都抱著邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步的想法，沒有仔細想一想自己的職業定位問題，也沒有一個職業生涯規劃。其二是不能正確地評價自己。有的畢業生在擇業過程中總是過高地估價自己，自我定位過高――工資看外企、職位看白領、單位看名氣、環境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業崗位，到最終反而嫁不出去。其三是社會因素的干擾。―些畢業生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個職位，該職業也較符合自己的綜合實力，可四周的親友一有反對之聲，自己就起先動搖了。現實生活中存在的社會職位競爭的不公允、操作的不規范現象，也經常使自考畢業生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素養不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期，一些畢業生沒有完全適應這種變革，在職業定位時往往為心理因素左右，因此很準做出理性的選擇，在擇業中或盲目從眾，或消極逆反；不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對自考畢業生順當就業形成巨大的障礙。

因此，畢業生在選擇職業的過程中，首先要針對自己的實際狀況，做好自己的職業定位，規劃自己的職業生涯；其次，要依據自己的專業、技能、綜合實力和社會用人單位的要求，確定自己的職業定位；另外，畢業生還要解除各種外界干擾，假如自己和用人單位彼此都很滿足，就應當早做決斷。盡快簽訂就業協議；再者，就業過程是一個困難的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業生努力培育良好的心理承受實力，英勇地迎接選擇將來生活的種種挑戰。

二、精確把握自身優勢

由于歷史的、現實的、主觀的、客觀的緣由，三類學校的畢業生在社會職業的選擇上卻經常處于劣勢。由于一些用人單位對其抱有偏見，甚至明確宣布只要211工程學校，從而給廣闊三流學生擇業就業帶來了很大困難。事實上，無論專業學問積累還是動手實力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必需充分相識自身的特點，清晰自己的特長和弱點，在求職擇業過程中揚長避短，發揮自身的優勢。

假如你運用語言詞匯的實力較強，在語法、造句、閱讀實力等方面表現精彩，可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教化、接待洽談等工作。假如你在形象思維實力以及思索問題的細致、周全上具有優勢，可以去做形象設計等方面的工作。假如你學問較全面，并能廣泛聽取各方面的看法，又擅長與他人合作共事，你可以從事機關和企事業單位的管理工作。假如你習慣在相對單調乏味的條件下仍能孜孜不倦地長期工作，耐性長久，看法仔細，有較強的工作責任心，你可以在資料整理、圖書情報、檔案管理等工作中很好地發揮自己的優勢。

三、努力克服心理弱點

對于面臨職業選擇的畢業生來說。能否戰勝自身心理弱點，干脆影響到其擇業的成敗。一是自愧不如的心理。聽高校生就業指導課心得體會。面對激烈的擇業競爭，不少畢業生簡單在本科生擇業難的影響下產生自卑心理和示弱心態：我能競爭過探討生，名校生嗎？要是碰釘子多丟人！萬一失敗了怎么辦？這種自我設置的心理障礙，往往使自考畢業生缺乏競爭的志氣和獲勝的信念。二是依靠心理。一些畢業生平常養成了對父母親友的依靠心理，面臨職業選擇，也簡單產生反正父母會給我想方法的依靠思想。試想。一個缺乏獨立、自主、自強意識的畢業生，怎么能做出符合自己特點的職業選擇呢？三是遲疑不決的心理。求職擇業是人生的一個重要轉折。面對這一轉折，畢業生既應做到知己知彼、權衡利弊，又要不失時機，抓住轉折機遇，當機立斷。而畢業生優柔寡斷、遲疑不決的心理弱點往往會產生這山望著那山高、不識廬山真面目的困惑與迷茫，以致白白失去擇業的良機。四是自視過高心理。―些畢業生因自己的學習成果好、家庭條件優越，或者因自己的實力強、具有肯定的競爭實力，或者因自己容貌出眾、多才多藝等，產生一種自命不凡的優越感，一種自視過高的心理。在求職時，過高地估計自己，這個單位瞧不上，那個單位也不遂心，而用人單位對這種缺乏自矢口之明、自視清高畢業生要想使自己在擇業競爭中保持良好的競技狀態，自如地應付所遇到的各種問題，必需做好各種思想打算、心理打算，增加心理的承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷，自暴自棄。要知道，在擇業中遇到挫折是很正常的事情，應當把挫折看成是熬煉意志、增加實力的機會，放下思想包袱，仔細找尋失敗的緣由。求職擇業的過程，是一個全面展示自己的過程，必需努力完善自己，提高自身的素養，要有展示自己才華的志氣。作為一名畢業生，要堅持自尊、自信、獨立。在心理亡要有自信念，要信任自己和名校生一樣有實力，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態。

