Word-9-班主任經驗交流：用心做班主任工作班主任閱歷溝通：專心做班主任工作

得有人曾對班主任做出過這樣的評價，他說：班主任在，同學能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，同學能做好，這個班主任很優秀；可是，假如，班主作任在，同學仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。作為與同學距離最近、接觸最多的教導者，我們不能失敗。假如我們不幸失敗了，那么，陪葬我們的可能是幾十個上百個甚至上千個孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作對教導工是至關重要的。

我和在座的班主任一樣，天天都在勞碌著、思索著、改進著、提升著。十幾年的班主任經受，使我感觸概括為"用情育、專心管、用智引'

一、"用情育'就是班主任必需有愛心，用真情感染教導同學。

愛同學是教導同學的起點和基礎，教導是愛的延長。愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的允諾，都會像春風一樣潛入同學的心田。蘇霍姆林斯基曾經說過："教導技巧的所有神秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教導素質、思想和感情的頂峰。'老師對同學的愛，賽過于千次萬次的說教。

愛是責任：老師對同學的愛是一種責任，有了這種責任，老師必需嚴格要求自己，專心去愛每一位同學，使老師成為同學學習與成長的同伴。同學有了長進老師就會開心，同學有了不足我們就會查找緣由。在我擔任班主任期間，能夠說我把全身心的愛都投入到了同學之中，所經受的、所感觸的都是無法用語言來表達的。有時我覺得壓力很大，但愛和責任讓我彌漫信念走到了今日。面向多層次的生源問題，同學多層次的學習本事、學習習慣的狀況，我細心備好每一節課，全力以赴上好每一節課，達到師生共鳴的和睦效果。日常，特殊注重關懷經濟上有困難的學生，如我們班的艾洪權學生，來到我們年級時是擇校生，家里經濟條件十分困難，母親多病，家里只靠幾畝薄田生存，弟弟還要上學，所以他自己打算輟學，以解決家里的實際困難。當我知道他的狀況后，主動和他溝通，并與小學共同擔當了他的學習和生活費用，使他免除后顧之憂，可以繼續完成他的學業，并以此鼓舞他努力學習，用優秀的成果，高尚的人格報效小學，回報社會。我們班主任一貫是只講付出不計回報，以愛心撫慰同學的心靈，以耐心期盼同學的長進，用自己的奉獻精神，在成就同學的同時完美自己，享受從教的幸福和歡樂。我認為：教師的愛，比父愛更膚淺，比母愛更細膩，比親愛更無私。

二、專心管就是班主任對同學的管理要耐心，精心，還要有信念

班主任工作應精心。班主任所面向的是幾十人的集體，他們分離來自不同的環境，不同的家庭，因而形成不同的共性差異。在平時生活學習中，班主任要當有心人，觀看他們最近有什么變化，了解他們有什么主意，碰到了什么困難或不高興的事。樂觀的要鼓舞，消極的要開導，危急的要排解。在中學校生中的一些偶發大事中，往往有其因果聯系。假如班主任工作細一點，深一點，往往能將其毀滅在萌芽狀態中，避開重事件件的發生。我每兩周組織同學寫寫自己的心理感觸，既能使同學自己總結和沉淀一下自己，又能讓教師深化了解一下同學的心里，達到了事半功倍的作用

班主任應有耐心。有的同學在學習和紀律上反復性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復做工作，有的同學所形成的壞習慣由來已久，浮現反復是正常的，就猶如久病的患者，醫生開一兩劑藥是不能解決問題的，高超的醫生往往實行持久戰的辦法，對癥下藥，長久服藥，中西結合，這樣才干達到良好的效果。班主任工作也應如此，要有將頑石深入的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個每天說反復做的工作。高一時用了好長時光，下了好大的功夫才把沒住過校的同學在家里懶惰和家長替代的毛病改正過來；但就是現在我也絲毫不敢放松對他們的要求。現在我們年級采取著"每天提示、周周總結'的制度，舍長天天清晨匯報本宿舍前一天的加、減分狀況，每周一通過晨會的時光舉行總結，浮現問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的方法，減分的學生要說清自己減分的緣由并在全班學生們面前表態，現在我們的宿舍整體上都不錯。

