Word-3-第一學期初一語文教學工作總結剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎，不舍晝夜！”開學那天那勞碌的情景還沒從眼前消逝，卻又要開頭為期末操勞了。回首往昔，我甚感欣慰，由于在這個學期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，按照新課程標準的要求，根據小學的教學規劃，參照本學期初制定的教學方案，始終一絲不茍地舉行著初一班級兩個班的語文教學活動，使這兩個班同學的語文成果和本事都獲得了大愊度的提升。

這學期，我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的：

首先，引領同學養成良好的學習習慣。在素養教導中，同學是學習的主體，教師在囫圇教學活動中只是起著引領者的作用。不論一個教師如何負責也只能教給同學基本的學問理論和學習辦法，然后同學根據這些理論和辦法自己去討論，正所謂“教師引進門，修行在個人”。在開學初，我就引領同學以課內課外互補、預習聽課復習一條龍為基礎，結合各自的實際狀況，確定行之有效的學習辦法，在這個辦法的基礎上制定學習方案，并且把這個方案變成學習習慣。

第二，重視基礎學問教學。“千里之臺，起于壘土”，萬丈高樓也必需平地而起，同學的成果也是一樣惟獨基礎牢固，學習起來才會事半功倍。因為這屆初一的同學語文基礎薄弱，甚至有很大一部分同學連拼音都還沒有掌控，我實行“化整為零、積小成大”的教學辦法，從同學的實際狀況動身，從基礎學問著手，將教學內容劃分為許多小塊，依次解決，教學效果非常顯然，到期末時，同學的語文基礎顯然牢固了許多。

再次，將課文教學與課外閱讀相結合，將教學與實踐相結合。學習的目的是至用，學也惟獨在運用的過程中才干獲得鞏固和提升。往常，我特殊注意對同學舉行聽說讀寫的訓練，提升同學聽說讀寫的本事，而這也正是語文的基本本事。

為此，在課常上充分發揮同學的主體作用，鼓舞同學多想多說，課后鼓舞同學多讀多寫，并且把日記和周記作為作業固定下來。其它，在鼓舞同學學習課本學問的同時，引領同學樂觀開展課外閱讀，用自己所學學問來分析讀到的東西，在擴大學問面的同時進一步鞏固已學學問，并達到學以至用的目的。

利用一個學期的努力，初一的同學在語文學習上還存在許多不足。

首先，課后的學習主動性不夠，學問不夠牢固，表現在名篇堆積和拼音字形的失分較高上。第二，語言表述和運用本事還是偏低，這表現在句子的運用和表述上。再次，同學缺乏基本理解本事和規律思維本事，因此在現代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴峻。還有，就是同學缺少基本的古文功底，甚至還沒有基本的文言文語感，因此古文閱讀失分率經常很高。最后，現在中同學閱讀面太窄，因此寫作文時無物可寫。

固然了，作為語文教師，我在教學方面也有無數誤區，主要表現在：

一、偏重于課堂講解但忽略了課后的鞏固。

二、偏重于課本內容的教學而忽略了同學對學問的運用。

三、偏重于教材而忽略了課外學問的堆積與運用。吸取教訓，總結閱歷，亡羊補牢，為時未晚。

在以后的教學中，要特殊注重以下幾個方面：

一、在課堂上要越發注重發揮同學的主觀能動性，讓同學多想多說多練。

二、進一步將課堂教學與課后練習結合起來，催促同學鞏固所學學問。

三、指導同學開展課外閱讀，擴高校生學問面，培養同學的發散思維思維和理解本事。

四、采納各種方式鼓舞同學多閱