第七課

《從白銀資本看世界的流奔》教學設計【教學理念】以立德樹人為歷史教學的主要任務，堅持正確的思想導向和價值判斷，以培養(yǎng)和提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)為目標。以學生為主體，通過創(chuàng)設情境、史料教學、問題探究等手段充分調動學生的學習主動性，使學生通過歷史學習逐步形成歷史學科的思維能力。【教學內容分析】《全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變》是統(tǒng)編高中教科書歷史必修下第三單元《走向整體的世界》第7課的教學內容。主要講述的是全球航路開辟以后人口的遷移與物種的交換、商品的世界性流動、世界市場的雛形開始出現(xiàn)和殖民主義者的早期殖民擴張活動等歷史知識。本課程內容承載著由古代文明向近代文明的過渡和由東方文明中心向西方文明中心的重大轉變，本課程內容在世界歷史發(fā)展中的地位十分重要，具有承上啟下的意義和作用，是學習的重要（中心）環(huán)節(jié)。【課標要求】

1.了解新航路開辟所引發(fā)的全球性流動、人類認識世界的視野和能力的改變。

2.了解新航路開辟對世界各區(qū)域文明的不同影響。

3.理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點。【課時安排】

1課時【教學重點】物種交換及其影響；商品的世界性流動；全球航路開辟對世界歷史發(fā)展的深遠影響【教學難點】

全球航路開辟對世界歷史發(fā)展的深遠影響【學情分析】學生在初中階段對于《探尋新航路》與《早期殖民掠奪》已經學習過（參見人教版九上），積累了一定的基礎知識，具備新航路諸多影響的基本認識。但關于商業(yè)革命與價格革命等抽象性知識，學生知之不多，且并未形成全球史觀的系統(tǒng)知識，大多缺乏中西聯(lián)系的意識和全面把握的能力。因此需要教師提供材料，運用地圖、表格等資料引導學生更深層次地學習。學生高中學生血氣方剛，較為感性，因此，教師在教學過程中要注意對學生的情感態(tài)度和價值觀的引導。特別是對于殖民擴張對于殖民地國家的雙重影響，教師需引導學生形成對于歷史事件的價值性判斷，能夠一分為二、辯證的認識歷史問題。【教學目標】通過本節(jié)課的學習，學會從不同角度全面認識全球航路開辟給人類社會帶來的影響。能夠通過有關史實，理解全球航路的開辟引發(fā)了全球性物種的交流；通過了解新航路開辟后的三大洋貿易的史實，感受全球航路的開辟促進了商品的世界性流動，推動世界市場初步形成；能夠運用有關史料，從不同角度理解歐洲國家早期殖民擴張改變了東西方關系格局，比較中國與西歐在面對機遇時的不同表現(xiàn)，讓學生深刻感受到抓住機遇、順應潮流、對外開放對一個國家發(fā)展是至關重要的。【教學設計思路】本課主要的內容是新航路開辟帶來的全球海路大通并由此引發(fā)的世界范圍內所發(fā)生的人種、物種、商品等方面的流動，及各種流動引發(fā)的世界格局的演變。因此本課以“世界的流變”為主線，通過“一枚銀幣如何改變世界格局”的問題入手，通過借助不同類型的史料分別從三個部分：一、白銀發(fā)現(xiàn)，物種流轉（人口、物種、疾病等）；二、白銀貿易，商品流動（四條主要貿易線路及主要內容）；三、白銀掠奪，格局流變（殖民的血腥，歐洲的崛起向資本主義時代邁進，亞非拉美傳統(tǒng)的文明的毀滅性打擊，中國這樣的白銀帝國衰落，逐漸讓位于歐洲新興資本），得出“新航路的開辟加強了全球的聯(lián)系并推動了世界格局的轉變”這一重要結論。最后以《白銀資本》弗蘭克這本書的主要觀點作為本課的升華和亮點。【導入新課】展示圖片：國家博物館展出的八里爾銀幣師：這是西班牙的八里爾銀幣，也叫做“比索”，它是世界上第一種真正意義上的全球貨幣，在16、17世紀被鑄造出來后，就傳遍了亞洲、非洲、美洲，開啟了遍布全球的白銀時代。大英博物館的專家是這么寫到的：“它的到來動搖了東亞經濟體系，導致中國明朝的經濟陷入混亂。”那么一枚小小的銀幣為何可以撼動東亞經濟體系？它又是如何改變世界格局的呢？讓我們帶著問題進入今天的新課——《從白銀資本看世界的流奔》設計意圖：通過圖片展示，提出疑問“一枚銀幣如何改變世界格局”直接點題，情境創(chuàng)設和問題導入有利于吸引學生的注意力和求知欲。【新課教學】第一目：白銀發(fā)現(xiàn)，物種流轉

