新形勢下大學生就業與創業研究目錄TOC\o"1-2"\h\u27409大學生就業與創新創業的多維度研究 18191一、新形勢下大學生就業創業創新研究 110002（一）大學生創新思維與創新創業能力研究 123544（二）新常態下的大學生創業就業研究 427609二、創新創業教育在大學生就業指導中的探索與實踐 618857（一）創新創業教育的重要性 631825（二）我國創新創業教育的不足 625279（三）高校優化創新創業的策略 719508三、不同背景的大學生就業與創業研究 712742（一）分析經濟新常態下大學生就業的困境與對策 729361（二）互聯網思維與大學生創新創業的問題與對策 8摘要：經濟新常態的出現和互聯網的普及為大學生充分就業提出了新的要求。此外,自主創業已經成為大學生解決就業問題的重要途徑。在這種情況下,根據社會就業形勢的需要,將大學生培養成創新型人才,讓大學生具備創業的意識和能力。已成為解決大學生就業問題的根本。因此本文主要從多維度研究大學生就業與創新創業，希望能為大學生創新創業能力的提高略盡綿薄之力。關鍵詞：大學生；就業；創新創業；新常態；互聯網一、新形勢下大學生就業創業創新研究大學生是就業創業的主體,而影響大學生就業創業的因素是多種多樣的,不管是學校的教育、當前的經濟態勢還是當前的就業形勢都會對大學生的就業、創業實踐產生影響。而這種影響通常是雙面性的。因此,深入分析各種因素對大學生就業創業的影響,并采取相應的措施,最大限度的發揮各種影響因素的積極作用,減少消極影響,是解決大學生就業問題的重要舉措。（一）大學生創新思維與創新創業能力研究在競爭激烈的現代社會,只有具備創新思維和創新能力的人,才能在職場中脫穎而出獲得更大的發展空間,正因如此,有意識的培養自己的創新思維,提高自己的創新能力,已成為當代大學生進入社會前的必修科目。1.要有意識的提升自身的創業能力目前,絕大多數大學都開設有創新能力指導課。這些課程能在一定程度上提高學生的創新能力,不過由于大學課程以知識講解為主以應用實踐為輔的教學模式,學生們在此類課程中接觸到的創新實踐往往是非常簡單的。在這種情況下,部分大學生會低估自主創業的難度,忽視自我創業能力的提升,而這類學生離開學校后進行的社會實踐往往難以取得理想的效果,為此在校大學生必須重視創業創新能力的提升,以便自己能擁有期待的未來。那提升大學生創新創業的能力就需要做到以下幾點：(1)學會拆解自己的目標學會拆解自己的目標是大學生提升自身創業創新能力的重要環節。在校期間,有很多懷揣著創業夢的大學生能夠有意識的提升自己的創業創新能力,然而在提升自己創業創新能力的過程中,有許多人半途而費,甚至放棄了自己的創業夢想。(2)重視學校的心理健康教育課程。除了重視自身的創業創新能力、學會拆分個人目標外,重視學校的心理健康教育課程,也是大學生提高自身創新創業能力的重要前提。在提升創業能力的過程中,創業形勢的變化、親朋好友的質疑、自身繁重的學業以及創業自身的不確定性和風險性都會給大學生帶來巨大的壓力。在這種情況下,大學生必須保持良好的心態,才能通過創業獲得幸福感和成就感,而幸福感和成就感是我們堅持創業從中獲取物質支持和精神認同的前提,因此重視學校的心理教育課程,保持良好心態是渴望提升創新創業能力的大學生們必須做到的。2.保持自信心擺脫依賴心理當代大學生都是在父母師長無微不至的呵護下長大的,在步入社會之前,尋求親人朋友的幫助幾乎等同于困難的消失。