《商機從何而來》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】2004年8月第1版九年級第一學(xué)期專題4第三節(jié)Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：知道研究市場、了解競爭對手和消費者的需求，是尋找商機的重要準(zhǔn)備。2、過程與方法：課前嘗試市場調(diào)查，了解消費需求、消費趨勢，課堂提供有效商業(yè)信息。3、情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中認識商機的重要性，懂得經(jīng)營者要以消費者為本，采取適當(dāng)?shù)慕?jīng)營策略。二、【教學(xué)重點與難點】【教學(xué)重點】市場調(diào)查的重要性。【教學(xué)難點】讓學(xué)生從實際生活中了解經(jīng)營學(xué)問。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】1、課前讓學(xué)生嘗試市場調(diào)查，了解消費者需求、消費趨勢。2、收集有關(guān)市場調(diào)查的信息。四、【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課：通過了解學(xué)生市場調(diào)查獲得的信息導(dǎo)入。主要過程：1、交流后的反思。2、閱讀分析案例3、做一做4、拓展訓(xùn)練同學(xué)們，周末的市場調(diào)查有何收獲啊？現(xiàn)在我們就一起來交流一下各自獲得的市場信息。1、從同學(xué)們的交流中我知道,盡管大家經(jīng)歷的事各不相同，但各位的市場調(diào)查卻取得了很多有價值的信息。如果我們把這些有價值的信息及時提供給經(jīng)營者，經(jīng)營者或許就能抓住商機，改變經(jīng)營狀況。2、老師設(shè)問：（1）案例中的店主是如何獲得市場信息的？（2）案例中的店主獲得了哪些市場信息？（3）案例中的店主采取了怎樣的經(jīng)營策略？3、老師啟發(fā)學(xué)生回顧、總結(jié)剛才的交流，完成“做一做”1、2、3。4、老師利用“做一做”4，讓學(xué)生展開想象學(xué)生交流市場調(diào)查獲得的信息。例：兩家相鄰的糖炒栗子店，一家因栗子質(zhì)量好而生意興隆，一家雖價格便宜，卻因夾雜壞栗子而生意清淡。（學(xué)生廣泛交流）1、學(xué)生綜合交流信息進行反思。（參閱“知識窗”經(jīng)營活動的六個“W”）2、學(xué)生閱讀理解案例，邊思邊答。說出他們各自的觀點。3、學(xué)生在老師的啟發(fā)下進行口頭或書面表達。4、學(xué)生在自我想象的基礎(chǔ)上進行交流。讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷了解市場信息，為后面把握商機的教學(xué)打下基礎(chǔ)。1、學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上，相互吸收信息，得出相應(yīng)結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。2、通過層層設(shè)問的方法，讓學(xué)生對問題的思考步步深入，從而認識到要抓住商機必須先進行市場調(diào)查，并采取適當(dāng)?shù)慕?jīng)營策略。3、使學(xué)生通過交流獲得的認識得到鞏固。4、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。Ⅱ：教案設(shè)計說明本課題是專題4《走進市場》第三節(jié)《了解經(jīng)營學(xué)問》的課題之一，主要通過案例分析讓學(xué)生了解想要成功經(jīng)營，抓住商機很重要。而研究市場、了解競爭對手和消費者的需求，是尋找商機的重要準(zhǔn)備，這就需要作廣泛的市場調(diào)查，通過讓學(xué)生課前嘗試市場調(diào)查，了解消費需求、消費趨勢，既為課堂提供了有效商業(yè)信息，又鍛煉了他們的社會實踐能力。懂得經(jīng)營者要以消費者為本，采取適當(dāng)?shù)慕?jīng)營策略。因此本堂課的設(shè)計就是以如何抓住商機為基點，設(shè)計如下環(huán)節(jié)：市場調(diào)查——獲得信息——交流反思——分析案例——歸納拓展。Ⅲ：教學(xué)反思本課的教學(xué)過程通過讓學(xué)生課前嘗試市場調(diào)查，了解消費需求、消費趨勢，既為課堂提供了有效商業(yè)信息，又鍛煉了他們的社會實踐能力。同時也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到了課外，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生活動充