師：新航路的開辟使西班牙發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，并在這里找了世界儲備量最大的銀礦。美洲寶庫的發(fā)現(xiàn)，吸引了許多人到新世界去尋找財富，從而推動了人口的遷移。1、人口遷移：環(huán)節(jié)一：展示15-19世紀世界人口遷移地圖，并提出設問：從圖中我們了解到這一時期的人口遷移流向是？學生：從歐洲和非洲遷往美洲（根據圖中提示標注，易得）師：很好，歐洲的探險家在發(fā)現(xiàn)美洲這塊新大陸以后就源源不斷的入主美洲，對土地與礦產資源進行開發(fā)與利用。隨著美洲殖民地的建立，印第安人人口銳減，歐洲人把黑人作為奴隸販賣到美洲。這樣一來，美洲人種發(fā)生了什么變化呢？環(huán)節(jié)二：展示15-19世紀美洲居民人種變化表。師：從表格中我們獲知，隨著外來人口不斷增加，原住民不斷減少，美洲成為了世界上族群混合程度很高的地區(qū)。當然這種族群混居的現(xiàn)象在其他各大洲也有存在，這里就不展開講了。過渡：新航路開辟帶來的人口遷移基本上都是跨洋跨州長距離流動，人們?yōu)榱丝梢源婊钕聛恚枰诼吠局卸鄠洹案杉Z”，也正因如此，人口遷移促進了世界動植物的大交流。設計意圖：創(chuàng)設歷史情境，引領學生了解、感受、體驗歷史的真實境況和當時人們所面臨的實際問題，進而才能去理解歷史和解釋歷史。2、世界動植物大交流師：據統(tǒng)計，我們日常的飲食食物中，有三分之一原產地來自于美洲，同學們能列舉一些嗎？生：土豆、玉米、番薯、番茄、花生、南瓜。師：沒錯，這些都是由美洲流向世界各地的物種，那么歐洲人在踏入美洲領地后，有帶去了哪些物種呢？生：歐洲人將歐亞的馬、牛、羊、豬、羊等家畜還有谷物和水果引入美洲，與此同時，美洲的特產也流向全世界。師：世界動植物大交流又帶來了什么影響呢，請各位同學根據材料來進行概括。展示材料：材料一：其中有些（美洲）作物是歐洲、亞洲和非洲農民以前所知作物的極其有價值的補充。例如，美洲作物玉米迅速傳播到中國西南部、非洲和歐洲東南部。……吸收美洲農作物，增加了當時食物供應，通常導致人口相應增長。