客觀分析職業冷熱在同一社會時期，不同的職業有不同的要求和勞動酬勞，勞動者對職業的追求程度也不同，這就形成所謂熱門職業和冷門職業。在―定條件下，熱門職業會轉變為冷門職業，冷門職業也會轉變成熱門職業。

求職時應客觀分析和把握職業冷熱，做出自己正確的選擇：

一要實事求是地選多種職業組成的，不同的職業都須要適合的勞動力及人才。在市場經濟中，求職者要選擇職業，用人單位也要選擇求職者，是雙向選擇。這就要求求職者從自己的實際動身，客觀地分析、評估自己的文化素養、業務技能、性別特點、身體條件以及各類職業固有的標準、條件、要求，實事求是地選擇自己力所能及的合適職業，并且選擇的職業要有利于自己潛能的發揮和事業的發展。不要被一時、一地的熱門職業所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就熱門職業，進而影響自己才能的發揮，影響自己的美妙前程。

二要以發展的眼光看待冷門職業，不要輕易放棄冷門。有的職業，現在看起來屬于冷門，但隨著時間的推移，社會、經濟需求的改變，很可能轉變為熱門。例如，老師職業就是山冷門變為了熱門，因為老師這一職業相對較為穩定，工資待遇也較高。又如，由于前些年很多學生都想到企業當白領、搞管理，而輕視技工、技師等藍領業，造成現如今藍領職業人才的供不應求，以及其千資待遇的提高，技術藍領職業也會成為熱門職業。因此畢業生對冷門職業肯定要用發展的眼光來看待，不要輕易放棄，在很多求職者都在熱衷丁追求熱門職業的時候，不妨選擇有發展前景的短暫處于冷門的職業就業，這樣當然也簡單獲得求職的勝利。

三要留意把握職業的冷熱改變，適時調整自己從事的職業。職業的冷熱改變，確定了勞動者從事某一職業的發展前景。有的舊職業會逐步被社會所淘汰，有些新職位則會隨著歷史的發展而產生。勞動者選擇從事某一職業，不論是熱門的還是冷門的，只要是向衰退的甚全會被淘汰的方向發展，就要留意把握其改變，盡可能適時調整自己的職業，不必從一而終、死守究竟。例如，專職打字員這一職業，在前些年還屬于熱門廠作，可如今電腦普及廠，這一職業將會被漸漸淘汰，原來從事專職打字員職業的人就應盡早改行。另外，為了適應將來職業的改變，畢業生還應不斷地學習新學問、新技術、新技能，提高自己的綜合素養，更新自己的學問與技能，這樣才能保證自己不被職業淘汰。

