《作文點評你在我心里》教學設計學校年級八年級班級5班人數學科語文內容作文選材指導：私人訂制教時1教時教師日期一、教學目標：1、通過學法指導，學以致用，自評互評交流，指導學生選材的方法，逐漸提高寫作水平。2、利用電子書包分組研討，資源共享，培養學生主動探究、互相學習，激發學生寫作興趣。二、教學重點：通過學法指導，學以致用，自評互評交流，指導學生選材的方法，提高寫作水平。三、教學難點：通過分組研討，培養學生寫作的選材意識，主動探究、互相學習，激發學生寫作興趣。四、制定依據：1.設計背景：在平時的作文教學中，往往只注重表達技巧訓練，過分強調模仿范文的結構形式，嚴重結果學生只能用教師的語言寫教師的思想，學生作文選材更是“撞車”現象嚴重，作文訓練甚至變成文字作業，無半點個性可言。《語文課程標準》中對于初中生寫作有明確要求，應“珍視自己的獨特感受，表達真情實感”。怎樣才能寫出自己的獨特的個性呢？我想在作文教學中注意發現學生的個性體驗，使作文回歸到抒發個性、追求本真的本質，讓學生自主地寫作，寫真實、有新意的內容。其中最重要的環節就在于選材，意在培養學生“人無我有、人有我特、人特我真”的選材意識。想嘗試從平凡的生活入手，教會學生捕捉和積累令人動情的點滴，真正做到“手寫我心”。讓寫作成為學生表達自己觀點，感悟生活的需要。2.學生分析：現在學生對于作文的寫作興趣普遍不高，甚至有畏難情緒。之前布置了一篇《你在我心里》的習作，學生平時不注意觀察生活、對于有個性獨特感受、表現自己真實情感的素材積累不夠甚至沒有。所以暴露出作文一個選材你寫、我寫、大家寫、司空見慣，無新意可言，即使有些作文語言表達上不錯，也難以讓作文水平上一個檔次。3.課前準備：1、依靠天聞技術支持，指導學生能比較自如的運用電子書包技術。2、上一課時完成對《你在我心里》的習作的審題立意指導。3、整理印發學案。4、制作多媒體。教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖新課導入播放微視頻，讓學生談感受，導入新課。學生觀看微視頻，交流感受。激發學生學習興趣，明確本課學習目標。整體認知學法指導1、教師引導學生思考：我們寫作的素材從哪里來？（選材途徑）2、教師引導學生思考：怎樣選材？（選材意識、方法）3、示例學生習作中選材的差異，讓學生進一步體會選材的方法。（教師適時點撥、板書）1、學生交流。2、學生交流討論。3、學生交流。循序漸進地為學生明確選材途徑，培養選材意識，指導選材方法。學以致用合作探究1、讓學生根據要求在學案上撰寫所選的素材。寫完后分組上傳到主題研討。（教師即時投影）2、寫完后拍照分組上傳到主題研討，并根據評價標準完成自評和本組的互評。3、請各組推薦最符合“私人訂制”要求的同學素材。4、全班進行即時投票。1、學生自主完成撰寫素材。交流。2、學生利用電子書包平臺，互動交流，完成自評、互評。3、學生互評。4、投票評選交流。通過自主訓練、合作探究，討論的形式，訓練學生的鑒賞、評價的能力。讓大家都能從中有所收獲，資源共享，互相學習，共同提高。自主歸納鞏固內化1、請學生自主歸納今天這堂課“學習一得”。1、學生歸納。通過學生自主歸納課堂所學知識，來鞏固所學方法，