《小練習（1）百的數列》教學案例【教學內容】九年義務教育課本一年級第二學期（試用本）P24Ⅰ：教案教學目標：認知目標：1、認識、整理百以內的數。2、能說百以內一個數的鄰數，會根據要求將一個數添加或減去成整十數。能力目標：通過觀察思考、比較分析，組織學生探索，培養學生推算、歸納的能力。情感目標：能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。教學重點：通過加1或減1得到鄰數，能進行湊整、推算練習。教學難點：退到整十數和進到整十數。教學準備：多媒體課件、學習卡片等。教學過程：一、創設情景，引入課題出示多媒體課件：數龍小朋友，今天老師給你們介紹一位新朋友，在它的身上有我們學過的0——100的數列，讓我們來和“數龍”交朋友。出示課題：數龍—百的數列【策略說明：一年級的小學生有好動、好奇、易激動的特點，課的開始將主題圖——數龍，以課件的形式呈現給學生，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。】二、引導探究，自主學習1、數數數龍的身上還缺了很多數，我們一起來數出這些數好嗎？你想怎么數就怎么數？【策略說明：以各種方式的數數，使學生對百的數列有進一步的認識。】2、找鄰數1)你們想見見數龍寶寶嗎？，他們都在哪兒呢？媒體出示:百數表每個數龍寶寶的后面都藏著一個數，你能猜出是幾嗎？你又是怎么猜出來的？生匯報，師揭示：相鄰的數4546476263647879802)小組兩人合作，用手勢你出一個數，另一個小朋友說出與它相鄰的數。3)看卡片口答小結：找一個數的相鄰數，小朋友們都有自己的方法，而且還能通過－1和＋1的方法找到。3、找一個數兩邊的整十數1)數龍身上有一個數在閃動，你們能找到它嗎？誰來帶路把它送到我們認識的數射線上面。你能提出一些數學問題嗎？2)數射線上閃動的a、b、c三點各表示幾？并找出與a、b、c相鄰的整十數。你是怎樣找到的？小組討論生匯報，師揭示：相鄰的整十數404350606870808490【策略說明：通過在數射線上找數、找一個數相鄰整十數的活動，幫助學生復習了有關數射線的知識，教師引導學生在充分、反復、全身心投入但又不覺重復的認識過程中加深了對舊知的直觀認識。】3）如果沒有數射線，你有沒有好辦法能夠很快找到兩個相鄰的整十數呢？4)搶答游戲卡片出示：25－__＝2025＋__＝3036－__＝3036＋__＝4049－__＝4049＋__＝5064－__＝6064＋__＝7081－__＝8081＋__＝90減去一個數或加上另一個數，它們和第一個數有什么小秘密？小組討論5)動手擺：先擺出一個兩位數，再擺出與它相鄰的整十數。小結：一個數減去個位上的數，就可以回到整十數。一個數個位上的數加上另一個數湊成十，就能進到整十數。【策略說明：教師以學生自主學習為主，引導學生主動經歷從“經驗”到“數學”的思維過程。通過媒體，結合提問，學生自我感悟，由淺入深、有序地進行著認知，體會數學思考的過程，很好地促進了學生的學習過程。】三、游戲、拓展練習1、分組玩數龍棋2、拓展練習（推算）先算一算，再按照這些算式的規律繼續寫下去7＋3＝__6＋__＝1017＋3＝__66＋__＝7037＋3＝__86＋__＝90__＋__＝____＋__＝____＋__＝____＋__＝____＋__＝____＋__＝__你又有什么發現？【策略說明：在使學生認知發展的基礎上，力求在樂學與開放的活動中培養學生一定的推算、歸納能力。】附板書：數龍——百的數列相鄰數相鄰的整十數454647404350626364606870787980808490Ⅱ：教學反思《數學新課程標準》指出:數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。教學中我首先考慮的是如何充分調動學生的主動性與積極性，通過引導他們開展觀察、操作、比較、概括、猜想、推理、交流等多種形式的活動，使學生初步學會從數學的角度去觀察事物和思考問題，從而產生學習數學的愿望和興趣。其次，為學生創設一連串能真正激起學生進行自我探究與發現問題的情境，如結合百數表、數射線探究：有什么好辦法很快找到一個數的相鄰數？你是怎樣找與一個數相鄰的整十數的？使他們積極主動地去思考。同時，注重開發書上的例題與習題的功能，結合學生已有的生活經驗，讓他們在創造的活動中學數學，培養學生各方面的思維能力，讓不同的學生在學習上有了不同的發展。注重教學是一個整體：新知的探究與舊知的回顧及整理一起，讓學生從整體上把握知識的脈絡，如教學的重點（通過+1、-1得到一個數的鄰數）結合百數表的知識得以把握；教學的難點（如何使一個數回到整十數和進到整十數）通過對數射線知識的鞏固得以突破，