四、細心打造特性品牌

畢業生要打造特性品牌，必需進行特性品牌設計，也就是對自我有一個醒悟的相識，只有這樣才能克服在樹立特性品牌上的盲目性。自我相識包括：我想成為類型的職員？個人特長在哪兒？我的特性適合從事什么樣的工作？我這樣了作是否有價值？等等。不同的人會有不同的自我相識。因此，找出自己與他人的不同點，也即找到自己在就業市場存在的獨特價值，這是特性品牌設計的關鍵所在。一般而言，產品品牌定位的方法也同樣適用于特性品牌定位，即別人認為我最大的特長是什么，最值得別人留意的個人特點是什么，如何使自己的技能和下作風格形成特色，具有不行替代的價值。自考畢業生還必需有一技之長，并能保證自己的丁作質量――精湛的專業技能是特性品牌建立的要素。只有個人技術專而精，自己特性品牌才有價值，個人的發展空間才會更加廣袤。

當然，打造特性品牌還必需強調個人的學習實力。要知道打造特性品牌是一個長期的過程，即使已經形成了特性品牌，要保持也須不斷學習新學問、補充新內容。畢業生必需不斷學習，但不要盲日跟風，而應學習那些對自己職業有用的東西。要學會包裝、推銷自己。包裝就是要勝利地呈現品牌的特性和特色，讓他人充分地相識到你的價值，但同時得留意包裝要講究適度，因為過分的包裝會對特性品牌產生負面影響。

高校生就業指導心得體會9

這一學期我們學校為我們開了一門高校生就業指導課，或許知道我們立刻就要畢業，給我們供應一個更好的就業環境吧。通過這們就業指導課的學習，我學習到了怎樣寫一個創業的安排書、怎樣去分析你你當前創業項目的前景，還有就是你在拉投資的時候應當要怎樣去打動你的投資者等等。我不知道自己在學校或者畢業后是否會自己創業，但是我知道這些課堂上面學習到的學問點肯定是能夠賜予我幫助的，因為它讓我接觸到了新的東西，也讓我有了更加全面的相識，這是眼界方面的東西，在任何地方都是有用武之處的。

上課的時候老師具體的跟我們介紹了創業的定義以及什么樣的才屬于創業，這方面我們之前都是只有模糊的概念，但是老師講課讓我們對這個有了更加清楚的相識，老師還通過詳細的創業案例告知我們創業是一條艱辛的道路，現在社會上面那些出名的創業者之前基本都有過很多的創業失敗經驗的，甚至有的人還有好幾次的失敗經驗，這就讓我們知道了創業的勝利與失敗都是一個正常的事情，我們不應當因為勝利而自大，更不應當面對失敗而自暴自棄，勝利與失敗在某種意義上是相對的，雖然創業失敗了，但是積累了閱歷可以為后續的創業點出須要留意的點，這也可以說是一種勝利。面對創業中的勝利與失敗，我們最應當要具備的是能夠從中學習到東西，知道自己勝利的緣由在哪里，知道自己這次失敗是出現在哪個方面，這些都是可以為自己供應借鑒的。

創業課中我們不僅僅是聽老師給我們講課，還有很多事我們一季去實踐，在生了第一周的時候老師就跟我們說過這次課程的期末考試是讓我們分組做一個創業項目安排書，所以在平常上課的時候老師也始終都在熬煉我們這一塊，會讓我們自己寫一寫某個創業案例中的條件分析和勝利或者失敗的問題分析，所以通過這種實踐活動，讓我們都駕馭了肯定的創業基礎，知道了我們要創業必需要有詳細的方向，并且要去調研了解清晰我們全部設計行業的前景，我們產品目前的用戶渴望度，還有就是當前我們周邊的人和政策能夠給我們帶來哪些幫助等等。

在期末考試的項目安排書中，我們六個人一個小組，完成了一個項目的安排書，做這個工作的時候我們是體驗到了很多的困難的，我們要去搜集資料了解我們產品的可能性，我們還在校內里面隨機詢問進行調研，始終到最終的項目書完成，我們總共用了兩周多的時間，我們這還是小打小鬧就用了這么長時間，他們企業正式的創業項目書可憐難度有多大了。在后來課程答辯中，我的表現還是不錯的，介紹好了我們的項目，并且在老師的各種問題下都能夠順暢的回答下來，所以表現分還是拿到了班級第一的。

