年教育教學工作計劃2020年，將全面貫徹黨的十九大精神，遵照局黨委的工作部署，落實市教科研中心的工作安排，遵循創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，按照“強質(zhì)量、促均衡、守底線、保平安”的總體要求以提高教育教學質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)小學生“核心素養(yǎng)”為重點，圍繞“新課堂”行動、“新課程”建設(shè)和“新評價”引領(lǐng)三個領(lǐng)域不斷深化改革，不斷改進教研方式，以全面提升教學質(zhì)量為核心，突出課程改革、教師專業(yè)成長、教學精細管理三個工作重點，努力做好四項工作：一、注重教師專業(yè)發(fā)展在做好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)做好以下工作：（一）、讓讀書活動成為常態(tài)讀書不僅是教師精神生活的重要內(nèi)容，更是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑。在繼寒假每人一本必讀書《致教師》專題閱讀打卡的基礎(chǔ)上，新學期繼續(xù)推行教師讀書活動。讀書形式將采用：（1）自主讀書與集體閱讀相結(jié)合；（2）自我反思與讀書分享相結(jié)合；（3）自我提升與班級實踐相結(jié)合等多種形式。（二）、讓研究活動成為常態(tài)做好教材培訓自去年開始，一二年級已經(jīng)開始使用部編本新教材，必須做好培訓工作。一是學校內(nèi)的自主培訓，二是區(qū)教研室的統(tǒng)一培訓。其他年級教師也要認真學習課程標準，領(lǐng)會課標的基本精神，深入鉆研教材，明確教學目標要求，理解和掌握教材內(nèi)容，制定教學計劃，預設(shè)教學過程。在備課時要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要處理好教學的階段和連續(xù)性，做到循漸進，螺旋上升。做好技能培訓建立科學的管理體制，優(yōu)化教師工作目標考核量化評估方案，突出抓好教師的教學計劃、教案設(shè)計、課堂教學、培優(yōu)輔差、作業(yè)批改、單元測試、成績分析、教研活動、業(yè)務(wù)培訓、試題研討等重要環(huán)節(jié)。繼續(xù)加大對教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改、說課、單元補教補學、信息操作技能等方面的專題培訓，確保各項教學工作穩(wěn)步開展。做好集體教研強化備課實效性研究，重視教師解讀教材、運用教法、指導學法的實際教學能力。加強校本研究，關(guān)注集體研討的效度，提倡學校采取多樣化備課形式，推動現(xiàn)代化教學手段的使用。繼續(xù)以固定晚辦公時間為集體教研活動時間。活動的組織可以分為四個步驟：第一，確立主題。各教研組要事先根據(jù)教學計劃和年級特點確立中心議題，最好每次活動解決一個問題，并圍繞中心議題擬好專題稿。第二，準備研究課。為了讓參與活動的教師真正有所獲，每個單元都圍繞中心議題落實一個具體教學內(nèi)容，組織者要與承擔課的教師一起備課——試教——修改教案——再進行公開教學，以引起參與者深入思考一些問題。第三，展開討論。組織者與參與者評課（可根據(jù)實際情況提出幾位中心發(fā)言人）。討論時，提倡各抒已見，暢所欲言。第四，單元補教補學。一個單元的教學結(jié)束后，整個年級組要根據(jù)教學計劃的進度安排，合理安排單元檢測的時間，老師要對檢測內(nèi)容進行全批全改、測后講評與分析；年級組內(nèi)的老師要根據(jù)各自班級內(nèi)的考試情況，進行集體研討，以便查漏補缺，夯實教學效果。以上活動要做到集思廣益，取長補短，互相切磋，提高教學藝術(shù)，并結(jié)合有效課堂評價標準做好記錄。做好課堂研究新學期，我們將致力于“致美課堂”專題研究，內(nèi)容涉及教學環(huán)節(jié)研究、教學評價研究、教學策略研究和教學工具研究等多個方面。