《上海》教學設計一、教學目標1、知識與技能：知道上海的地理位置、地勢特點、氣候和河流；知道上海發展的簡單過程；理解地理優勢與上海發展的關系。了解如今上海的發展現狀。2、過程與方法：通過閱讀上海地理圖冊，學會總結上海的地理優勢；能從景觀圖、視頻和文字資料簡單總結上海的發展過程，并能分析其發展與地理條件之間的關系。3、情感態度與價值觀：感受上海的發展過程的同時為上海而自豪；分析其發展與地理條件之間的關系的同時，理解因地制宜、取長補短的利用地理優勢是一個地區發展的科學的方法，樹立正確的人地發展觀；感受上海發展離不開祖國的發展，只有國家富強了上海才能得到最好的發展，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。二、教學重點和難點：通過閱讀上海地理圖冊，學會總結上海的地理優勢；能從景觀圖、視頻和文字資料簡單總結上海的發展過程，并能分析其發展與地理條件之間的關系。依托地勢、氣候、河流等基本地理特征農業為主時光倒流一：依托地勢、氣候、河流等基本地理特征農業為主時光倒流一：一千年前發揮了地理位置優勢，但國力薄弱不能更好的發揮其優勢遠東第一大都市時光倒流二：19世紀到20世紀初發揮了地理位置優勢，但國力薄弱不能更好的發揮其優勢遠東第一大都市時光倒流二：19世紀到20世紀初回到現在：改革開放后回到現在：改革開放后依托國家政策更好發揮地理優勢，即將成為國際化大都市經濟中心，對外窗口四、教學過程：[出示東方明珠圖片]老師：這就是我們生活的上海，你能簡單形容一下上海市什么樣的么？學生：繁華的，經濟發達的，商業發達的…………老師：生長在上海的你們應該是很了解他的，可是上海一直都是這樣么？一千年前上海是什么樣的呢？？我們的祖先又是以什么謀生的呢?（引起學生猜測的興趣）老師：今天我們有幸與哆來A夢一起乘時光機器回到過去的上海來一次時光旅行，同時大家還肩負著一個任務，上海檔案館的工作人員聽說我們有這次旅行，特地拜托我們留下珍貴的資料，完成一份“上海成長檔案”。接下來然我們一起回到一千年前[一段時光視頻，屏幕顯示1007年12月10日北宋真宗（趙恒）景德三年]播放古代漁村景觀圖，漁民捕魚、種稻的生活圖請學生回答一千年前我們的祖先是以什么謀生的?追問為什么會有這樣的生產生活特點呢？？利用圖冊找到原因同時完成“上海成長檔案”的“檔案一”檔案一：時間：北宋景德三年問題：我們的祖先是以什么謀生的？為什么他們會有從事這些生產活動？結合中國地理圖冊尋找答案生產活動原因參考圖冊頁碼漁業(地理位置，河流)中國圖冊P2-3上海圖冊：P1種植(地形地勢，氣候,河流多)中國圖冊:P9中國圖冊:P12-15上海地理圖冊:P4,5（此活動的設計目的：引出上海的地理位置，地勢，氣候，河流特征）老師：幫我們的祖先想一想如果想更好的發展上海,要更大的發揮上海的哪條地理特征?學生:沿海的地理位置。（設計目的：強調地理位置的優勢）老師：那么上海是不是發揮了他的這個優勢，快速發展呢？讓我們快到900年以后的上世紀三十年代的上海看看吧[一段時光視頻，屏幕顯示1927年解放前的舊上海]伴隨著夜上海的歌聲，播放老上海碼頭、銀行、商鋪、交通等圖片視頻請學生總結此時上海有了哪些新發展，為什么會有這樣的變化呢？同時完成“檔案二”檔案二：時間：三十年代上海問題：上海的有了哪些新的發展？為什么會有這樣的變化呢？生產活動主要發揮了哪條地理特點（[設計思想]讓學生找到加快發展的方法，然后用事實驗證，教師給予明確的肯定和贊揚，增強學生的自信心。）老師：可是此時上海在國際上卻沒有地位，華人常常收到不平等的待遇，上海的發展出現停滯,為什么？學生：我們被侵略，還是殖民地老師：為什么會被侵略淪為殖民地？學生：因為我們落后就會挨打。（設計目的：引起學生思考一個城市的發展離不開國家的強盛）老師總結：國家的落后和國力薄弱，使上海雖然有著很好的地理位置優勢，也無法充分的發揮其優勢，出現了發展緩慢和國際地位不高的問題。老師：那么怎樣才能使上海充分發揮地理優勢，快速發展？今天的上海具備充分發揮優勢，快速發展的條件么？學生：讓我們的國家變得強大，今天我們已經具備了這個條件。（[設計思想]光發揮地理優勢而沒有強盛的國家支持，一個城市永遠也不會強盛，通過這個事實，讓學生認識到一個城市的發展離不開國家的強盛，國強則民強，增強學生的愛國熱情。）老師：讓我們再次乘上時光機器回到現代見證上海的新變化吧！！[一段時光視頻，屏幕顯示改革開放后如今的上海]播放視頻和圖片資料，顯示上海的各方面變化（國際聲譽，經濟地位，購物天堂，金融中心，立體交通，世界著名大港）播放的同時教師控制放一段請學生總結一條，學生隨著一段視頻總結一條，最后得出，同時完成“檔案三”檔案三：時間：如今的上海問題：今天的上海在哪些方面有了繁榮的發展？1、國際知名度高2、商業中心3、金融中心4、世界大港，中國的航運中心5、立體交通發達老師：現在的上海背靠日益強盛的祖國，充分發揮地理位置優勢，經濟飛速發展。（[設計思想]通過感受現在的上海巨大的變化，感受改革開發以來中國的飛躍，增強學生的民族自豪感，為是一個中國人一個上海人而驕傲。）老師：上海正向現代化國際大都市和國際經濟、金融、貿易、航運中心城市的目標邁進。作為生活在上海的一員，你能為上海做什么？（[設計思想]引導學生關心本區域發展，了解一個城市的發展離不開每一個市民的貢獻。）本課時教學說明和反思上海鄉土地理“序言”及“專題一”是上海鄉土地理的基礎內容，也是學生必須掌握的內容。整個單元的教學設計我以一個情境將學生置身于時空之中，親身感受上海的一步步變化，又以“上海成長檔案”這個任務促動學生從景觀圖和視頻中提取信息，從地圖中尋找地理特征，同時發現它們之間的聯系，極大的調動了孩子們的參與積極性，引導他們主動思考，主動承擔并去解決問題，也讓他們切實感到自己家鄉的變化，明白國強上海強，上海的發展離不開每一個市民的貢獻，無形中產生自豪感，責任感。學生有了身臨其境的感覺，又有任務的驅動，使得知識自然傳授，尤其對情感目標的無形中達到很有效。附：上海成長檔案檔案一：時間：北宋景德三年問題：我們的先民是以什么生產活動為主的？為什么會有這樣的生產生活特點？生產活動原因參考圖冊頁碼檔案二：時間：三十年代上海問題：上海的有了哪些新的發展？為什么會有這樣的變化呢？新發展主要發揮了哪條地