創業指導課或許并不是激勵我們每一個同學都去創業，而是為我們供應更多的學問，讓我們具備肯定的創業條件，并且讓我們知道假如我們要創業應當要做哪些打算，讓我們清楚眼前的路，這樣以后在走這邊路的時候可以少走一些彎路，少遇到一些荊棘。

高校生就業指導心得體會10

這學期的就業指導課上完了，就差這個總結了!整個課程學生的參加度還是不錯，也覺得很有用，終歸就業指導是一個工具，雖然我們此刻已經大三了，但是我們大部分學生還是覺得找工作、求職、職業離自我挺遠的，對自我的人生規劃并還不是很清楚，對于就業打算等還不是充分了解，透過本門課程，堅決了大家的方向，讓我們更加明確了目標和前進的動力。所以說，本門課程的開設是介紹是勝利的。

我覺得，我們每個同學都是不一樣的，同學與同學之間還是有分類的。第一群人：有想法的，這是大部分人的狀態，要么想法特性簡潔，就是做好眼前的事情，總之有想法的人非常多，因為簡潔。然后其次群人：是能將想法寫下來自我去思索的，這部人比第一群人少一些，終歸有些人喜愛停留在腦海中或表面的狀態，寫下來說明自我掙扎過或仔細思索過。第三群人：是能去執行自我寫下來目標和想法的人，終歸許多人都是停留在未起先的狀態，做的人是少數。第四群人：做了之后拿到結果了，自然又會少一些，終歸有一些會拿不到結果或者是壞的結果，或者又放下了。第五群人：是堅持做了，不管怎樣都在堅持和調整，直至最終的勝利，這部分人又會少之又少。終歸這就是高校里既有自我思想，又有行動，同時有很好調整方向潛力的人，最終就會與眾不一樣!

不管怎樣，就業指導是個理論，是對現實有用的東西，透過輔導員的授課，自我深有體會，深有感受。此刻高校已經過去了近四分之三，有時候感覺作為一名老生了，有些同學還會有懊悔。假如再選取一次，我必需會多參與社會實踐;假如再選取一次，我必需去做一回深化的實習;假如再選取一次，我必需換個專業好好讀;假如再選取一次，我必需熬煉好試驗技能和操作潛力……這就是對高校如何過思索的體現。我覺得這階段以來是自我對高校最有思索的一階段，是在不斷與自我斗爭中成長的。

透過就業指導課，我們明白了簡歷，為什么這么寫?一般能寫什么?為什么有的簡歷資料特性多?為什么有的簡歷特性消瘦?找工作都遇到什么問題和難題了?怎樣解決的餓?如何去定位?如何平衡自我和家庭的選取?每一種選取后面都有對高校的思索，這就是結果導向的路徑選取。

的確，這樣做和不做的效果肯定不一樣。記得我以前大一大二的時候，都是聽別人說就應怎樣怎樣，很少主動去自我了解，所以聽到的往往都是一部分信息，不會很全面。其實信息化時代的這天，許多資料和信息能夠在網上或者書上能夠找到一些答案的。比如說職位的相關信息，一些職業工具書能夠看看，還有就是一些職場人力資源或者相關崗位的人也會寫相關的書，這些書就又很好的參考價值，另外就是聘請廣告了，無價的，免費的，能夠多看看，甚至不一樣級別相同職位的聘請廣告，也能夠了解一下發展須要的條件，別老想著，一畢業就做個經理。我覺得假如從今刻起先，每周探討一份聘請信息，少閱讀一個別人的空間，我信任今后必需會出類拔萃的。