然而,當我們步入社會,當我們選擇通過自主創業來實現自己人生的價值,我們所面臨的許多苦難都是親朋好友無法解決的。在這種情況下,如果我們不能斬斷自己對他人的過度依賴學習用自己的能力解決問題,我們的創業夢就會在時光中變成泡沫,變成我們生命中無法彌補的缺憾。正因如此,懷揣著創業夢的青年們必須學會自立自強,積極主動的面對創業路上的困難,以便實現自我創業能力的提升。值得注意的是,對初出茅廬的大學生創業者而言,前行的路總是布滿荊棘,如果大家在面臨困難時一味地否定自己、質疑自己,就永遠無法成為一個成功的創業者。因此,在面對困難時,以提升創業能力,自主創業為目標的大學生們不僅要有獨立面對困難的勇氣,更要有"我一定能行"的自信。理智的分析自己遇到的困難,輕裝上陣、專心致志的實現自我能力的提升。因此在開展創業實踐的過程中,大學生必須要保持自信,帶著一定能夠成功的信念,準確抓住市場給予的機遇,根據受眾群體的需要及時調整自己的創業方案,才能在激烈的市場競爭中掌握主動權,成功實現自己的創業夢。3.全方位提高自己的綜合能力在當代大學生中有許多人都是想法上的巨人,行動上的矮子。他們腦海中經常出現一些令人拍案叫絕、驚嘆不已的新奇想法,卻很少將其付諸實踐。當他們了解到創新的重要性之后,他們會將這些徘徊在腦海中的想法拿出來,對自己說:"我能有這樣與眾不同的想法,當然是個創新能力很強的人啦",但事實證明如果一個人空有新想法而無與之匹配的行動,他的創新能力將無法滿足創業實踐對其創新能力的要求。換言之,大學生必須將腦海中的新穎想法與生活中的實際問題聯系起來,形成一個完整的、有效的新型思維模式,才能具有創新創業的能力。要注意的是,創新并不是要我們全盤推翻過去的成果,只要我們對原有的某項成果進行了升級或正向改造,我們就可以說自己進行了創新。同理,創新思維并不是意識領域內的無的放矢和天馬行空,它是指我們思維的靈活便通。不得不提的是,思維的創新是以一定的創造力為前提的,這要求每一個有志于創新實踐的大學生積極提高自身的綜合素質。要提高自己的綜合能力需要做到以下幾點：（1）過硬的心理素質在充滿風險的創業路上,只有心理素質過硬的人才能通過自主創業成就自己期待的未來。要注意的是,一個心理素質過硬的人,不單是個有勇氣面對風險的人,也是一個能夠在困境中尋找機遇,在批評中汲取營養的人。每一個即將踏入職場的大學生都應該努力讓自己成為這樣的人,因為在困境中尋找出路,在批評中成長是每一個職場人的必經之路。（2）了解國家相關政策現階段,國家大力支持大學生的創新創業活動,出臺了一系列有利于創新創業的法律條文和扶持政策。大學生只要充分利用創新創業地區的有利政策,選擇最適合自己的創業項目并以此為基礎形成一套完整可行的項目方案,保證自己的創業活動符合國家政策對創新創業活動的導向,就能更快的從創業活動中獲得回報,為國家的經濟發展貢獻出自己的一份力量。（3）具有不可取代性如果創業者想讓自己的企業在激烈的市場競爭中不斷發展壯大,就必須在創業的過程中開辟出一條獨特的、符合自身發展需要的企業經營之路。要注意的是,在競爭激烈的現代社會,單靠企業自身的優化升級是無法在市場上站穩腳跟的,在探索自身發展中道路的同時,創業者要盡可能的團結一切可能團結的力量,在互惠共營的合作中,尋找企業發展創新的新思路。只有這樣,才能讓自己的企業永葆生機與活力,在激烈的市場競爭中不斷的發展壯大。（二）新常態下的大學生創業就業研究隨著經濟增長速度的下降,社會提供給高校大學生的就業機會不斷減少。