第一頁，共125頁。第二頁，共125頁。第三頁，共125頁?？记榭键c探究第四頁，共125頁?？记榛仡櫟谖屙?，共125頁。考點直擊項目內容要求考點1.光合作用的基本過程Ⅱ2.影響光合作用速率的環境因素Ⅱ重難點1.明確光反應和暗反應兩個階段及整個光合作用過程的物質變化和能量變化2.理解光合作用的實質、意義和應用第六頁，共125頁。高考回眸第七頁，共125頁。第八頁，共125頁。第九頁，共125頁。第十頁，共125頁。第十一頁，共125頁。第十二頁，共125頁。第十三頁，共125頁。第十四頁，共125頁。4．(·福建高考，2)以下圖是夏季晴朗的白天，玉米和花生凈光合速率(單位時間、單位葉面積吸收CO2的量)的變化曲線，以下表達錯誤的選項是()第十五頁，共125頁。A．在9:30～11:00之間，花生凈光合率下降的原因是暗反響過程減緩B．在11:00～12:30之間，花生的單位葉面積有機物積累量比玉米的多C．在17:00時，玉米和花生的單位葉面積釋放O2速率一樣D．在18:30時，玉米既能進展光反響，也能進展暗反響答案B第十六頁，共125頁。解析考察影響光合作用的因素和凈光合量與總光合量的關系。A為了降低蒸騰作用，花生葉片大部分氣孔關閉，CO2收量減少，所以暗反響減緩。B在這個時間內玉米的凈光合速率是大于花生的，所以有機物積累量也是多于花生的。C由于這時兩者的凈光合量相等，所以凈產生O2量也是相等的。D18:30時玉米的凈光合速率是0，說明此時總光合速率等于呼吸速率，所以既有光反響也有暗反響。第十七頁，共125頁。基礎梳理探究第十八頁，共125頁。自主梳理第十九頁，共125頁。第二十頁，共125頁。第二十一頁，共125頁。第二十二頁，共125頁。第二十三頁，共125頁。第二十四頁，共125頁。第二十五頁，共125頁。第二十六頁，共125頁。第二十七頁，共125頁。第二十八頁，共125頁?；犹骄?.正常楊樹的葉為什么呈綠色？秋季為什么變黃了？第二十九頁，共125頁。2．為什么瓜果大棚用無色頂棚，而蔬菜類用藍色的？第三十頁，共125頁。3．綠色植物和硝化細菌在代謝方面有什么異同點？第三十一頁，共125頁。核心考點突破第三十二頁，共125頁。要點歸納第三十三頁，共125頁。第三十四頁，共125頁。第三十五頁，共125頁。(2)溫度：溫度可影響與葉綠素合成有關的酶的活性，進而影響葉綠素的合成。低溫時，葉綠素分子易被破壞，而使葉子變黃。(3)必需元素：葉綠素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg將導致葉綠素無法合成，葉變黃。另外，Fe是葉綠素合成過程中某些酶的輔助成分，缺Fe也將導致葉綠素合成受阻，葉變黃。第三十六頁，共125頁。感悟拓展第三十七頁，共125頁。(2)設置了對照實驗自變量：光照(照光處與不照光處；黑暗與完全曝光)因變量：好氧細菌的分布(3)實驗結論①葉綠體是進展光合作用的場所。②O2是由葉綠體釋放的。第三十八頁，共125頁。典例導悟第三十九頁，共125頁。①少數特殊狀態下的葉綠素a對420nm、670nm光的轉換率較高②在晚間用大約550nm波長的綠光照射行道樹，目的是通過植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度③據圖可知，用白光中450nm左右波長的光比折光更有利于進步光合作用強度第四十頁，共125頁。④土壤中缺乏鎂時，420nm～470nm左右波長的光的利用量顯著減少⑤由550nm波長的光轉為670nm波長的光后，葉綠體中C3的量減少A．①④⑤B．①③④⑤C．②③④⑤D．①②④⑤第四十一頁，共125頁。