班主任要對每個同學彌漫信念。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要信任班上99%的同學都是能教導好的。在工作中無論碰到何種困難和挫折，都不能失去信念。班主任相對同學而言，是長者、是陽光、是雨露；而同學則是種子、幼苗、小樹。他們需要長者的呵護，陽光的照耀，雨露的滋潤。班主任假如對同學喪失了信念，同學將會自暴自棄，與老師形成對立面。從國家的利益看，他們踏入社會后將是構建和睦社會的擔心定因素；從個人利益看，灰色人生將伴他們終身。

三、"用智引'班主任的工作要動腦筋，抓住時機的對同學舉行引領。

班風和學風建設是班主任工作的核心問題，也是重中之重。我堅持"和睦立班、質量強班'。

（一）"和睦立班'從某種意義上說，和睦是萬事萬物的最高境界，教導固然也不例外。它包括家校的和睦、師生的和睦、分數與本事的和睦、全面進展全體進展與可持續進展的和睦等等。努力營造一個和睦的班集體是我的不懈追求，工作中我主要堅持三個多一點點的原則。即"親熱接觸多一點點'、"身子蹲下來多一點點'、"進展的眼光多一點點'。

1、親熱接觸多一點點。

恕我直言，我們的業余生活是相當單調枯燥的，所以我向來把和同學的親熱接觸當成我多彩生活的一部分。日常，同學的業余生活、課外活動，我都樂于參與，和他們一起談天，一起制定學習方案、一起嘻笑戲耍，孩子犯錯時，摸摸他的頭發，情緒沮喪時，捶捶他的肩膀我還經常把自己最真切最自然的情感流露在同學心間。我會毫不掩飾地為他們某件開心的事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；固然也會為自已的某個錯誤在同學面前誠摯的說聲對不起這種親熱接觸固然還包括師生間的心靈溝通，在主動和同學談心的同時，一次次地引領鼓舞他們主動找教師溝通。我常說："教師最喜愛?聽到的一句話是什么？就是同學對我說教師，我想和你談一談對這樣的學生，我一定在年級表揚他。正所謂，"親其師而信其道'，在和學生樂此不疲的親熱接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和睦了氛圍，為班內另外工作的開展奠定了良好的基礎。。

2．蹲下來多一點點。

專家們都說，班主任做的越久，"老師本位'心理就越來越嚴峻。而克服它的最好辦法就是"心理置換'，即盡可能地蹲下來，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。十幾歲的同學貪玩、淘氣、好動、堅強是很正常的。我覺得假如能了解并接受這人生必經的心理進展邏輯，對于改變老師態度，改善教導辦法是很有協助的。我們不妨想想自己與同學同齡階段時的不羈行為和不良主意。你曾在背后說過教師壞話嗎？因遲到找過借口嗎？因貪玩而遺忘過做作業嗎？（班主任工作.）對教師的批判心存怨恨嗎在同學中我們往往能夠找到自己孩提時的影子。所以，無數時候，不是同學讓我們苦惱，而是我們是在自尋苦惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待他們、要求他們，怎么可以讓我們愜意呢？所以，在工作中，我會努力蹲下來，仔細考慮事情發生的來龍去脈、前因后果；我會努力蹲下來，認真把握同學行為的性質，分清是惡意的還是善意的，是有意的還是生理、心理進展的"自然現象'；我會努力蹲下來，更多地去聆聽、去理解、去發覺

3、進展的眼光多一點點

有不少家長和老師有這樣一種教導觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點的孩子，于是乎孩子的目標就是不斷改錯，時時注重不要闖"紅燈'，而大人們的目標就是不斷的挑錯，時時告誡不能闖"紅燈'。事實上，許多偉人都有顯然的缺點，可他們仍然是偉人。偉人不是沒有缺點的人，而是最大限度的進展了自身優點的人。進展才是硬道理！假如這些偉人從小就被批判包繞著，向來當心翼翼地要做"乖孩子'，那么他們的特長就有可能被埋沒了。從某種意義上講，以挑錯為重點的教導其實是非制造性教導，是庸人教導！其結果往往是：孩子缺點沒改掉多少，優點也沒有獲得進展，"賠了夫人又折兵'。因此，工作中我要睜大眼睛，去尋覓孩子的優勢和特長，藏匿表揚、私下批判，勤鼓舞、重贊揚?????，努力協助孩子進展。我固然不是反駁訂正孩子的缺點，而是覺得進展孩子的優勢與共性往往是克服其缺點的最佳方法，有了好情緒，有了好的精神狀態，缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。固然，家長們希翼的神童天才，清華北大，但我們知道，那百分之