然而高校的招生和畢業人數卻在不斷增加。在這種情況下,每年都會有大量畢業生陷入畢業即失業的窘境之中。這不僅會造成人才的浪費,還會讓恐慌焦慮的情緒在整個社會蔓延,因此解決高校畢業生的就業問題已成為當務之急。1.政府的角度來看近年來,我國有意識的降低經濟增長對投資和能源的依賴,從長遠看這種經濟結構的優化更符合我國的發展需要,但是這種優化也造成了經濟增長速度相對下降和大學生就業機會的減少,在這種情況下,增加創新科技對經濟增長的促進作用,保證經濟的平穩增長,實現高校人才供給和市場人才需求的動態平衡,已成為政府工作的重中之重。此外,大量的研究結果顯示,第三產業的發展壯大對大學生就業率的提高能產生非常積極的影響,但我國的第三產業存在分布不均、發展水平參差不齊的缺點,這限制了第三產業對大學生就業的促進作用,因此在經濟增長速度降低,經濟結構不斷優化的經濟大背景下,扶持部分需要大量勞動力的第三產業的發展,也是政府提高大學生就業率的有效途徑。因此面對經濟新常態高校必須做到以下三點:(1)調整招生的結構分配調整本校的專業結構之前應對所在區域和附近區域的經濟發展情況、產業分布情況、以及該區域對定向人才的需求量進行詳細調查,然后根據調查結果來更改相關專業的招生人數。(2)高校應對畢業生的就業情況進行追蹤調查若發現某一專業畢業的絕大多數畢業生都無法利用自己學到的專業知識為自己的生活提供保障,學校就應該及時取締這一專業避免教學資源的浪費(3)當前大學的教育仍以理論輸出為主,對專業實踐卻不夠重視。在這種情況下,許多求職成功的大學生因為實踐能力的缺失而失去崗位,針對這種情況,各大高校應積極尋求與相關企業的合作,盡可能多的為在校大學生爭取實踐的機會這樣做能在最大限度上提高學校人才輸出與市場需求的匹配度,提高大學生的就業效率。2.從大學生的角度2.從高等院校的角度來看從高等院校的角度來看,隨著經濟結構的優化,我國的第三產業會逐漸發展壯大,對人才的需求量也會不斷增加。而部分傳統企業的生存空間會隨著產業結構的優化而縮小,這些企業的人才需求量也會減少。在這種情況下,如果高校無視市場人才需求的變化,以原來的方式進行人才培養,一些為了傳統企業發展培養的定向人才就很難在社會上找到適合自己的位置。大學生應根據根據經濟形勢的變化調整自己的就業規劃和就業目標,緩解自身的就業壓力。大學生是就業的主體,如果他們不能根據經濟形勢的變化調整自己的就業規劃和就業目標,緩解自身的就業壓力。即使政府和高校用盡全力,他們還是無法通過就業和創業成就自己的人生。因此即將離開學校的大學生必須積極應對經濟新常態帶來的種種變化。具體來說,他們可以通過以下兩種方式緩解自身的就業壓力。(1)放緩就業,從長遠出發尋找最有利的生活方式過去很多大學生認為畢業就必須就業,一離開學校就馬不停蹄的尋找職位。在沒有合適崗位的情況下,部分大學生寧愿去做含金量低或是自己根本不了解的崗位,也不愿意做一個"閑人"。從長遠來看,這非但不利于大學生提升自己的就業、創業能力,還會讓應屆大學生失去上進心。因此面對就業形勢嚴峻、就業崗位難尋的現實情況,應屆大學生可以暫緩就業,在空窗期學習各種專業技能或是通過進一步深造來提高自己的綜合素質和就業能力,為自己的未來提供更多可能。(2)通過自主創業實現人生價值從社會層面來說,大學生自主創業不但能夠實現自我的人生價值,還能為一些待業人員提供就業機會減少他們的生存壓力。從政策層面來說,為了應對新常態下經濟形勢的變化,減少社會的就業壓力,我國政府頒布了許多有利于大學生創業的政策,為大學生創業提供了全方位的支持與幫助。