初中班主任經驗交流資料初中班主任經驗交流資料（一）班主任是學校教育工作的組織者，推行者，是教課工作的協調者，班級管理要求班主任熱中于本職工作，盡責盡則，持之以恒講究方法對學生的關愛貫穿于班級的每刻，自己要時時各處做勤學生和楷模。我自從上班到現在素來都擔當班主任，固然未曾獲得什么功名蓋世，但工作中我勤勤奮懇，踏扎實實地為學生奉獻自己的光和熱。一、創辦優秀的學習氛圍，抓好班級學風。身為班主任，抓好班級學風，是見義勇為的責任，由于優秀的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，可否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不湯發展的動力，能夠有效地加強班級的凝聚力和戰斗力。經過這些年的探究，我以為在學風建設上，班主任應注以下幾點：1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學生中，“問”是啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動提問，能夠增添學生的自信心，交流師生感情，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都獲取落實，教課相長，能起到事半功倍的收效。同時也能培育學生善思好問的習慣。2、嚴把作業關，使學生獨立思慮，培育學生的戰斗力。作業是知識的實踐，不交、遲交或剽竊作業是學生學習進步的幾大阻擋，關于服務業，我采納了相應舉措：一是突出學習委員，課代表表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學中成立聲威，進行作業的監察、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小駔”，對學習差的同學進行指導，幫助，啟示他們獨立思慮，獨立完成作業。在這類制度下，同學們獨立思慮，獨立的習慣養成了，班級的戰斗力加強了。3、課后復習，課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣。課后息和課前預習，是學習中特別重要的兩個環節，所以，我特別重視。第一是讓學生科學分配課余時間，有交地深入課內知識，搞好復習。二是讓學生學會找知識要點，搞好課前預習。長此過去，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。二、以身做則，各處做學生的楷模大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的模范，關于學生的心靈是任何東西都不能夠取代的最實用的陽光?！毙W生，對班主任有著一種特別相信和依賴感情。班主任的自己素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的楷模。所以，在班級工作中我時辰注意自己形象，事事從我做起，以優秀的形象率先垂范，目染耳濡地影響我的學生。比方：我每次上完課發現講臺上有垃圾的話，我就靜靜地撿起來放進垃圾箱，學生發現后，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人品魅力會帶給學生窮的力量。所以我一準時辰自律，用健康向上的心靈去凈化育人環育人環境，用認真、模范的行為影響學生的心靈。三、真情投入，創辦溫馨友善的“家庭”。班集體，是學生健康成長的一方活土。我素來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，仍是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興隆，一定大家努力。為了優化班級管理，創辦一個溫馨友善的噥和，我費盡了心思。第一，我成立了學生的主人翁意識，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創辦了友善的班級，又加強了班集的凝聚力。其次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟姐妹同樣，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下，我班在紀律，衛生等方面都獲得了優秀的成績上。初中班主任經驗交流資料（二）第一，感謝領導的相信與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利展開。接下來，說說我做班主任工作的幾點領悟：一、全面認識學生。作為班主任，要擅長洞察學生的心靈，摸清學生的心理特色，領悟他們的內心要求。新接一個班時，我會有意識地去認識、摸清學生的家庭狀況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如成立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫以下內容：姓名、地點、聯系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、可否做一個負責任班干部、喜愛哪一些科目，叫他們逐個寫出來，爾后交上來進行整理、認識，為選拔班干部，更好地發揮每個學生的優勢和優點確立了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車狀況，又熟記于心。班主任第一要有盡責盡責的工作態度，這是做好全部工作的前提。其次要“勤”，由于班主任工作瑣碎事情好多，班上里里外外好多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常深入班級，其余教師上課時，經常看一看學生的學習狀態，看到的現象就比很多，將有些不良現象實時發現、實時解決，經常去打掃區看一看，能實時發現問題，讓學生實時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生下學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要囑咐。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想方法，有時進行換位思慮。好多工作需要靜下心來研究。二、用愛心喚真情，成立同樣民主的師生關系。一個人的思想感情經常是有意無心經過外面表露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地經過表情動作來表達自己對學生的感情，達到與學生心靈交流的目的。比方贊成的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都能夠表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關心感。