一、千分之一的希翼離大部分人都很遙遠，做為班主任，在孩子身上發覺他最強的一面，并引領其獲得充分和睦的進展，我想這是教導對孩子最大的協助。

（二）質量強班

教學質量既然是小學教導的生命線，也理所固然是我們班主任工作的生命線，我主要想從以下三個方面來談談

1、堅持不懈，引領同學明確學習目的。

開學初我們就召開了題為《我的抱負》主題班會，其中一個內容就是研究"學習到底是為了什么？'要他們放開心扉而不是違心地說說。其中不少學生說，是為了父母，其中不乏成果不錯的學生。即使是說為了自己的，也都是以為自己未來找個好工作、多賺點錢、出人頭地風體面光之類的居多。我抓住這個契機，立馬對此舉行教導。人生猶如建樓，現在的學習就是地基，現在學習的好壞往往注定你樓建的凹凸。"有人幫你，是你的幸運；沒人幫你，是公平的命運！沒有人該為你做些什么，由于生命是你自己的，你得對自己負責'。我固然不會天真的以為給聊談天、研究研究就明確了學習的目的。我只是覺得，班主任應該抓住每一個教導契機來強化這方面的教導，由于現在有太多的孩子根本不知到學習到底是為了什么。"學習到底為了什么'，其實這還真是一個淺顯的話題，是一個關系孩子一生的價值觀問題，所以我向來在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會向來努力的堅持下去，陪同他們成長的每個階段。

2、"小題大做'，注意學習流程。

對一天的每個學習流程和細節都賦予高度關注，專人管理、仔細記錄，"小題大做'，這是我質量強班的另一個做法。

例如清晨誰來的最早、每節課有誰發了言、課堂上誰受到了表揚和批判、準備鈴響后學生們是否坐在位置上、天天作業有誰抄襲等等，這些最瑣碎的學習小事，這些最平淡的學習流程，天天都有專人監督和具體記錄。管理員天天在早讀時交到辦公室給我審閱，"簽署'看法，在第一時光準時賦予處理。

3、巧設獎罰，加強任務激勵。

我覺得，按照同學的身心特征，任務激勵是很有須要的。因此，在工作中，我既給他們制定了長遠的大任務，又有了分階段的小任務，既有年級的，更有小組的個人任務，既要有精神激勱，也要來點物質"誘惑'。總之形式要多樣，讓同學喜聞樂見。例如在本次期中考試中，我在年級內部開展了立軍立狀活動。要求每位學生結合以前的成果確定考試任務，寫好措施，找好對手，以軍令狀的形式立下來，在全班豪氣沖天的宣讀。同學的諾言可謂是五花八門。其它還充分發揮同學之間的相互鼓舞和監督作用，成立小組學分制，總分高的小組賦予嘉獎。考試結束，我分批賦予跟蹤執行，并要求同學對這次活動仔細總結，談談感言。學生們講的都很好，張瀟學生說："人生一定要有任務，就像跑步一樣，大概永久追不上對手，但其實在這場競賽中會無形的提升自己的速度。'曲博群說"人生最大的幸福，莫過于為自己的任務艱苦奮斗終于取得成功的那一刻'馬楠迪學生說："失敗了就失敗了，不能給自己找借口，柔和的懲處能夠使自己的心力更強大。'最搞笑的包澤原的經典是："我雖然排在最后，年級我長進的空間最大'

在各科教師的同心配合下，在全班學生的努力下，年級的學習成果正不斷奮勇前進。這次期中考試，我班還有三人進入了班級前十名，這都是令人欣慰的事情。

四、做好班主任工作必需不斷學習，更新教導理念，與時俱進。

同學是活的，同學是變的，我們不能用老辦法去教導新的同學，也不能僅僅憑閱歷去教導一批又一批的同學，要強化學習，更新學問，跟上時代，與同學同步。以前的教書先生，同學回答問題錯誤，拿出戒尺責打，現在還能夠這樣做嗎？最