——威廉·麥克尼爾《世界史：從史前到21世紀全球文明的互動》材料二

今天，全球范圍內人類之間、動物之間和植物之間的混合仍在繼續(xù)，……其結果有時是災難性的，……一種美國飛蛾現(xiàn)在正在蠶食中國中部大片地區(qū)的數目；一種來自美國東南部的松鼠線蟲正在殺死日本的黑松樹。——據斯塔夫利阿諾斯《全球通史》生：豐富飲食結構；增加糧食產量，促進農業(yè)發(fā)展；促進人口增長；造成生態(tài)災難。師：回答的很全面。隨著人口的遷移和物種的交換，病原體的傳播也變得一發(fā)不可收拾。設計意圖：運用唯物史觀辯證看待跨區(qū)域大范圍的物種大交換和人類社會的變遷對于人類歷史發(fā)展的雙重作用。3.各種疾病傳播師：據統(tǒng)計，哥倫布到達的一兩個世紀，印地安人口減少了百分之九十五，其中最主要的殺手是歐洲人帶來的病菌。由于新航路開辟前，美洲文明與世界基本處于隔絕狀態(tài)，因此印第安人對這些病毒不具有免疫能力，因此新病毒的傳播導致他們大量死亡。傳染病造成的原住民的死亡和原有社會的解體，是歐洲人能夠在美洲迅速建立殖民統(tǒng)治的重要原因之一。過渡：對美洲的掠奪，使大量的白銀源源不斷流入西班牙，繼而在整個歐洲大陸上流淌。據統(tǒng)計，到16世紀末，世界近百分之八十三的貴金屬產量為西班牙所控制，那么多錢該怎么花呢？我們了解到當時的歐洲生產力相對低下，大量日用品有賴于從亞洲進口，特別是香料、瓷器和茶葉。而此時的大明帝國正在深受白銀短缺的困擾，這樣遠隔重洋的兩個地域在白銀貿易的推動下即將在大海上交匯。接下來，我們進入下一個子目的學習。第二目：白銀貿易，商品流動師：我們先來看一段視頻《馬尼拉大帆船》，在觀看視頻的過程中我們帶著問題思考，馬尼拉大帆船貿易是以哪個國家為主導的，它經由的路線及主要交換物有哪些？播放視頻——《馬尼拉大帆船》生：馬尼拉大帆船貿易是16-19世紀西班牙主導下的由殖民地馬尼拉與墨西哥之間的壟斷貿易，實際上用美洲白銀來換取亞洲，尤其是中國的商品。設計意圖：播放視頻，激發(fā)學生興趣，先提出問題讓學生帶著思考觀看視頻，提高效率。師：視頻中的馬尼拉大帆船貿易只是活躍與當時繁榮太平洋貿易的一個縮影，除此之外，因新航路的開辟大大提升了海路在世界貿易中的重要性，傳統(tǒng)的印度洋貿易和新興的大西洋貿易，太平洋貿易形成齊頭并進的趨勢。接下來請各位同學閱讀課本內容，了解當時海路貿易的概況。（學生自主學習，完成表格）1.商品的世界性流動的概況海路貿易主導國家路線及主要交換物太平洋貿易西班牙中國生產的生絲、絲綢、棉布和瓷器→馬尼拉→墨西哥白銀→馬尼拉印度洋貿易西歐國家在與阿拉伯商人的競爭中逐漸占據優(yōu)勢。大西洋貿易歐洲生產的手工制品?–?南美洲的貴金屬、蔗糖和煙草歐洲生產的紡織品、槍支和手工制品等→非洲黑人→美洲賣為奴隸→南美洲的貴金屬、蔗糖和煙草→歐洲以澳門為主要中轉站的海上貿易網絡葡萄牙線路1：中國的生絲、瓷器→印度果阿→歐洲各國線路2：中國的生絲→澳門→日本白銀→中國[設計意圖]：學生通過自主學習梳理這一時期的主要海上通道的貿易往來，讓學生更直觀地理解全球航路的開辟，促進商品的世界性流動，推動世界市場逐漸形成，從而也使世界各國、各民族和地區(qū)，逐漸聯(lián)成一個息息相關的整體。師：（2分鐘閱讀課本后）通過閱讀課本，相信大家對當時三大洋貿易的主要路線及交換物已經有所了解，接下來我請一個同學來完成表格。生：（略）師：由此可見，歐洲人通過主導當時的海上貿易賺取了巨額財富。然而由于當時中國的商品在海外大受歡迎，因此源源不斷的白銀流入中國。據統(tǒng)計，流入中國的白銀數量就占有世界白銀產量的一半，這樣一個圍繞著白銀輸入中國的貿易網絡逐漸形成。展示材料：在1800年以前的兩個半世紀里，中國獲得了大約6萬噸美洲白銀，大概占世界有記錄的白銀產量的一半。——弗蘭克《白銀資本》2.商品的世界性流動的影響師：綜上所述，（展示全球商品大流動的圖表）由于美洲白銀的加入，通過印度洋貿易、大西洋貿易、太平洋貿易，來自世界各地的商品得以在全球范圍內流動，這樣，世界市場的雛形開始出現(xiàn)了。我們來了解一下世界市場的概念。世界市場就是世界范圍的商品交換和商品流通，是通過商品交換把各國市場緊密聯(lián)系起來的總體。過渡：新航路開辟是世界市場出現(xiàn)的起點，而早期的殖民擴張則推動了世界市場的進一步發(fā)展。接下來我們進入下一個子目的學習。設計意圖：通過圖表展示，形象的看出來由于美洲白銀的加入，通過三大洋貿易，來自世界各地的商品得以在全球范圍內流動，世界市場開始出現(xiàn)。感知大海路的開通加強各地聯(lián)系，進一步強化整體史觀。第三目：白銀掠奪，格局流變1、早期殖民擴張的興起師：隨著新航路的開辟，西、葡最早走上殖民擴張的道路，為了爭奪勢力范圍，兩國矛盾日益尖銳，1493年羅馬教皇亞歷山大二世出面仲裁，以一條從北極到南極的分界線劃定了兩國的勢力范圍，這就是教皇子午線。教皇子午線的出現(xiàn)標志著西方列強瓜分世界，劃分勢力范圍的開始。（展示兩幅地圖：西班牙葡萄牙的勢力范圍）師：遺憾的是，西班牙和葡萄牙雖然較早開始殖民擴張，卻將自己辛苦得來的巨額財富大肆揮霍，用來購買世界各地的奢侈品。這樣大量的金銀如洪水一般流入其他國家的口袋。到17世紀后荷蘭、英國、法國等殖民國家相繼興起。過渡：無論是西班牙、葡萄牙還是后來崛起的英法荷，在這一時期它們都采取了暴力血腥的方式，比如說？生：掠奪財富、種族屠殺、黑奴貿易等等師：沒錯，這一時期的殖民擴張大多都采取了野蠻的手段，它們的目的就是為了掠奪財富進行資本的原始積累。因此這一時期我們稱之為早期的殖民擴張，這是與第一次工業(yè)革命后的殖民擴張有所不同的。過渡：那么新航路的開辟和早期的殖民擴張對世界格局產生什么影響呢？首先是歐洲的崛起。2、世界格局的變動（1）歐洲的崛起材料：材料：所謂的商業(yè)革命，歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系......初步形成了一個廣闊的世界市場;歐洲的商路和貿易中心隨之由地中海轉移到大西洋沿岸，意大利的商業(yè)壟斷地位逐漸被葡萄牙、西班牙、尼德蘭、英國所取代。