還有，找學生發言，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。班主任的感情投入必然要面向全體學生，不能夠對學生有所偏愛，由于任何偏愛都會失掉教育的力量。在老師的心目中，那些表面美的、成績優秀的學生很簡單獲取老師的愛，而那些容貌丑陋的、衣著樸素的、成績一般的、智力平庸的、俏皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師廣博的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我以為感情教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真切的愛，就不會有真切的教育。誰能不求感情是人人間最誠摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展現出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：1“小紙條”我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上能夠是對學生委宛的批評、好意的提示；還能夠夠是對學生改正錯誤的真摯激勵和夸耀。特別是當遇到使老師大怒的狀況時，我更是選擇了寫紙條。( )當面對學生的錯誤時，有時不免大怒，這時去做工作必然要糟，我便采納寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條防備了大聲地訓斥，給學生一個反思的時機，并且相信學生再找你發言時對錯誤已經懊悔得不得了啦！2“靜靜話”人在內心深處都有一種盼望被他人尊敬的夢想。作為班主任對俏皮的學生進行有效的教育，就一定尊敬他們，讓他們取消逆反心理。在這方面我采納了“說靜靜話”的方法。他們在平常中間總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其余同學。我十分注意尊敬他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，可是輕輕地走到他身旁或在他的耳邊說幾句“靜靜話”他們會會心地點點頭，并且很努力地去改正。這“靜靜話”挺管用的，由于他們知道老師是在關心自己，尊敬自己，從而變得收斂起來。若是當時老師立刻點名責怪或大聲訓斥他們，他們經常會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“激勵語”在批閱作業，小考試卷時，我常寫上幾句激勵學生的話：“相信我，我能行！”“別氣餒，再來！”“加油？以此來激勵學生。時辰讓學生感覺到老師在關注我。再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生好多，怎樣正確引導呢？每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該擅長捕獲每一個學生身上的閃光點，固然可能可是一個小小的閃光點，但很有可能你經過這個小小的閃光點能夠挖掘出埋藏在他內心的潛能。責怪學生一個缺點的時候先夸耀他的三個優點。我們班的后進生，突出表現在學習基礎差、厭學、貪玩、自我拘束力差、沒有責任心。從培育他們的責任心開始指引他們，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好，收效很好班級好多活后進生開始爭著搶著干了。（如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學維修桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上一次，放月假前一天，7.10班學生讓他幫忙去打架，不只，沒有幫忙，還把狀況告訴了我。我把信息實時反響給7、10班主任。進而防備了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發現他主動到班級的衛生區撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛生監察員，自己的個人衛生也搞好了?，F在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也漸漸在養成，從面學習態度也有所改變了，期末復習時，每天清早都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能獲取滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，只管他們的字不美麗，寫的也不是全班最好的。但他們經過自己的努力體驗到了學習的快樂，加強的學習的自信心。三、用文體活動團結學生。年部舉行了12。9長跑競賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力倡導，這是形成友善的環境，產生向心力、凝聚力，培育集體榮譽感的絕好時機。若是班主任依舊只重申學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。自然，工作中也有好多的不足之處。如主動與家長聯系的次數不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面認識學生。學生的紀律和擔當區的衛生工作常是左支右絀，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。要想管理好班級，歸根結底我以為有三條：這也是我今后工作努力的方向1、讓學生養成優秀的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定數運。好多名人之所以成功不是由于他有什么時機難或壯心，而是他具備好的優秀的習慣。培育優秀的習慣形成優秀的性格會讓學生終生受益。2、推行愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生若是生活在激勵和認同之中，他就會自信和自強。喜愛自己的孩子是本能，而熱愛他人的孩子是神圣！遇事要身臨其境為學生著想，一直把學生的利益放在第一位，這類愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦領悟到這類感情，就會‘親其師’，進而‘信其道’，達到師生心靈的交融。3、教師做學生的楷模，“身教最為貴，知行不能夠分?！苯逃睦韺W又告訴我們：青少年學生喜愛模擬，這是他們共有的心理現象。特別是班主任老師的一言一行都在有意無心地影響著學生，學生不單聽其言，并且要觀其行，教師的身教經常比言教還能夠起更大的作用。所以，教師時辰以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出楷模，培育學生優秀的品德?？