研究重點是（1）問題導學——要求每節(jié)課做到課始有問題導入、課中有問題互動、課尾有新問題產(chǎn)生，培養(yǎng)學生善于發(fā)問、敢于質(zhì)問、勇于釋問的品質(zhì)。（2）小組促學——將學習的主動權(quán)還給學生，通過小組文化的建設(shè)達到讓每位學生都深度卷入學習活動中去，讓每個學生都有機會表達自己的想法，讓學習在每個學生身上真實發(fā)生。（3）評價激學——一是要形成基于小組的課堂量化評價，每天、每周、每月、每學期都有量化評價的記錄，二是要通過及時的練習（運用），讓學生感受到知識的實際意義，也讓教師了解到每個學生不同的學習困難，使指導更加有的放矢。研究方向：堅持“課改”必須從“改課”開始真正將課堂教學改革的重點放在學生學習方式的重建上，教學過程由學習過程逐步替代，最終實現(xiàn)“新課堂”催生“新教育”，學科教學向?qū)W科教育延伸，教學策略向教育策略升華。研究目標：實現(xiàn)“新課堂”倡導的教學基本流程，體現(xiàn)以先學為基礎(chǔ)、問題生成為紐帶、展示分享為核心的基本理念，使每位教師形成自己的教學主張和教學模式。最終實現(xiàn)以學生的“表達”“質(zhì)疑”能力的培養(yǎng)為主題式、問題式教研的內(nèi)容，以學生表達、質(zhì)疑能力培養(yǎng)的目標定位、實施工具、評價量表為抓手，將“核心素養(yǎng)”落細、落小、落實的愿景。研究匯報形式教研員示范課、教研組長及年級主任展示課、骨干教師引領(lǐng)課、教師常態(tài)課等多種形式。做好學習成長一個人的學習成長是無處不在的。在日常的教學工作中，主張教師要做到個人自主學習與組內(nèi)互動學習相結(jié)合；外出提升學習與返校匯報學習相結(jié)合；主動申請學習與學校外派學習相續(xù)結(jié)合。同時要主動參與城鄉(xiāng)聯(lián)研、分片聯(lián)研、全處交流等多種成長方式，加強校際聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享。做好課題研究課題研究，一般包括制訂課題研究方案、研究開題、收集資料、整理資料、課題總結(jié)等內(nèi)容。新學期，我們在做省市區(qū)課題研究的基礎(chǔ)上，將加大校本課題（即小課題）研究力度。小課題研究的課題來源于教師的教育、教學實踐，是從教師在教育、教學實踐中遇到的困惑、困難轉(zhuǎn)化而來的。首先教師要學會如何在自己的教育、教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，要有問題意識，并且要能把問題轉(zhuǎn)化為可以研究的課題。其次，教師在進行小課題研究中的教育、教學理論學習是十分重要的，因為這種學習可以提高我們的認識水平，幫助我們能在理論的高度分析研究的結(jié)果，使我們的認識更加深入，這樣我們在應(yīng)用研究結(jié)果時會更切合實際，收到更好的成效。最后，教師在進行小課題研究時，還要注意下列要求：①課題的選擇應(yīng)具體、實在，研究范圍宜小一些,適合教師個人（或同備課組的兩到三人）開展研究。②加強選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。③充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經(jīng)驗積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進行研究。總之，鼓勵教師成名成家，通過課標培訓、教材研讀、教學基本功大賽、讀書沙龍、草根課例與課題研究等活動，促進教師整體素質(zhì)的提升。二、夯實常規(guī)檢評活動教學工作必須以全面貫徹教育方針、促進學生全面素質(zhì)的提高為指導思想，以人的發(fā)展為本，以促進學生可持續(xù)發(fā)展為目標，有計劃、有重點、有規(guī)范地進行。