親子野炊活動總結一、活動時間：20XX年11月13(星期六上午半天)

二、活動地點：蘭溪石門檻

三、參與活動人員：藍天幼兒園中一班全體幼兒、家長及教師

四、活動目的：

1、充分利用大自然資源，讓幼兒在郊游活動中查找秋天，開拓幼兒視野，激發幼兒愛家鄉、愛大自然的情感。

2、通過親子嬉戲，增進家園間的聯系與溝通，形成良好的家園互動，讓家長與幼兒間的親子溝通更加親密。

3、從小培育幼兒英勇、不怕苦、不怕累的品質。

五、活動形式：以班級為單位開展親子嬉戲、登山、野炊體驗活動。

六、活動宗旨：安全第一，文明與親近其次。

以身作則，以寬容、文明、蓬勃朝氣來面對孩子

七、詳細時間安排

9：00石門檻停車場集合

9：0010：30進入活動區、搭灶等籌備活動。

10：3011：30午餐;家長溝通育兒閱歷

11：4012：50親子嬉戲活動返程

八、活動預備：

1、餐點、水果、水及吃飯用具、照相機等。負責：各位家長

2、燙傷藥、暈車藥、創可貼、獎品等。負責：鄭瑜

3、園旗、家長簽名表、話筒。負責：舒賢英

九、嬉戲安排(詳細內容后附)

1、活動當天教師9：00集中石門檻門口等候家長，做好點名等工作。

2、9：10分組織本班幼兒排隊，以班級為單位進入活動區，組織開展活動。

(一)歡樂野炊或燒烤。

(二)親子嬉戲：1.嬉戲：尋寶。2.自由活動：采樹葉。

十、活動留意事項

1、在親子游活動中家長負責您自己孩子的安全工作，留意用火安全，做到人走火滅，當心燙傷、刀傷。

2、家長要協作幼兒園做好安全教育工作。如：不能單獨離開集體、不能要生疏人送的物品、不能到水邊玩耍、不能隨便奔馳等。

3、教育孩子學習遵守文明標準，同時給孩子做典范：如不隨地吐痰、不亂扔果皮垃圾(放進自己帶的塑料袋里)等。要做到相互幫忙，要有集體榮譽感。

溫馨提示：

(1)星期六上午9：00準時到達目的地，依據天氣狀況穿相宜的衣服，軟底鞋。(2)給孩子預備：飲用水以及備用衣服。

親子野炊活動總結范文二

古人云：讀萬卷書，不如行萬里路。為了熬煉學生的實踐力量，走出課堂，豐富學生的課余生活，體驗勞動的喜與樂，培育學生獨立的力量和創新意識，增加團隊合作意識并且通過自己的親身活動，為語文寫作積存生活素材。

4月19日，天公作美，白云頓首，春日含情。我們四年級三班的《勵志遠足*親子野炊活動》如火如荼的進展著。活動井然有序，歡樂充溢，歡聲笑語使整個楊峪風景區都喧鬧起來了。

春游其實很有意義的一件事，也是學生和家長們期盼已久的事。但安全更是春游中不行忽視的大事，所以看似簡潔的野炊，卻又是那么的簡單，在班級家委會主任陳敏女士的號召下，野炊前，先后下發兩次春游建議書，為了確保活動的有序進展，我班特地召開了關于野炊的家長會，防患于未然。

在周密的籌劃下，活動開頭了在活動中，同學們表現出積極的熱忱，自帶的物品真是一個豐富了得。活動中他們進展小組分組競賽，每組家長與同學分工明確并細心制作飯菜。特殊是徐瑞陽、葉星辰、姚兆輝小組。他們是一個家長帶著孩子們拾柴，其他家長是有的負責切菜有的負責炒菜，自己籌劃菜品，各個“廚師們”紛紛大展身手，拿出自己的“絕活”，細心制作每一道菜，有炒菜、涼菜、湯、腌菜、水果拼盤等。一些家長為了熬煉孩子，又給孩子們時機，手把手的教他們該如何去炒精彩香味俱全菜，忙的是不亦樂乎，真是成了一堂別開生面的課堂，一切都是那么的有序那么的讓人感動。預備就緒后，家長、教師與孩子們圍聚在一起共享著成功的成果并在鏡頭里留下精彩的瞬間。野炊后，在熱心家長的帶著下，工具整理的井然有序，遺留的垃圾用塑料袋裝好，呈現了新一代小學生良好的精神面貌和道德素養。在活動中師生間互助、家長與孩子間互助，生生間互助;發揚了團結合作的精神，提高了他們的動手實踐的力量和環保意識。在歡歌笑語中拉近了家長與孩子之間、師生之間、生生之間的距離，野炊成為了“橋梁”，一座構架在心中的友情之橋。主動、團結、和諧;這三個詞語成為活動的主旋律。

野炊活動在一片吵鬧中浮出水面。從方案出爐時的熱火朝天到活動進行時的如火如荼，一切都布滿了歡樂和期盼。但是，每一個歡樂活動的背后，都分散著才智和辛苦。沒有家長們的鼎力相助活動就不能得以順當的進行。其中我班曾杰與杜春雨的”家里是開飯店的，他們更是利用自己的優勢，為班級的孩子們供應燒烤食品蔬菜、羊肉串。張海川的家在楊峪四周開超市當天又為野炊運送的10桶純潔水，供應燒烤架，陳瑜瑞的爸爸利用以前在楊峪賽車場工作的便利，開完家長會后再一次去現場踩點并一再囑咐楊峪的負責人，以確保孩子們在野炊時能順當進展，陳敏女士為班級家較遠不知道地方的孩子及家長租了一輛大巴車，這樣就大大解決了活動的主要物品及活動的后顧之憂。

其實，假如僅僅只靠本班級的教師或學校，會很難順當完本錢次或類似的活動。而我校30多個班級、每個班級40多個孩子組成，假如你供應一些幫忙、他解決一個難題，這樣我們全部的難題也不都能迎刃而解了么。而好的家長資源恰恰是學生安康成長的必要條件。在我們雙語的校園里時常能欣喜地看到有眾多的家長積極參加到學校和教育孩子的活動中來。他們有的積極參加學校開展的競賽，有的主動為班級做奉獻，有的發覺問題準時與學校溝通，有的積極履行家長委員會的責任和義務等等雙語這個大家庭正由于有了他們這些熱心好家長的理解、支持和協