《蛛網的啟示》教學案例【教案內容】科學與技術四年級第一學期第三單元《蝴蝶與蜘蛛》第四課時Ⅰ：教案一、【教學目標】1．通過觀察，了解日常生活中，人們模仿蛛網的特點，設計制作各種各樣的網及其它們的不同用途。2．能看圖進行設計制作，學會打結，編織網袋，適合不同需求。3．制作過程中能相互配合，細致耐心。編織的網袋結構對稱，結點牢固。二、【教學重點與難點】【教學重點】學會打結的方法。能看圖進行設計制作，編織網袋，適合不同需求。【教學難點】能看圖進行設計制作，編織網袋，編織的網袋結構對稱，結點牢固。三、【教學準備】生活中各種網的圖片或實物、網袋成品、打好孔的繃架、線、剪刀、各種大小飲料瓶、橡皮筋、不同材質網線、鉆子等。四、【活動設計】活動一觀察生活中各種用途的網活動目標：1、通過觀察生活中的網，加深對蛛網特點的認識。2、通過觀察不同用途的網，了解網袋的不同特點。活動準備：生活中各種網的圖片或實物活動二設計制作網袋活動目標：1、通過活動，能看圖進行設計制作，學會編織網袋的基本方法。2、通過活動，使學生認識到人們可以根據需要來設計網袋。活動準備：網袋成品、打好孔的繃架、線、剪刀拓展活動“我是特奧志愿者”創新制作活動目標：1、培養學生能根據需要來設計和編織網袋的能力。2、培養學生創新精神和動手創造能力。活動準備：各種大小飲料瓶、橡皮筋、不同材質網線、鉆子等五、【教學過程】活動一觀察生活中各種用途的網學生活動指導要點討論：蜘蛛的網有什么作用？交流：日常生活中，你們見到人們在哪些地方使用不同的網？交流：這些網有什么特點？小結：人們從蛛網得到啟示，設計制作了各種各樣的網，應用于生產生活中。教師可以出示蜘蛛織網捕食的圖片同時展示生活中使用的不同用途網，激發學生探究的興趣。教師還可以向學生介紹中國民俗：立夏節，大人們常常編織網袋，裝熟雞蛋，掛在孩子們的胸前。鼓勵學生大膽交流，培養學生善于觀察生活的習慣。教師要引導學生認識到：網的形狀和作用雖然各不相同，但都是是人們根據不同的需要，編織各種各樣的網袋，方便生活。活動二設計制作網袋（“我是環保小衛士”）學生活動指導要點過渡：情境（太湖藍藻爆發，急需打撈工具）討論：你能利用剪刀、打好孔的繃架、線，編制一個網袋嗎？看圖：觀察教材，學習打結的方法。設計：編織網袋應該注意什么？制作：看圖制作網袋。展示、評價網袋，進行比賽。出示：剪刀、打好孔的繃架、線網球和乒乓球在學生看圖，了解打結方法的基礎上，教師還可以介紹其它打結的方法。指導學生在編織網袋應注意的問題：網袋的結構要對稱，結點要固定。拓展活動：“我是特奧志愿者”創新制作學生活動指導要點情境（特奧會乒乓球比賽）討論：特奧隊員撿拾乒乓球有困難，我們怎樣來幫助他們？設計：乒乓球撿拾器。還可以怎樣設計改進網袋？教師應事先編織好網袋，便于啟發學生通過觀察實物，進行創新制作。附撿球器制作方法說明：撿球器乒乓球比賽時，球往往會滾得到處都是，彎腰去撿，費時費力。現在向你介紹一種簡易的撿球工具。一、材料：雪碧瓶1只，木柄1根，橡筋少許。二、制作：1．將雪碧瓶底部按圖一斜著剪去，在靠瓶口頸部一側開一只比乒乓球大一些的圓孔，再將廢報紙卷成長紙棒塞入瓶口數厘米作手柄。2．在剪去底部的圓周邊緣等距離鉆若干個小孔，將橡筋依次穿入繃緊(圖二)，使橡筋經緯所形成的格子略小于乒乓球的直徑。這樣撿球器就完工了。三、使用：將撿球器底部網格對準地面的乒乓球一按，球就能順利進入而不落下來。連續可以拾許多個，然后將撿球器斜豎起，使圓孔朝下，乒乓球就滾出來了。Ⅱ：教案設計說明本課是科學與技術課四年級上學期《蝴蝶和蜘蛛》單元中的第四課時。本課時通過學生觀察比較等科學探究活動，了解日常生活中人們模仿蛛網的特點，設計制作各種各樣的網及其它們的不同作用。通過“編織網袋”科學探究活動，掌握看圖進行設計制作的基本方法，學會打結，編織網袋的基本技能，并能夠創意設計適合不同需求的網具。《科學與技術》新教材強調關注科學與技術知識與技能間的相互聯系，更加注重對學生科學探究能力，創新思維的培養，讓學生充分體驗探究的過程，因此在教學設計中在學生初步認識蛛網特點的基礎上，創設豐富的學習情境，激發學生進一步的探究興趣十分關鍵。在教學設計中我改進原先編織網袋的單一模式，將網具編織過程融入到更具挑戰性的“太湖藍藻爆發，急需打撈工具”社會問題的解決過程中去。進一步強調了從適合不同需求、不同角度選擇、比較不同的設計方案；利用特奧會召開的背景，通過創設“我是特奧志愿者”的情境，豐富原先探究與設計各自的內涵與價值；進一步完善探究的過程，突顯創新意識的培養，強化了技術，又提升、升華探究。Ⅲ：教學反思從本課的教學目標來看，要使學生通過觀察，了解日常生活中，人們模仿蛛網的特點，設計制作各種各樣的網及其它們的不同用途。能看圖進行設計制作，學會打結，編織網袋。網袋結構對稱，結點牢固，顯然與教學時間方面存在著較大的矛盾。如何在一節課中體現二期課改“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感與價值觀的培養），顯然是教師在教學設計中應該進一步思考的問題。提高課堂教學的有效性落實二期課改“三維目標”，關鍵是要合理安排好課堂教學內容，通過進一步梳理教材，我及時調整了教學設計。根據四年級學生身心理特點，即已能夠自主認識和掌握編織方法和能力。所以重新確立了教學重點難點，將教學重點難點落實在了“編織的網袋結構對稱，結點牢固”。從而節省了有效的課堂教學時間，提高了課堂效率。其次結合學生需求和教學特色，聯系現實生活,創設情境，激發探究興趣。科學與技術的教材內容將科學、技術、社會、環境以及生活緊密相聯，注重“以人為本”。在教學設計中，我結合環境教育的滲透，抓住本課教學的切入點，“太湖藍藻爆發社會問題”創設情境，將環境教育融入到科學探究活動中去，將學生制作網具的探究活動與解決實際環境問題緊密結合起來，使學生親身體驗到學以致用的科學精神。并通過學生自主評價和“打撈藍藻”（紫菜代替）競賽活動讓他們理解通過付出努力去體會創造成功的幸福。在教學中通過抓住科學探究的核心問題，巧妙利用社會背景，激發學生創新思維，培養學生良好的價值觀。本節課的