解析由圖可知，葉綠素a的吸收頂峰為420nm和670nm，葉綠素b的吸收頂峰為470nm和640nm左右，少數特殊狀態的葉綠素a能轉換光能，在420nm和670nm時轉換效率較高。葉綠體色素不吸收綠光；白光中各種波長的光都有，其光合作用效率高于某一單色光。葉綠素中含Mg，缺Mg導致葉綠素不能合成，相應波段的光的吸收值下降。第四十二頁，共125頁。550nm波長的光吸收值低，而670nm的光吸收值高，葉綠素a轉換的光能多，生成的ATP多，復原的C3增多，故葉綠體中C3含量減少。答案A第四十三頁，共125頁。對位訓練1以下圖表示葉綠體中色素的吸收光譜。甲、乙兩圖分別是()第四十四頁，共125頁。A．胡蘿卜素、葉綠素的吸收光譜B．葉綠素、胡蘿卜素的吸收光譜C．葉黃素、葉綠素的吸收光譜D．葉黃素、胡蘿卜素的吸收光譜答案

B解析葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，在光譜上有兩個吸收區域；胡蘿卜素主要吸收藍紫光，在光譜上有一個吸收區域，據此可做出正確判斷。第四十五頁，共125頁。要點歸納第四十六頁，共125頁。第四十七頁，共125頁。第四十八頁，共125頁。項目光反應暗反應實質光能轉換為化學能，并放出O2同化CO2形成有機物時間短促，以微秒計較緩慢條件需色素和光不需色素和光，需要多種酶場所在葉綠體內的基粒片層結構的薄膜上進行在葉綠體內的基質中進行第四十九頁，共125頁。第五十頁，共125頁。第五十一頁，共125頁。第五十二頁，共125頁。感悟拓展第五十三頁，共125頁。項目條件C3C5[H]和ATP(CH2O)合成量光照不變停止CO2供應減少增加增加減少或沒有光照不變CO2供應增加增加減少減少增加光照不變，CO2供應不變，(CH2O)運輸受阻增加減少增加減少停止光照CO2供應不變增加下降減少或沒有減少或沒有突然光照CO2供應不變減少增加增加增加第五十四頁，共125頁。典例導悟第五十五頁，共125頁。解析光反響是在葉綠體內囊狀構造的薄膜上進展的，該過程必須在有光的條件下才能進展；暗反響是在葉綠體內的基質中進展的，該過程有光無光均可。答案D第五十六頁，共125頁。對位訓練2如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強度隨時間變化的曲線圖，C點和B點相比較，葉肉細胞內的C3、C5、ATP和[H]的含量發生的變化依次是()第五十七頁，共125頁。A．升、升、升、升B．降、降、降、降C．降、升、升、升D．升、升、降、降答案C解析光反響和暗反響中C3、C5、ATP、ADP四種物質與光反響條件中的光和暗反響條件中的CO2之間的關系。第五十八頁，共125頁。C點與B點相比由于氣溫升高，氣孔關閉，CO2的吸收量減少，導致葉肉細胞內C3的含量減少(短時間內C3的生成量減少，而被復原消耗的C3的量不變)，C5的含量增多(短時間內C5的生成量不變，而與CO2結合消耗的C5的量減少)，ATP和[H]的含量增多(短時間內ATP和[H]的生成量不變，而復原過程中消耗掉的ATP和[H]減少)。第五十九頁，共125頁。要點歸納第六十頁，共125頁。第六十一頁，共125頁。第六十二頁，共125頁。(1)光照強度①曲線分析A點：光照強度為0，此時只進展細胞呼吸，釋放的CO2量可表示此時細胞呼吸的強度。AB段：隨光照強度增強，光合作用強度也逐漸增強，CO2釋放量逐漸減少，這是因為細胞呼吸釋放的CO2有一部分用于光合作用，此時細胞呼吸強度大于光合作用強度。第六十三頁，共125頁。B點：細胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合作用強度等于細胞呼吸強度(光照強度只有在B點以上時，植物才能正常生長)，B點所示光照強度稱為光補償點。