其實高校里，在就業指導方面，除了輔導員老師，師兄師姐是的人脈資源，特性對于我們在校高校生而言。說不定自我將來的就業可能就是在某個師兄的幫忙下找到的志向工作。所以我認為要跟能干的師哥師姐建立堅固關系。須要指出的有兩點，其一，師兄師姐們比我們高兩級，甚至三級的，才是的人脈;而僅僅比你高一級的師哥師姐，在你起先求職的時候，可能自我還沒有渡過職場迷茫期呢?那你們倆很可能要“執手相看淚眼，無語凝噎”了。其二，你的人脈，憑什么樂于幫忙你?多和師兄師姐溝通，互幫互助，能夠帶給一些就業信息，幫他們求職，給他們鼓勁，幫忙師兄師姐閱讀聘請廣告，我覺得只用我們專心去做，就必需會贏得信任的。

在職場里恒久要面臨的問題就是你能做什么?一般自我具備比較好的潛力，一般都是長期積累的結果。假如還沒發覺自我有什么了不得的潛力，那就要好好參與一些實踐和工作，要學會去挖掘自我的潛力和潛力，而不是等待，須要英勇的實踐和嘗試去穿越。這個世界上沒有人一輩子能挽救你，所以不管三七二十一，你是個“專心向上”的人嗎?反正，假如墮落，能挽救你的人就是將來，很將來的將來!

就像爬山一樣，在山下我們很難看到這座山后面的風景，也就難以遇到我們喜愛的風景。因此，要做的就是專心地登眼前這座山，爬上去，你會看到：無比完備的風景。可能再去登更好的山，就會看到更好的風景。就算一個人真的目標不清楚，你首先能夠做到專心向上，在充溢的學習和實踐中認清自我!假如選取低調甚至墮落，別說相識自我，別人都可能不理你!

趁年輕，不要讓自我懊悔。心中有夢，敢于追求!

高校生就業指導心得體會11

進入高校都一年多了，感覺在高校一年級的時候，都沒怎么學習專業學問，大多數都是公共課程，對于自己的這個專業也不是很了解，所以對自己的將來也沒怎么考慮過，只知道一個大致的方向，而且畢業以后不從事自己專業的人多了去了，也不知道自己原委喜愛什么，擅長什么。確的確實，對自己的將來，我一點都沒怎么考慮過，不是沒有時間來考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺這有點麻煩，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過著日子，現在想起來，都覺得有點慚愧，花著父母的血汗錢，卻一點也不知道憐惜，真是不孝之極。

上了這個課后，我受益匪淺，深深地反思了一下自己，我們的確應當規劃好自己的將來，不僅讓我頓悟了，還讓我學到了許多學問，了解到了許多東西。

首先，什么是職業生涯?這是我們首先得確認的。

職業生涯又稱職業安排或職業發展，是指人生的職業經驗。高校生在校期間是打算參與工作的準職業人，參與了工作，就意味著職業生涯的起先。職業生涯是漫長的，從參與工作始終到退休，占據了人一生大部分的時間。

從經濟的觀點來看，職業生涯就是個人在人生中所經驗的一系列職位和角色，它們和個人的職業發展過程相聯系，是個人接受培訓教化以及職業發展所形成的'結果。

職業生涯是以心理開發、生理開發、智力開發、技能開發、倫理開發等人的潛能開發為基礎，以工作內容為確定和改變，工作業績的評價，工資待遇、職稱、職務的變動為標準，以滿意需求為目標的工作經驗和內心體驗的經驗。

職業生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實現自我的重要人生階段，對人生價值起著確定性作用。

職業生涯就是一個動態的過程，是指一個人一生在職業崗位上所度過的、與工作活動相關的連續經驗，并不包含在職業上勝利與失敗或進步快與慢的含義。也就是說，不論職位凹凸，不論勝利與否，每個工作著的人都有自己的職業生涯。

職業生涯，是一個人一生的工作經驗，特殊是職業、職位的變動及工作志向實現的整個過程。

其次，什么是性格?