——孔祥民主編《世界中古史》問：商業(yè)革命有哪些表現(xiàn)？根據材料完成表格。生：（略）師：新航路的開辟推動了歐洲商業(yè)領域的變革，除此之外大量金銀的流入也推動了歐洲社會發(fā)生了一系列的變化。接下來看材料----“一夜”暴富

材料：據統(tǒng)計，從1502年到1660年，西班牙從美洲得到18600噸注冊白銀和200噸注冊黃金，到16世紀末，世界金銀總產量中有83%被西班牙占有。16世紀時，西班牙稱霸歐洲，盛極一世。大量的黃金、白銀進入歐洲，引起貨幣貶值，物價飛漲。這次物價上漲涉及了工業(yè)和農業(yè)的各種商品，上漲幅度前所未有，在時間上持續(xù)了一個世紀，所以在經濟史上被稱為“價格革命”。

——摘編自吳于瑾、齊世榮《世界通史》問：結合材料和所學知識，“價格革命”有何表現(xiàn)和影響？生：（略）師：金銀的流入歐洲導致貨幣貶值、物價上漲，這就導致之前收取固定地租的地主實際財富下降，而資產階級實力上升，這樣歐洲資本主義的快速發(fā)展，而封建制度趨于瓦解，推動了歐洲社會轉型。那么新航路開辟對美洲和非洲又帶來什么影響呢？設計意圖：

運用史料，突顯對價格革命、商業(yè)革命等核心概念的解釋（歷史解釋）。（2）美洲、非洲的災難生：帶了巨大的災難師：（展示圖片）黑奴貿易使非洲精壯人口大量流失，導致了非洲的長期落后。而對美洲的掠奪及對印第安人的屠殺，也破壞了美洲原有的社會。給當地帶來了極大的災難。（3）亞洲的機遇與危機師：對亞洲的影響又有哪些呢？我們以中國為例分析一下。（展示材料）材料一：16世紀，圍繞著中國構建起一個跨越三大洲的全球貿易網絡……大量白銀流入中國，明代白銀貨幣化，白銀不僅在社會流通領域成為主幣，而且在國家財政體系中形成主要征收形態(tài)，標志中國白銀經濟時代的形成，中國由此成為全球化的一部分，參與建構了全球第一個經濟體系。