在這種情況下,大學生應該樹立起自主創業的自信心,充分利用政府頒布的優惠政策,用自主創業為自己贏得一個更加光明的未來。二、創新創業教育在大學生就業指導中的探索與實踐（一）創新創業教育的重要性1.調動大學生參與創業、創新實踐的積極性以學生的特殊性為依據,因材施教,讓學生擺脫依賴心理,養成靠自己的力量解決問題的習慣,是高校開展創新創業教育的重要工作內容。這能讓學生們帶著客觀理智的態度積極參與到自主創業的社會實踐中去,解決自己和他人的就業問題,是大學生就業指導工作取得成效的重要保障。幫助高校大學生建立以自主創業為核心的知識體系學生建立以自主創業為核心的知識體系,是他們創業成功的必要前提。因此開展創業、創新教育,讓學生掌握進行創業實踐的過程中可能會應用到的各方面知識,為他們日后的創業成功提供知識方面的有利支撐,是各大高校開展就業指導工作不可忽視的一部分。（二）我國創新創業教育的不足1、我國的創新創業教育游離于就業指導體系之外雖然社會各界已經認識到創新、創業教育對解決大學生就業問題的重要意義。但是各高校尚未建立成熟的、成體系的創新創業教育。他們開設的與創業創新有關的課程往往是沒有設置考核標準和實踐環節的選修課程,這類課程能吸引到的大學生相對較少,且無法對大學生創新創業能力的提高產生較大的促進作用。此外,到目前為止,創新、創業課程仍然沒有被劃分到任何專業領域,實現創新創業課程與其他課程的相互配合是當前各大高校亟待解決的問題。2、我國的創新創業教育只重視理論,沒有給創新創業實踐以足夠的重視。實踐是檢驗、提高個人能力的最主要途徑。但目前為止,大部分高校都未將實踐環節納入本校的創新創業教育體系,只有極少數高校零星的開展過一些以創業創新為主題的實踐活動,不僅如此,學校社團自發組織的創業實踐活動也常因為缺乏學校的支持無疾而終。通過老師的課堂講解獲得知識幾乎是高校大學生提高自身創新創業能力的唯一途徑,顯而易見,這對高校大學生全面提高自身的創新創業能力是極為不利的。（三）高校優化創新創業的策略1、高校應在學校開設創新型類的基礎課程,以便幫助大學生提高文化素養,樹立創新思維。要注意的是,高校開設的基礎課程應包括政策、心理、經濟、人際關系、法律等多方面的內容,這樣做的目的是拓寬高校大學生的知識邊界、提高大學生的綜合能力,為他們進行創新創業實踐提供理論支撐。2、開設以雙創為主題的實踐類課程,將實踐指導和理論教學放在同等重要的位置上。大學生就業指導課程存在的意義在于幫助高校大學生解決就業問題。在這種情況下,相關教師的教學目標是從知識和實踐能力兩方面為高校大學生自主創業提供保障。因此通過校園內的創業活動和社會上的創新實踐,提高學生們實施創業計劃的能力,是高校進行創新創業教育革新的重要環節。三、不同背景的大學生就業與創業研究近年來,我國的經濟水平與發達國家經濟水平的差距越來越小,因此我國的經濟發展出現了經濟增長速度放緩、經濟結構轉型的新常態,而這給我國大學生就業造成了不小的阻礙,大學生就業難的問題日益凸出。（一）分析經濟新常態下大學生就業的困境與對策1.濟新常態下大學生就業的困境近年來我國經濟發展出現新常態,經濟增長速度不斷下降,傳統行業的發展空間變得愈發狹小,吸納大學生人才的能力也出現了明顯下降。在這種情況下,許多不了解經濟新常態的高校畢業生陷入了迷茫和困頓之中,不知道自己應該何去何從,更有甚者,部分大學生離校很久后仍然找不到工作,只得長期待業在家。