第五章第3節

植物生長調節劑的應用免疫監視【情景引入】在玫瑰葡萄種植過程中，合理施用人工合成的赤霉素、細胞分裂素類物質，可以提高葡萄結果率和單果質量，提高果實無核化程度。但如果施用不合理，可能會造成果實空心等問題。思考：植物有自身合成的植物激素，為什么還要施用人工合成的植物激素類物質呢？適當施用人工合成的植物激素類物質，可以提高作物產量或提升產品品質。植物體內的激素含量非常少，提取困難。

人們在多年的研究和實踐中，發現一些人工合成的化學物質，具有與植物激素相似的化學性質。1.

概念：由人工合成的，對植物的生長、發育有調節作用的化學物質。一、植物生長調節劑2.

優點：原料廣泛、容易合成、效果穩定等。思考：與天然植物激素相比,植物生長調節劑為何作用時間更長,作用效果更穩定?植物體內缺乏分解植物生長調節劑的酶,故人工合成的植物生長調節劑具有作用時間更長,。3、植物生長調節劑有哪些類型呢？吲哚丁酸α-萘乙酸（NAA）吲哚乙酸（IAA）矮壯素3、植物生長調節劑的類型分子結構相似分子結構不同3、植物生長調節劑的類型

（1）分子結構和生理效應與植物激素類似，如吲哚丁酸。（2）

分子結構與植物激素完全不同，但具有與植物激素類似的生理效應，如α-萘乙酸（NAA）、矮壯素等。事例4天然狀態下的鳳梨（菠蘿）開花結果時期參差不齊，一片鳳梨田里需要分五六次收獲，費時費工，晚上市還賣不出好價錢。到了冬季，由于氣溫低、日照弱，果實成熟慢、品質差。用乙烯利催熟，就可以做到有計劃地上市。

事例5

蘆葦是我國主要的造紙原料，但多數蘆葦的纖維短、品質較次。如果在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理，就可以使蘆葦的纖維長度增加50%左右。二、分析植物生長調節劑應用的事例（課本P101）二、分析植物生長調節劑應用的事例（課本P101）請請同學們閱讀課本P101思考討論“評述植物生長調節劑在生產中的應用”以及事例4、5回答問題：1、事例1釀酒時用赤霉素處理大麥,減少發芽程序,加速淀粉糖化,說明赤霉素能

3、事例4用乙烯利催熟菠蘿等,說明乙烯能

。4、事例5用赤霉素促進蘆葦生長等,說明赤霉素能

。促進果實成熟促進植物生長(或促進植株增高)

誘導淀粉酶的形成5、事例2和3分別說明了生長調節劑在實際使用時有哪些負面影響？有哪些啟示？事例3:植物生長調節劑若使用不當,或片面追求短期經濟效益,則有可能影響產品品質。事例2：物生長調節劑因植物體內沒有相應的分解酶而作用持久,有可能對食用者的身體健康造成影響。任務11、生長調節劑應用的好處（1）提高作物產量、改善產品品質；（2）減輕人工勞動。

2、生長調節劑應用的負面影響（1）

使用不當，可能影響作物產量和產品品質；（2）

過量使用，可能對人體健康和環境帶來不利影響。三、理性分析和評估植物生長調節劑的利與弊（課本P102）2、目前禁用的兩種植物生長調節劑是什么？

包心劑和膨果四、植物生長調節劑的施用1、相關規定1989年就頒布過《中華人民共和國農業部關于肥料、土壤調理劑及植物生長調節劑檢驗登記的暫行規定》1997年又頒布了該規定的修訂版，對植物生長調節劑的生產銷售進行規范管理。2011年，農業部發布通知，進一步加強對植物生長調節劑的管理。【產品作用及使用方法】打破休眠：蘋果：早春時噴灑赤霉素920的藥液，可打破蘋果芽的休眠，作用顯著。金蓮花：種子在室溫下用赤霉素920的藥液浸泡3~4天，可促進發芽。四、植物生長調節劑的施用分析赤霉素的使用說明書，分析植物生長調節劑施用時，需要注意哪些事項？任務2影響1施用濃度2施用時間4施用時植物的生理狀態3施用部位5氣候條件施用效果注意事項四、植物生長調節劑的施用五、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度2、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度實驗中,設立預試驗的目的是什么?(1)為進一步的實驗摸索條件;(2)檢驗實驗設計的科學性和可行性。3、本實驗中的自變量是什么?無關變量有哪些?1、實驗原理：任務3閱讀課本P103內容，回答問題4、用生長素類調節劑處理插條常用的方法有哪些？適宜濃度的NAA溶液促進插條生根，濃度過高或過低都不利于插條生根5、對實驗材料有哪些要求？3.自變量：

因變量：

無關變量：不同濃度的生長素類調節劑

枝條生根數或根的長度實驗對象自身因素

（枝條的發育程度、枝條長度、枝條上保留的芽的數量）環境因素(溫度、培養液的濃度和量、培養時間）。時間NAA濃度沾蘸法短大浸泡法長小4.處理插條常用的方法五、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度5.實驗材料6.步驟：制備插條→分組處理→進行實驗→記錄結果五、探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度制備插條原因①

選用生長旺盛的一年生枝條②

去掉成熟葉片③保留芽和幼葉④插條的形態學下端要削成斜面降低蒸騰作用以增加對水的吸收新陳代謝強，細胞分裂旺盛芽和幼葉能產生生長素，有利于生根配置不同濃度的α—萘乙酸（NAA）溶液將插條在α—萘乙酸（NAA）溶液中浸泡24小時漢水丑生侯偉作品漢水丑生侯偉作品2、分組處理單一變量對照實驗平行重復原則BCDEFGABCDEFG實驗要遵循哪些原則？漢水丑生侯偉作品漢水丑生侯偉作品ABCDEFG3、進行實驗4、記錄結果制備插條→分組處理→進行實驗→記錄結果實驗步驟——“四步曲”思考：若實驗結果發現插條都不能生出不定根,其原因可能是什么?若實驗結果發現插條都不能生出不定根,其原因可能是什么?①

沒有分清形態學上端和形態學下端,枝條倒插;②

枝條所帶葉片較多,蒸騰作用過強,失水過多;③

枝條幼芽、幼葉保留多,本身合成了一定濃度的生長素,使形態學下端處于高濃度抑制狀態；④

配制的營養液中營養元素缺乏或缺氧。五、探索生長素類