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文檔簡介

衛 考 護理專健康教育學高頻考題解試題A．有計劃的、系統的教育B 試題說服教育對象轉變不正確的健康態度、信念和行為慣，屬 形式解咨詢：針對前來咨詢者的健康問題，答疑解難幫助其澄清觀念，做出決健康知識，幫助其改變相關態度勸服：針對教育對象存在的健康問題，說服其變不正確的健康態度、信念及行為指導：通過傳授相關的知識和技，使其學習掌握自我 的技能試題E．發展階段人類行為的發展過 解 主動發展階段（3-12歲）：愛探究、 、易激惹、喜歡自我提試題A．區別高可變性行為與低可變性行為B ．區別高可行性行為與低可行性行為 解行為診斷的主要目的是確定導致目標人群疾病或問題發生的行 ，其主要任務包括三個方：導致已知疾病或健康問題因素是否為行為因素區別重要行為與相對區別高可變性行為與低可變試題 建立融洽關結束討論．控制局面D．打破僵局E．鼓 解 、爭論激烈或“ 插試題在診療過程中，護士根據病情，對進行口頭隨診教育．咨詢教育C．候診教育D．住院教育E．健康門診教候診教育:候診期間，針對候診知識及該見性疾病的防治所進行的健隨診教育:在診療過程中，醫護人員根據患者進行的口頭教育 解 健康教育處方:在診療過程中，以醫囑的的行為和生活方式給予 解教育：患者所患疾病的病出院教育：醫療效果、病情現狀、繼續用藥定期復查等注意事項，以幫助患者出院后鞏固療效、防止復試題 的的前提可塑性：年紀越小，其行為的可塑差異性：千差萬別，豐富多彩，表現出較大的異性。健康教育的措施必須因人而試題A．3～5人，0.5h左右B．6～10人，lhC．D.11～15人，lh左右E 解明確討組成小組：人數一般以6～10人為排列座位：圓圈式或馬蹄試題健康教育宣的途徑屬于 途口 、報告、座談、咨詢等文 如報、雜志、書籍 等形 、標本、食物、模型等電子媒 、電視、廣播 、燈、投影等試題A．易懂B符號通用、易科學針對指導試題A．密切醫患關系B 試題A．隨機配對B．重復測量C． 培訓測量人員E的影響試題 時間因素：歷史因素。所謂的時間因素是指在健康目標人群產生影響的事件，如與健康相關的公共的頒布、重大生活條件的改變、自 或社等測試或測量者因素：暗示效應、測量者成測量工具因測量對象因素：測量對象成熟性 效 回歸因素：由于偶然因素，個別被測試對象的某特到原有的實際水平的現象選擇因素：干預組和對照組選擇不失訪：目標人群由 而中 預或評試題試題口 D．E. 途口 、報告、座談、咨詢等文 如報、雜志、書籍 等

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