石家莊市卓達學校教案2016年9月1日第1周五年級1、2班學科數學課時數2授課人郭素芹課題用角度描述物體所在的位置課型新授教學目標（“拆解”）能讀懂平面示意圖，能根據物體相對于參照點的角度確定并描述物體所在的方向；會描述簡單的線路圖。在歌劇示意圖描述物體的方向和運動路線的過程中，發展空間觀念。能回答教材中提出的行走路線問題，能設計自己出行方案，并清楚的說明出行路線。了解日常生活中許多事物都可以借助平面示意圖表達和交流，感受方向、路線和生活的密切聯系。重點1、按一般規定用方向詞和角度描述物體的方向和位置。難點1、觀測點和被觀測物體的連線和方位線所形成的夾角度數的確定。課時教案：第1課時用角度描述方向的方法教學目標（“拆解”）1.經歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過程。2.能讀懂簡單的平面示意圖，會測量角并用角度描述物體所在的方向。3.體會用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，發展學生的空間觀念重點按一般規定用方向詞和角度描述物體的方向和位置難點觀測點和被觀測物體的連線和方位線所形成的夾角度數的確定。主要教學內容及過程（“高效、快樂、收獲”）復習引入新課師：同學們你們還記得以前我們學習過的幾個方向的詞嗎？生：上北、下南、左西、右東、東北、東南、西北和西南8個不同的方位。師：是的，很好，北、南、東、西、是四個主方向，東南、東北、西南、西北不在主方向的四個方向。今天老師將帶領大家進一步學習方向與路線的知識。二、探究新知（一)呈現示意圖，并且讓學生看書。觀察交流火車站廣場周圍有哪些服務設施。提出問題。“以中心花壇為觀測點，你了解到哪些信息？”全班交流，給學生充分發表不同意見的機會。用一個方向有兩個設施的，教師可以給予提示，如：出站口、托運處都在花壇的東北方向。提出：怎樣描述出站口、托運處的方向才更加的準確呢？鼓勵學生大膽發表自己的意見。學生可能會說，出站口在東北方向偏北，托運處在東北方向中間等，都要給予肯定。如果有人提到要畫線，測量出角度的方法，教師要給予表揚，否則教師提出，描述方法。老師總結不同地方的準確的描述方法。方法1：先說角度站的主方向，再說片哪個方向最后說度數。：例如：可以說成南偏東60°（五）呈現示意圖，讓學生自己說一說出站口和托運處在花壇的什么方向。給學生充分表達不同方法的機會，全班交流。也可以說托運處在花壇的北偏東50°。（六）呈現下面的示意圖，鼓勵學生描述其他設施所在的方向。（七）學生可以交流，最后老師總結。今天我們主要學習了用四個方向來描述具體位置，南偏東（）°，南偏西（）°，北偏東（）°，北偏西（）°三、練一練，鞏固新知（一）完成3頁第1題。指導學生每個同學家與學校東、南、西、北構成的角是多少度，然后根據測量的結果填空。（二）第2題。先讓學生說一說怎樣確定某地所在的方向。使學生知道要先把各地與中心觀測點連接起來，再測量出各地與東、南、西、北構成的角。學生完成后，全班交流。師生一起做總結先讓學生說一說這節課我們一起學習了什么新的知識，為什么要學習這些新的知識。最后老師補充，總結。（在確定方向的時候，我們首先要找到一個觀測點，然后才能夠確定方向。不同的觀測點物體確定的方向是不同的。）“突破”重難點的教、學方法復習導入：從學生熟悉的八個方向入手，讓學生自己描述平面示意圖火車站周圍以中心花壇為觀測點各服務設施在什么方向？創設學習氣氛。直觀法：通過多媒體演示使學生直觀的敘述各設施所占的位置。“突破”重難點的重新撿起以前學習過的知識，開始利用前面學習過的舊知識來構建新知。自主探索：信息導入新課，引發學生的求知欲，感受數學來源于生活。全班交流:按一般規定（一般以南北為主方向說）用方向詞和角度描述物體的方向和位置。這樣可以啟發學生思考，在確定方向的時候，我們首先要找到一個參照點，然后才能夠確定方向。不同的參照點，為其他物體確定的方向是不同的。即時練習：通過課堂練習檢測學生掌握程度。給每個學生提供展示自我的機會關注知識技能目標的實現。“領悟”：學生的收獲及檢測反饋方法使學生了解本節課的主要目的。學生的收獲及檢測反饋方法:在辨認、描述物體所在的方向過程中，發展學生的空間觀念。嘗試用方向詞描述：給學生提供自主嘗試讀數的機會，培養自主探索的習慣。同時為新知識的學習做好鋪墊，促進知識的遷移。即時練習：通過練習檢測學生掌握程度。歸納總結：在學習活動中培養分析、歸納的能力及探究意識。板書設計：用角度描述方向的方法課后小結：本節課利用多媒體課件讓學生經歷用角度描述物體所在的方向的