性格是指表現在人對現實的看法和相應的行為方式中的比較穩定的、具有核心愿義的特性心理特征，是一種與社會相關最親密的人格特征，在性格中包含有很多社會道德含義。性格表現了人們對現實和四周世界的看法，并表現在他的行為舉止中。性格主要體現在對自己、對別人、對事物的看法和所實行的言行上。

對此，我們進行了自我性格的探究，MBTI，通過測試，我是INFP哲學家：沉穩的視察者、志向主義、忠實、看重外在的生活和內在的價值的一樣。有求知欲，能快速發覺各種可能性，經常起到促進實行一些主見的作用。只要某種價值觀不受到威逼，他們都善應變、敏捷地接受;情愿諒解別人和了解充分發揮人的潛力的方法;對財寶和四周的事物不太關切。

再者，實力與發展的關系原委是什么呢?自不待言，你的實力越好，那么你的的將來發展就會越好，實力的好壞與自己將來發展的好壞有著親密的關系，所以我們要盡可能地提升自己的實力，學問都是其次。

此次的高校生生涯人物訪談活動是我們對將來擬定職業生涯的一次探究性活動，更是學生對自我的設計，自我規劃，自我成就的探究性活動。對于這次的生涯人物訪談頗有感受，現在我也說說自己的感受吧。

也上過學校開設的就業指導課程;也主動關注高校生就業現狀和發展趨勢;也非常清晰地了解如今就業形勢的嚴峻??但總覺得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。沒有親身的經驗，就無法清晰地了解當今就業形勢的真實狀況，就只能讓自己接著隔絕于社會之外。社會的困難多樣，變化莫測，是在書本、網絡和學校里無法感受和洞悉的到的。而且我學的是金融專業，假如沒有對自己所憧憬的職業和該行業對從業人員的要求有肯定的了解的話，在學校自己就不能更有針對性地去學習，以后找實習單位、找工作或者創業勢必會使我措手不及、困難重重。

總之，上了高校生職業生涯規劃與就業指導這個課使我正確地相識了自己，也使我確定了人生的方向。從現在就要規劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經典的話：“人最珍貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而懊悔，也不會因為無所作為而慚愧。”

高校生就業指導心得體會12

隨著這幾年高等院校擴招工作的綻開，高校生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發覺，高校生好像沒有過去那么搶手了，他們也起先掙不到錢，也起先為找不到工作而發愁。今年浩大的畢業大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份平穩工作而焦急上火的時候，我院招生就業處的領導給我們上了幾堂有關就業指導的課程，它的出現，如同一場剛好雨，滋潤著每一位即將畢業的高校生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業指導課，頗有受益，感受良多！從指導課中，我總結出了以下幾點內容：

（一）制定好近幾年的職業安排，并擬定階段性目標

知己知彼，方能百戰不殆。在相識自我表現，了解職業的基礎上，從自身的條件和社會的需求動身，確定職業的發展方向，明確職業目標，制定一系列的學習，培訓，實踐安排，不斷的挑戰自我，超越自我，一步一步的為總體目標的實現打好基礎。

（二）寫謀職信，自薦信簡歷時應留意的問題

1.寫謀職信時盡量運用簡潔明白的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達。

2.寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭奇妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。

3.在簡歷中真實的寫明自己的專業特長。

（三）利用各種途徑求職

1.校內途徑

a、參與校內聘請會，這是最常見，最有效的途徑。

b、學校舉薦，這種途徑的求職勝利率很高，但選擇的余地不大。

2.社會途徑

a、參與綜合性人才聘請會，其規模浩大，聘請單位眾多，行業范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作閱歷的人才為主，且其在組織管理、平安保衛方面有所欠缺。

b、社會關系介紹，人際關系非常重要，廣交摯友建立關系。利用自己的社會關系網搜集就業信息和進行求職活動，很多用人單位也喜愛錄用經人介紹和舉薦進來的求職者。

c、電話求職。

d、干脆登門自薦，勝利率高達47%。

e、中介機構代理。

4.綜合求職

a、上網求職，充分利用網上聘請信息，把自己的簡歷掛在網站人才庫中通過電子郵件投遞到相關企業爭取更多機會，這以是高校畢業生非常重視的求職方式。

b、創意求職，勝利率86%。

（四）面試時要留意的幾點

1、舉止大方，虛心熱忱

進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關門；主動和面試官打招呼致意，在主試人沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應道謝，整個過程要保持良好儀態。