BC段：說明隨著光照強度不斷加強，光合作用強度不斷加強，到C點以上不再加強了，C點所示光照強度稱為光飽和點。第六十四頁，共125頁。②應用：陰生植物的B點前移，C點較低，如圖中虛線所示，間作套種農作物的種類搭配，林帶樹種的配置，可合理利用光能；適當進步光照強度可增加大棚作物產量。第六十五頁，共125頁。第六十六頁，共125頁。①曲線分析：圖1和圖2都表示在一定范圍內，光合作用速率隨CO2濃度的增加而增大，但當CO2濃度增加到一定范圍后，光合作用速率不再增加。圖1中A點表示光合作用速率等于細胞呼吸速率時的CO2濃度，即CO2補償點；圖2中的A′點表示進展光合作用所需CO2的最低濃度。圖1和圖2中的B和B′點都表示CO2飽和點第六十七頁，共125頁。②應用：在農業消費上可以通過“正其行，通其風〞，增施農家肥等增大CO2濃度，進步光能利用率。(3)溫度第六十八頁，共125頁。①曲線分析：溫度主要是通過影響與光合作用有關酶的活性而影響光合作用速率。②應用：冬天，溫室栽培可適當進步溫度，溫室栽培也可適當降低溫度。白天調到光合作用最適溫度，以進步光合作用；晚上適當降低溫室溫度，以降低細胞呼吸，保證植物有機物的積累。第六十九頁，共125頁。第七十頁，共125頁。①曲線分析：在一定濃度范圍內，增大必需元素的供給，可進步光合作用速率，但當超過一定濃度后，會因土壤溶液濃度過高而導致植物浸透失水而萎蔫。②應用：根據作物的需肥規律，適時、適量地增施肥料，可進步農作物產量。第七十一頁，共125頁。(5)水分①影響：水是光合作用的原料，缺水既可直接影響光合作用，又會導致葉片氣孔關閉，限制CO2進入葉片，從而間接影響光合作用。②應用：根據作物的需水規律合理灌溉。第七十二頁，共125頁。第七十三頁，共125頁。第七十四頁，共125頁。第七十五頁，共125頁。感悟拓展第七十六頁，共125頁。第七十七頁，共125頁。農業消費中主要通過延長光照時間，增加光照面積和增強光合作用效率等途徑進步光能利用率，如輪作、套種和間作等，合理密植。設法滿足光合作用的各種環境因素，如利用大棚適當增加光照強度，進步CO2濃度和溫度，來進步光合作用效率。第七十八頁，共125頁。第七十九頁，共125頁。第八十頁，共125頁。第八十一頁，共125頁。典例3將川芎植株的一葉片置于恒溫的密閉小室，調節小室CO2濃度，在適宜光照強度下測定葉片光合作用的強度(以CO2吸收速率表示)，測定結果如圖。以下相關表達，正確的選項是()典例導悟第八十二頁，共125頁。A．假如光照強度適當降低，a點左移，b點左移B．假如光照強度適當降低，a點左移，b點右移C．假如光照強度適當增加，a點右移，b點右移D．假如光照強度適當增加，a點左移，b點右移第八十三頁，共125頁。解析假定光照強度降低，要到達點a，那么需要濃度更高的二氧化碳，a點應右移；假定光照強度升高，二氧化碳利用率升高，要到達點a，在二氧化碳濃度低一些的時候即可到達，a點應左移。另外，光照強度升高，那么需要更高濃度的CO2才能到達最大光合作用強度，b點應右移。答案D第八十四頁，共125頁。對位訓練3在正常條件下進展光合作用的某植物，當突然改變某條件后，即可發現其葉肉細胞內五碳化合物含量突然上升，那么改變的條件是()A．停頓光照B．停頓光照并降低CO2濃度C．升高CO2濃度D．降低CO2濃度答案D第八十五頁，共125頁。解析細胞中的C5突然上升，說明是CO2的固定減少，C3的復原仍在繼續，即光反響正常，故最可能的原因是CO2濃度降低。第八十六頁，共125頁?？键c4實驗專題——“綠葉中色素的提取和別離〞的實驗分析要點歸納第八十七頁，共125頁。第八十八頁，共125頁。第八十九頁，共125頁。制備濾紙條：取枯燥處理過的定性濾紙，將濾紙剪成寬略小于試管、長略大于試管的濾紙條，并在一端剪去兩角，在距這一端1cm處用鉛筆畫一條細的橫線第九十頁，共125頁。第九十一頁，共125頁。觀察結果：濾紙條上色素帶有四條，分別是(由上到下)橙黃色的胡蘿卜素、黃色的葉黃素、藍綠色的葉綠素a、黃綠色的葉綠素b。(如圖)