（一）做好教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查新學期，繼續(xù)加大教師業(yè)務(wù)資料的檢評力度。內(nèi)容涉及：教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改、單元補教補學等內(nèi)容。教師要做到提前一周備課，在集體教研時，必須做好課前二次備課，要強化“功在課前，利在課上”的意識，做到不備課，不上講臺。當發(fā)現(xiàn)教案不合要求時要及時交換意見，要求改正，檢查中發(fā)現(xiàn)未進行二次備課情況要及時糾正。加大作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控力度，強化布批與落實，重視作業(yè)的二次批改。力求做到有練必選、有做必批，有錯必糾。嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量和難度，嚴禁布置機械重復無效的作業(yè)，嚴禁給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。重視作業(yè)設(shè)置、書寫和布局的指導和檢評，培養(yǎng)學生認真、工整、清爽、規(guī)范的書寫習慣。加強書法教學研究，多措并舉，確保學生練字實效。在進行檢查時做到：采取月普查與組抽查相結(jié)合，并特注意小科檢查（科學、品德、英語、音、體、美、寫字等）。每次檢查均作好記錄和小結(jié)存檔。（二）做好學生晨讀和教師跟崗檢查每天早上7:50—8:20檢查學生的到校讀書和課任教師的跟崗指導情況，教務(wù)處要隨時做好檢查記錄并及時通報。值班教干要不定時檢查教師提前3分鐘到課堂和課堂教學執(zhí)行情況。強化課堂督查，建立定期與不定期的課堂常規(guī)檢查和巡課、聽課、評課制度，做到“推門聽課”常態(tài)化。確保教師能夠做到提前3分鐘進課堂，組織學生進行綜合素養(yǎng)展示活動；避免坐講、切實向課堂40分鐘要質(zhì)量。校長、主任采取推門聽課制，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師典型。（三）做好各校區(qū)月督查活動由于學校的特殊性，下設(shè)xx四個校區(qū)。教學部在做好本部教學督導檢查的基礎(chǔ)上，還要做好各校區(qū)的督查活動。內(nèi)容要涉及教學的方方面面，做到月督查與各校區(qū)教務(wù)處的自查相結(jié)合。切實保證提升全處的教學質(zhì)量。（四）做好月抽考與期末綜合考評活動加強質(zhì)量監(jiān)測的全面性、科學性和激勵性。建立質(zhì)量監(jiān)測制度，用“綠色數(shù)據(jù)”來實施“綠色質(zhì)量評價”。堅持語、數(shù)、英、科學、品社等學科的質(zhì)量調(diào)研，繼續(xù)加大音、體、美、信息技術(shù)在質(zhì)量調(diào)研中的比重，更好地促進學生快樂學習、全面發(fā)展。建立科學有效的評選體系，加大教學成績在優(yōu)秀教師、骨干教師、教學能手、特級教師、學科帶頭人等各級各類名師評選活動中的權(quán)重。特別強調(diào)一個單元或一個階段教學結(jié)束后，教師要通過檢測對教學工作進行總結(jié)評價，教導處也要對各年級的教學情況進行抽測檢評，并及時通報檢評情況。通過每月一次的學科教學質(zhì)量過程性評估，對薄弱學科薄弱班級進行跟蹤調(diào)研，對潛能生進行跟蹤管理，讓學優(yōu)生有更大的發(fā)展空間。在學生評價方面要嘗試：將定性評價與定量評價相結(jié)合，通過多種評價方法，如筆試、口試、情景測試、分層測試、學生考級、展示性評價等方式，清晰、準確地描述學生的發(fā)展狀況，對學生進行多元化評價；將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，讓評價貫穿于學生學習的始終。在進行月抽查時，將采取隨機抽取班級、學習小組的方式，現(xiàn)場考查學生獨立自學、合作互學、當堂展學的各項能力，進行實時觀測賦分，保證評價的科學有效。