2、對方介紹狀況時

要面帶笑容、仔細傾聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清晰聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清晰，有理有據。忌用口頭禪，同時要言觀色，留意對方的反應，適時調整自己的語言語氣和陳述內容，或轉移話題，引對方的留意。

3、自信，坦率懇切

在回答問題時要據實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃耀其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應當懇切的承認自己的不足或表示自己曾經學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會給人擔心分守己，難以管教的感覺，會覺得你難以合作，會造成一種搶飯碗的威逼。4、會說話

面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠懇、虛心、穩重和成熟之感等。

（五）珍惜每一次次面試的機會

抓住時機充分的展示自己的才華，把自己推銷給應聘單位。

（六）在各種方式應聘中，要留意各種欺瞞手段

必要時利用法律手段愛護自己的權利。

（七）職場如戰場，勝敗乃兵家常事

不要收到書面拒絕信就心灰意冷，應當清晰的意識到，收到回絕信在今日已經是很一般的事。越是有競爭，越能體現自我，不要為壓力所難，應化困難為動力！作為一位應做好心理打算，堅信“天生我才必有用”的信念。地上本沒有路，只要我們敢問路在何方路在腳下！

高校生就業指導心得體會13

本學期我們開展了學生就業指導這門課程，通過一學期的學習感受頗深，從中學習了許多。隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深進，現在畢業生就業實行在國家方針政策的指導下，在肯定范圍內通過雙向選擇的方式自主擇業的方法，因此，在高校開設就業指導課，幫助畢業生釋疑解惑，調整好心理狀態，使其順當走上工作崗位，有著重要的意義。通過閱讀《應屆生求職攻略》系類叢書，我了解到作為應屆生求職應留意的問題有許多。

主要是在面試當中的一些技巧，一般狀況下公司錄用員工都會經過兩輪面試，第一次面試主要是公司的人力部們的相關人員進行，主要會詢問一些個人狀況相關的問題，介紹一下公司的狀況，及工作的內容等。其次輪面試一般是有一些專業部門的主管進行面試，主要會向求職者考察一些專業技能的狀況。

在面試中我們應當留意以下事情:其實面試從接電話的時候就起先了，當HR打來電話的時候，假如一時想不起來自己在什么地方投過這家公司的簡歷了，不妨問一下HR，就問她是通過哪個聘請網站收到你的簡歷的，一般HR都會告知你的，問到這里就可以了，再沒聽清也不要接著問下去了，干脆登記HR報給你的地址和手機上來電顯示的號碼去Google查，一般都能查到，在HR交代完了面試時間和地點后，你應當主動向HR重復確認，這樣做，一是防止在電話里聽錯，二是給人留下一個仔細負責的印象，掛電話前應感謝通知那位通知你的人，不管她是HR還是前臺，并且告知她你會準時參與面試

假如是電話面試，最好不要接著下去，電話的通話效果沒那么好，假如是英文面試的話，很簡單聽錯，在你說了一堆以后或許對方的反應并不怎么樣，而且在沒有打算的時候很簡單暴露你的缺點，我通常是跟HR說我現在不便利接電話，我會立即回電話的

面試前一夜晚上在打算好所需資料后早點睡覺，面試前最好再整理一下個人的儀容儀表，這也是對聘請方的一種敬重，你沒必要穿正裝但服裝肯定要干凈整齊，我曾經見過一個人穿著一件顏色泛黃的襯衫，還打著一條十塊錢能買三條的領帶，這是確定會被扣分的，穿淡色的衣服會讓人感覺比較有精神，深色的衣服會讓現場的氣氛有點壓抑，90后的非主流裝扮就算了，那種穿著在大街上看看還可以，跑到辦公室去會讓人感覺是個怪物