這不僅會加重大學生及其家人的生活負擔,還會對社會的和諧穩定造成極為不利的影響。2.經濟新常態下大學生就業的對策(1)提高自身的創新能力,爭當創新型人才在經濟發展的新態勢下,如果企業還因循守舊按照以往的方法經營企業,企業很快就會被市場所淘汰,因此在實際的工作中,老板會要求員工們提出與項目和企業經營有關的新思路,以便自己的企業能在激烈的市場競爭中勝出。在這種情況下,如果一個求職者不具備創新的能力,那他就很難獲得工作機會,即使僥幸被錄用,也很難得到老板的重用。因此高校大學生要著重培養自己的創新能力,讓自己成為一個綜合素質極高的創新型人才,才能實現高質量就業。（2）報定"終身學習"的觀念,認真對待學業,讓自己成為高科技人才現階段互聯網已經成為人們生活中不可或缺的存在,面對這一情況,高薪招聘高科技人才,讓網絡平臺成為企業吸引客戶,提高交易量的重要存在,是許多企業經營者的發展目標。然而現階段,市場上的高科技人才依然十分有限,許多中小型企業都缺乏高科技人才。在這種情況下,如果大學生能抱定終身學習的觀念,利用在大學就讀的機會盡全力提高自己的專業素養。那么他們就不會因為經濟發展態勢的變化而陷入就業的困境,相反他們還會獲得非常好的工作機會。(3)以國家政策和社會需求為依據慎重選擇自己的專業。經濟進入新常態以后,第一產業和第二產業的人才需求量相對減少,第三產業的人才需求量卻有所上升。如果學生所學的專業是第一產業和第二產業相關,那學生就會面臨非常激烈的職位競爭,成功就業的幾率也會隨之下降。因此大學生在選擇專業時,應以國家政策和社會的需求為依據,選擇那些人才需求量大的專業。從而減輕自己將來的就業壓力,實現成功就業。要注意的是,在選擇專業的時候,大學生不僅要考慮該行業的人才需求量,還要考慮自己的興趣愛好。在現實中,有不少大學生為了更好的就業,選擇了自己完全不感興趣的專業。由于不是發自內心的想了解自己所學的知識。他們對功課非常的懈怠,這對他們將來的就業也是極為不利的。（二）互聯網思維與大學生創新創業的問題與對策1.互聯網思維與大學生創新創業的問題(1)沒有明顯的學科特色。盡管政府、高校在內的社會各界對創新創業教育的重視遠超以往,但是高校仍未意識到互聯網的發展對大學生的創新創業究竟意味著什么,在教學實踐中,也沒有將創新創業與互聯網聯系起來。具體來說,大多數高校開設的創新創業類課程中都沒有提到互聯網與創新創業之間的關系。即便是開設了此類課程的高校,也只是把此類課程設置為選修課或公共課,在這種情況下,能在校內深入了解互聯網與創新創業關系的大學生寥寥無幾。（2）高校沒有為大學生創新創業提供足夠的獎勵基金。為了鼓勵大學生走自主創新之路,我國各大高校都設置有一筆用于鼓勵大學生創新的資金。這筆資金一般是在大學生研發出創新型產品時動用的。然而與發達國家相比,我國用于鼓勵大學生創新的資金少的可憐,它更多的是一種形式上的存在,且申請極為麻煩,這對調動大學生創新創業的熱情起不到很大的作用。此外,各高校對大學生創新思維的培養不夠重視,在這種情況下,從各大高校走出來的大學生都不具備冒險創業的勇氣,進入大企業或事業單位任職仍是他們心目中的最佳選擇。2.互聯網思維與大學生創新創業的對策(1)將互聯網創業的相關課程加入高校的課程體系當中。大學生要想抓住互聯網帶來的創業機遇,就必須在掌握創新創業能力的同時,將互聯網創業與傳統的創業形式區分開來。因此高校應在學校開設包括互聯網創業在內的創業類必修科目,讓學