（五）做好古詩文經(jīng)典誦讀的檢評活動。本學期將在抓好晨誦活動的基礎(chǔ)上，加大古詩文經(jīng)典誦讀的檢查力度，切實讓各年級學生按古詩文分級手冊要求，保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)。評價形式采用：班級自主測評與學校隨機檢評相結(jié)合。1.各班主任根據(jù)學校規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，認真組織本班學生進行誦讀活動。并根據(jù)學生讀書筆記的書寫情況、經(jīng)典古詩詞的背誦情況，每周對學生進行等級制評價。2.每月最后一周班主任自行安排時間開展班級經(jīng)典誦讀展示，評選班級“誦讀能手”3.學校采用專項考核的方法給學生定級，并頒發(fā)“國學經(jīng)典誦讀小能手”證書，考核內(nèi)容為隨機抽取，檢查項目包括誦讀時間落實情況、誦讀內(nèi)容完成情況、學生背誦、熟讀、誦讀達到的程度和數(shù)字統(tǒng)計。（六）做好“致美課堂”展示評價活動結(jié)合新課堂推進歷程，切實搞好本學期的致美課堂展示評價活動。教師努力體現(xiàn)：教學目標設(shè)計明確、適當、集中、有層次；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學生個性的發(fā)展要求。恰當、熟練運用電子白板和現(xiàn)代化教學手段；教學設(shè)計新穎靈活，知識訓練扎實有序，重難點突出，環(huán)節(jié)合理，策略恰當，內(nèi)容充實，注重方法引導，恰當處理預設(shè)與生成，評價反饋及時、有針對性，教學實效性強。在教學方法、策略上有改革創(chuàng)新意識，富有教學機智；善于調(diào)動學生學習的積極性、主動性，課堂活而有序；語言生動，富有感染力；形成鮮明的個人教學特色。學生方面：主體地位突出，能體現(xiàn)自主、合作、探究學習，課堂發(fā)言積極，思維活躍，行為習慣和學習習慣良好。語文評價側(cè)重于識字寫字、朗讀說話、閱讀寫作、詩文誦讀等；數(shù)學側(cè)重過程性說理分析、操作應(yīng)用、理解本質(zhì)等；英語側(cè)重聽說、單詞認讀、情景對話、情景劇、兒歌演唱等；品生品社側(cè)重素質(zhì)展示和實踐操作；體育側(cè)重學生身體素質(zhì)各項指標；音樂側(cè)重學生現(xiàn)場演唱、演奏、展示素質(zhì)等；美術(shù)側(cè)重學生基本技能和作品展示；信息側(cè)重學生的基礎(chǔ)技能和電子作品設(shè)計；科學評價重點在實驗操作、科技小發(fā)明、小制作；綜合實踐活動側(cè)重學生動手操作和實踐應(yīng)用等。（七）做好學生綜合素養(yǎng)檢評實施大閱讀教學，創(chuàng)新閱讀策略，積極推進語文、英語等學科“主題學習”研究，形成“大閱讀”格局。大力實施蓓蕾讀書和經(jīng)典閱讀推廣工程，繼續(xù)推進語文課內(nèi)閱讀拓展訓練的研究，深入開展讀書節(jié)活動。通過閱讀與寫作大賽、演講與書法比賽等，激發(fā)學生讀寫興趣與水平。實施“體育、藝術(shù)2+1項目”。以音體美課程開設(shè)為突破口，建設(shè)有特色的體育、藝術(shù)教育課程，確保讓每個學生掌握終生受益的兩項體育技能和一項藝術(shù)特長。扎實推進體育核心教材和特色教材的落實，繼續(xù)加強音樂識譜教學，開展“樂器進課堂”活動和“校園合唱團”建設(shè)。落實立德樹人的根本任務(wù)，樹立科學的教育質(zhì)量觀，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。培育學生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。研究核心素養(yǎng)在課程、教學中落實的方式方法，教師準確把握教學的深度和廣度，使課程教學和考試評價改革更加準確反映人才培養(yǎng)要求。