提前半個小時到達公司大樓但不要進辦公室，你可以在公司下一層樓面上找個洗手間，一路奔波后你可以再次整理一下儀容，在面試前非常鐘進入辦公室，

有些面試技巧書上說可以找前臺了解一下公司狀況，我勸你不要這么做，前臺一般在有人來面試的時候都會比較忙，而且在跟你不熟的狀況下不會告知你什么

假如HR讓你填簡歷的話你就再填一張，不要帶著很不舒適的表情，那也是HR的流程之一，協作她完成這個工作就是了，至于那些什么腦筋急轉彎的筆試題，你可以在心里褻瀆一下這些公司的文化，但該做的你還是要做，有些公司認為做些題目可以推想出一個人的性格，其實我每次答題的時候都不肯定是我心里的真實想法

進入面試室后，其實是一場商務談判的起先，假如你身邊帶有包袋之類的東西，不要把它們放在桌上而是放在地上，自己坐的椅子旁邊，這樣一方面能讓桌子上看起來干干凈凈，另外一方面也不至于分散HR的留意力，曾經我把我的包放在桌子上，面試結束后HR說我那個包看起來不錯，問我在哪里買的，我就知道這次面試泡湯了，HR的留意力全放在我那包上了，坐著的時候實行自然的姿態，不要讓人看上去很懶散也不要筆直的像蓋世太保

無論HR進來的時候看法怎么樣，你的臉上都應當帶著微笑，留意是微笑，不是別的什么笑，假如實在笑不出來可以想一些讓你覺得好玩的事情，HR走進來的時候，就算你是坐著的，你也應當站起來致意一下，等她入座后你再入座，面試其實就是一個銷售過程，HR是選購 員，而你只是個銷售員，只要把你自己這個產品銷售出去了，你的任務也就算完成了，想想看，最多一個小時的閑聊就能為自己帶來一個月薪豐厚的工作機會，這應當是世界上最簡單的賺錢方式了

HR也有好多種，有些HR會一本正經，有些HR比你還客氣，笑得比你還快樂，遇上這種很客氣、笑得很快樂的HR你要留意了，她客氣她快樂并不意味著她比較簡單應付，這種人往往比10個一本正經的HR加起來還難應付，在她客氣的表面上，一個原來應當你對著她笑的人反過來對著你笑了，這事你想想有多恐怖，她視察你的眼神是很犀利的，你的任何不足都逃不過她的眼睛，有時候會同時進來幾個人面試，面試的時候問你話最多的，通常不是對你的錄用起確定性作用的人，因此你在面試中不要忽視其他人，回答問題時也應當用眼神關注一下別的面試官

高校生就業指導心得體會14

作為一名高職院校的應屆畢業生，我深切地感受到所面對的就業壓力。學校招生就業處組織的高校生就業指導課正好為我這樣迷茫著的高校生供應了珍貴的信息。以下是我對這堂就業指導課心得。

高校生求職，實際就是求職信息傳播，就是高校生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。我們高校生怎樣才能勝利求職呢?從信息傳播勝利關鍵因素分析，主要有以下四個方面。

第一，自己首先是合格的高校畢業生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現在三個方面：一是有無過硬的專業學問和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計任職資格證書或獲獎證書。二是否具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是否具有巨大的發展潛力，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產黨員、三好學生等。

其次，能夠較精確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、學問、實力、特長、愛好、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用高校畢業生的安排、指標。若要能夠比較精確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己;二要下番功夫，仔細搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業或某些單位，以增加勝利機率。

第三，要具備肯定的求職技能，參考就業指導。盡管求職技能多種多樣，錯綜困難，但對高校生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭奇妙、精辟，能引起閱讀