傊?，我以為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、進步心和使命感，要有廣闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊敬，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，賞識每一位學生，相信學生將來的絢爛，就在我們的無私奉獻與關愛之中。初中班主任經驗交流資料（三）我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，班級的一言一行都將影響著學校。怎樣才能將班級工作展開得有板有眼呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。若是說每個學生都是一顆小星星，我愿用真摯、熱忱為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃耀出最絢爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。下邊我就說說自己怎樣管理班級工作的，要點從以下幾方面努力：一、熱愛學生，走進學生世界。夏?尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想一想吧，若是沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛，無論做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。做好班主任工作，第一要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我深信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。老師，特別是班主任，應該是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜愛充滿愛意地看著他們的一舉一動，與學生逍遙自在地聊天，和他們說說自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注所有熱忱，親密學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生愈來愈喜愛圍在我的身旁，嘰嘰喳喳講個不斷，身體不舒暢了，和同學鬧矛盾了，學生都愿意來告訴我。當學生到達我的身旁時，無論多忙，我都會放下手頭的工作去聆聽。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是傾盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說靜靜話時，你的教育就成功了。二、做好楷模，堅持言行符合。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感覺他的一舉一動都處于最嚴格的監察下，世界上任何人也沒有受著這類嚴格的監察。”所以，班級擬定的紀律要修業生做到的，班主任自已心須先做到；要修業生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用特別重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不能夠?！彼?，我要修業生做到的不遲到，不早走，不曠課等，我自己先做到。我要修業生每天清早準時、實時到達班級，自己先坐在教室里，等學生的到來，學生親眼目睹，長此過去，學生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午下學，遲一點走開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。無形中，學生會以老師為楷模，堅持早到教室，做好每同樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平常還經常與各科任教師交換建議，實時認識、掌握班上的動向，杜絕不良之風，固然自己是辛苦些，但一份辛勤，一份收獲。教師之間合作交流，關系親密，學生的缺點少了，學生的學習踴躍性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在牢固提升。有人說：“要給人以陽光，你心中一定擁有太陽。”班主任是教育者、帶路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到細風小雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境地。三、嚴而有恒，加強老例管理。教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻領悟。俗語說得好，玉不雕，不能夠器。學生的教育離不開嚴格的紀律拘束，針對初中學生是非鑒識能力差，自制力不強的特色，應該擬定嚴實的管理制度，對學生進行嚴格的要求，加強教育力度，提升學生思想認識，促進學生的行為規范。抓勤學生的德育工作來推進學生的全面發展，這既是教育工作的一個主要特色，又是教育工作的基點。第一，擬定相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守紀的行動指南。上好思想道德課，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生平常行為規范》，還擬定了《班級合約》、《小組獎扣分條例》，經過全面的加強性的管理，全面地評論學生的思想行為，而又用獎勵舉措，促進學生嚴格要求，拘束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路發展。這樣，既能實時給學生敲響了警鐘，又教育學生是非分明，推行中也收到較好的收效。在工作中，抓好班級制度的建設，加強各項規章制度，針對學生的過錯行為，依據不同樣程度進行教育，做到視同一律。若有的學生喜愛遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，實時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、剽竊作業的同學，我會找他們談心，絕不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現。在辦理每一位學生的問題上，自己都貫徹以開導為主、正面教育的目標，不做僵直的責怪，而是查清事實，解析原由，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。這樣做，比在班級點名責怪學奏收效好，也使他們加強了紀律觀點，為創辦優秀的班風供給了基