三、深化課程體系開發(fā)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性”；“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開設(shè)或選用適合本校的課程”。本學期將繼續(xù)積極構(gòu)建“新課程”體系。各學校要在進一步明晰辦學方向的基礎(chǔ)上，主動探究“新課程”模式，努力完善“新課程”體系，逐步實現(xiàn)“國家課程校本化、社團活動課程化、隱性課程系統(tǒng)化”的良好局面。要嚴格落實“開全課程、開足課時”的目標要求，進一步加強音、體、美、信、綜合實踐等課程的教學。（一）開展師生書法課程書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。新學期將繼續(xù)推行學生鉛筆字、鉛筆字、毛筆字；教師粉筆字、硬軟筆字書法課程。一、二年級每周開設(shè)一節(jié)寫字課，三至六年級每周開設(shè)一節(jié)書法課。一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆毛筆兼學。明確使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。學校定期檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改；開展“我行我秀”活動，各班級不定期把本班的優(yōu)秀作品和作業(yè)張貼在教室門前，學校開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭創(chuàng)活動。每學期至少組織1次校級書法比賽，每學期對學生進行一次考級活動，學校頒發(fā)考級證書。（二）扎實學生社團課程豐富學生的課余生活，讓不同學生在不同的領(lǐng)域有不同的發(fā)展，讓每個學生獲得成功的體驗，從而做到“樂學”。2020年，學校特色社團繼續(xù)采用“一三三五”管理模式，每周三下午準時活動。活動要做到“三定”：定人（人員固定）：在學生自愿的前提下，自己創(chuàng)設(shè)自己管理，由指導老師輔助組織學生開展活動。定時：活動時間固定（每周三下午），教師無特殊情況不得隨意變動。如有特殊情況需提前向教學部申請，并下通知告知學生，并在一周內(nèi)補上。定點（活動地點固定）：充分利用學校內(nèi)的教室資源，固定上課地點，愛護學校的設(shè)施、設(shè)備，并作好衛(wèi)生保潔工作。（三）夯實“晨誦、午聽、暮寫”工作。新學期，學校將加大研究力度和評價措施，對課程目標、誦讀目標及誦讀內(nèi)容進行細化。如誦的求，誦時有方法，誦中有積累，誦中能辯論，誦后會表達。對誦讀方法進行深入探討，低年級的演、做、評三步誦讀法、中年級的主題式誦讀法及辯論式誦讀法、高年級的吟唱式誦讀法和個性式解讀名著法等，提高學生的閱讀興趣和鑒賞能力。午聽內(nèi)容，除了美文欣賞之外，還要加入師生的佳作賞析，隨時隨處發(fā)現(xiàn)身邊的典型。暮寫，則向?qū)懙姆椒ê托Ч|(zhì)量，避免數(shù)量上的機械訓練。（四）深化“我真美”系列課程新學期將繼續(xù)深化以美為主題的系列課程開發(fā)體系，如最美教師、最美讀書娃、最美瞬間等，意在通過本課程的實施將我校的致美文化有效的落地，并能統(tǒng)領(lǐng)整個校園的風尚，將教育教學的各個環(huán)節(jié)都能有效的鏈接起來，橫向地連成一條線，最美的故事的主角可以是老師、職工、同學、家長，贊美的對象可以是人、也可以是事、是物，甚至是課堂、是教室……同時故事的講述不但鼓勵了老師和學生，樹立了自信引領(lǐng)了美，更重要的是營造了濃厚的文化氛圍：各美其美，美人之美，美美與共。四、豐富師生校園生活美是追求，快樂是目標。新學期將繼續(xù)深化師生校園生活內(nèi)容，讓他們體會到成功的喜悅。教師方面開展讀書成長系列活動；教學基本功展示活動，個人教學成果獎?wù)故净顒印W生方面內(nèi)容豐富，形式多樣，主要內(nèi)容有