——以上材料摘編自萬明：《明代白銀貨幣化與全球大合流》

材料二：當西方馳騁全球，在探索世界的領域中獨領風騷，明朝統(tǒng)治者不僅禁止海外探險，喪失了認識世界的機會……中國未能抓住機遇，從而和世界大多數（亞非拉）國家一樣走上另一條道路。

——李伯重《早期經濟全球化時代的中國與東亞世界》問：結合材料及所學知識，分析新航路開辟對中國的影響。生：積極的影響師白銀的流入推動了白銀的貨幣化，促進了中國商品經濟的發(fā)展，同時也加強了中國與世界的聯(lián)系。然而中國沒有抓住機遇，開始實行海禁和閉關鎖國政策。設計意圖：以中國為案例，化抽象為具體，加強學生對新航路開辟對亞洲是機遇也是危機的理解、對世界走向一體化的理解，從而突破難點師：是的，白銀的流入對中國是一個機遇，但中國并沒有把握機遇順應潮流，對外開放。由于西方殖民者開始滋擾我國東南沿海地區(qū)，明朝政府開始實行海禁政策這樣中國逐步成為一個固步自封的貧弱國家。那么歐洲在這一時期有沒有把握住機遇，奮力追趕呢？（展示材料）材料：歐洲人最初（用美洲白銀）在亞洲經濟列車上買了一個三等廂座位，然后包租了整整一個車廂，只是到了19世紀才設法取代了亞洲火車頭的位置。

——弗蘭克《白銀資本》

教師總結升華：看來在歷史發(fā)展的關鍵時期，把握機會，落后的國家和民族就有可能實現(xiàn)跨越式發(fā)展，成為時代的弄潮兒；而喪失機遇，原本強盛的國家和民族也會不進則退，成為時代的落伍者。因此住機遇，順應潮流，無論對于國家還是個人都是非常重要的。[設計意圖]：通過同一時期“閉關鎖國”、“歐洲的殖民擴張”的中西對比，引導學生感受“只有抓住機遇，包容開放，才有文明共融的美好。不僅實現(xiàn)了家國情懷的價值目標，還提升了本課的立意高度。【課堂小結】今天我們這節(jié)課的內容主要是新航路的開辟及早期殖民擴張的影響。新航路開辟后隨著美洲寶庫的發(fā)現(xiàn)，推動了人口的遷移，進而推動了物種的交換及疾病的傳播，這樣改變了世界的人文地理格局和自然環(huán)境狀態(tài)。隨著海上航路的拓展和商品世界性流動的加強，世界市場的雛形開始出現(xiàn)，最后新航路的開辟推動了早期殖民擴張的開展，使得東西方形勢開始發(fā)生逆轉，打破了原本相對平衡的多元文明格局，因此新航路的開辟加強了全球的聯(lián)系也推動了世界格局的轉變。[設計意圖]：課堂小結，通過師生談話法進行，體現(xiàn)了歷史教學過程中知識的生成性，引導學生對課堂知識整體及內在邏輯關系的把握，形成知識體系。【教學評價設計】本課的內容圍繞新航路開辟的影響這一主題展開教學，一方面，新航路開辟引發(fā)了全球性的物種、人口、商品等方面的交流，人類從分散走向整體，全球聯(lián)系進一步加強。另一方面，新航路開辟后的早期殖民擴張在給非洲、美洲帶去深重災難，使得東西方形勢開始發(fā)生逆轉，原本相對平衡的多元文明格局被打破，推動了世界格局的轉變。第一層次：能夠知道史事與歷史地理的聯(lián)系，如新航路開辟后人口遷移路線圖和三大洋貿易中的時空的表達方式。能夠知道新航路開辟后人口遷移、物種交流和疾病傳播、商品流通及早期殖民擴張的基本概況。第二層次：能夠運用時空術語來描述新航路開辟后的人口遷移、物種交流及商品流動等史實。能夠在論述自己觀點時運用史料作為證據，比如借助不同材料來論證物種交換所帶來的利弊。能夠辨別教材中的歷史敘述和歷史解釋，能夠利用相關的歷史術語對教材結論進行解釋，如早期殖民擴張如何推動西歐資本主義的發(fā)展等。第三層次:能夠運用特定的時間和空間術