洗手第九十二頁，共125頁。第九十三頁，共125頁。④從色素帶的位置知在層析液中溶解度的大小依次為：胡蘿卜素＞葉黃素＞葉綠素a＞葉綠素b。⑤.在濾紙上間隔最近的兩條色素帶是葉綠素a與葉綠素b，間隔最遠的兩條色素帶是胡蘿卜素與葉黃素。第九十四頁，共125頁。感悟拓展第九十五頁，共125頁。(2)實驗成功的關鍵①葉片要新穎，顏色要深綠，含有較多色素。②研磨要迅速、充分。葉綠素不穩定，易被活細胞內的葉綠素酶水解。充分研磨使葉綠體完全破裂，提取較多的色素。③濾液細線不僅要求細、直，而且要求含有較多的色素，所以要求待濾液干后再畫一兩次。第九十六頁，共125頁。④濾液細線不能觸及層析液，否那么色素溶解到層析液中，濾紙條上得不到色素帶。(3)本卷須知①剪取枯燥的定性濾紙，雙手盡量不要接觸紙面，手要干凈、枯燥(可以套上塑料袋)，以免污染濾紙。②參加的SiO2和CaCO3一定要少，否那么濾液渾濁，雜質多，顏色淺，實驗效果差。第九十七頁，共125頁。③根據試管的長度制備濾紙條，讓濾紙條長度高出試管約1cm，高出部分做直角彎折。④畫濾液細線時，用力要均勻，速度要適中。第九十八頁，共125頁。典例4如圖做色素層析別離的正確裝置是()典例導悟第九十九頁，共125頁。解析色素別離的方法：劃好濾液細線的濾紙條下端要插入層析液中，一是不要讓濾液細線沒入層析液中，因為色素易溶于層析液中，導致色素帶不明晰，影響實驗效果；二是要蓋上培養皿蓋，防止層析液揮發，因為層析液中的石油醚、苯等化學藥劑都有劇毒，會傷害操作者，而且也會影響色素別離效果，所以A、B、C都不符合實驗要求。答案D第一百頁，共125頁。對位訓練4某同學在做提取葉綠體色素的實驗時，搜集到的色素提取液為淡綠色。分析產生該結果的可能原因是()①研磨不充分，色素未能充分提取出來②乙醇參加量太多，稀釋了色素提取液③乙醇參加量太少，色素未提取出來④未加碳酸鈣粉末，葉綠素分子已被破壞第一百零一頁，共125頁。A．①③④B．①②④C．③④D．①②答案

B第一百零二頁，共125頁。解析提取綠葉中色素時，搜集到的提取液呈淡綠色，其原因可能有以下幾種：一是選取的葉片含色素少；二是研磨不充分，色素未能充分提取出來；三是提取液太多，使色素提取液濃度降低；四是未加碳酸鈣，造成研磨過程中葉綠素分子被破壞。此題中①②④的表述是正確的。第一百零三頁，共125頁。方法警示探究第一百零四頁，共125頁。方法體驗第一百零五頁，共125頁。光照強度與光合速率的關系曲線圖中各點含義(1)補償點含義：光合作用等于呼吸作用，假設改變某一因素(如光照、CO2濃度)，使光合作用增大(減小)，而呼吸作用不受影響，那么補償點應左移(右移)；假設改變某一因素(如溫度)，使呼吸作用增大(減小)，那么補償點應右移(左移)。(2)飽和點含義：當橫坐標對應的因素對光合作用最大值不產生影響時，假設改變某一因素使光合作用增大(減小)，那么飽和點應右(左)移。第一百零六頁，共125頁。方法體驗第一百零七頁，共125頁。光照強度與光合速率的關系曲線圖中各點含義(1)補償點含義：光合作用等于呼吸作用，假設改變某一因素(如光照、CO2濃度)，使光合作用增大(減小)，而呼吸作用不受影響，那么補償點應左移(