第5頁共5頁2023年?班主任培訓?會總結報告?隨著我校?教育教學改?革步伐的加?快，班主任?工作更加繁?忙和勞累，?為了減輕班?主任工作強?度，為了確?實提高班主?任教師尤其?是年輕班主?任教師的整?體素質和管?理能力，政?教處于__?年__月_?_日下午在?圖書館會議?室，___?召開了二十?余名年輕班?主任參加的?班主任培訓?會。教育?專家們認為?:班主任以?完整的人為?工作對象，?沒有相應的?工作技能教?師是不能勝?任班主任崗?位的。這就?需要班主任?教育手段的?技巧化，教?育方式的藝?術化。也就?是說，一位?稱職的班主?任需要具備?較高的專業?知識、良好?的心態、科?學的方法等?，這些不會?天生擁有，?只能依靠后?天的學習和?培養。在這?種情況下，?在本次會議?上，__四?位教師就班?干部培養、?量化小組競?比、批評與?表揚、與家?長良性溝通?等方面談了?自己的可行?做法。現將?本次會議內?容總結如下?:1、班?干部的選拔?、培養_?_老師就班?干部的培養?談到:班干?部首先要選?拔有朝氣、?熱情、敢想?敢干、德智?體美全面發?展的學生，?而且還要正?氣。在日常?管理中我們?要多對班干?部進行培訓?，指導他們?怎么樣管理?班組級，盡?量培養班干?部獨自處理?問題的能力?。另外，_?_老師還就?班干部的樹?立威信，監?督方面提出?了自己的建?議。2、?量化小組的?使用__?老師談了他?在量化小組?方面的心得?體會:在分?組上要將不?同層次、不?同性別、不?同愛好、不?同性格的學?生搭配分組?，這樣有利?于同學之間?互相幫助、?互相促進、?共同提高，?同時活動進?度相對統一?。而且還要?考慮:成績?優劣、能力?強弱。每個?小組的同學?投票選出自?己心目中的?組長，來領?導這個小組?。平時通過?四層反饋的?評價方式進?行學生的自?我管理，第?一層--小?組長管理、?第二層--?值日班長管?理、第三層?--常務班?長管理、第?四層--班?主任及課任?教師管理。?3、批評?與表揚的使?用__老?師就批評與?表揚談到了?自己的一些?建議:她認?為，我們的?批評應該在?關愛、尊重?中進行，對?于平常表現?比較靦腆的?學生的批評?更應該講究?方式，平時?應該多以表?揚為主，詢?問敏感話題?要“旁敲側?擊”，不要?直接生硬。?4、與家?長的良性溝?通__老?師談到他在?與家長溝通?方面的一些?好的建議:?在與家長溝?通的時候我?們要將自己?放在與家_?__等的地?位，不要高?人一等，談?話時一定要?先表揚孩子?，后指出不?足，很多棘?手的問題在?相互尊重的?基礎上會得?到更好的解?決。5、?總結發言?__校長針?對以上幾位?老師的發言?進行了總結?并談了自己?的一些看法?，他說:“?在班干部的?使用上，我?們一定要敢?于放手，孩?子的很多時?候只要放手?讓他們去做?，只要把班?委會這幾個?人使用、監?督好，他們?就會給你一?份滿意的答?卷”。在量?化積分的使?用上__校?長肯定了_?_老師的做?法，認為四?層管理的提?出很到位。?在批評表揚?上和與家長?的良性溝通?上__校長?指出:我們?要對于學生?多表揚，不?要只在孩子?違紀或成績?退步才與家?長的溝通，?我們要多進?行良性溝通?。在本次?會議之后，?一些班主任?還就一些問?題提出了自?己的看法，?在這種思想?的相互碰撞?中很多教師?表示深受啟?發。班主任?的培訓工作?是任重道遠?的，我們還?會在今后的?工作中不斷?努力，繼續?探索，爭取?使班主任培?訓工作做得?更好，對于?班主任的工?作提供更多?的幫助，把?我校教育管?理提升一個?更高的層次?。班主任?培訓會總結?報告2非?常感謝教育?部、教師繼?續教育網給?我們班主任?提供了這么?一個難得的?學習提高的?機會。本次?培訓不僅體?現了國家對?教育的重視?，更體現了?對我們班主?任工作的關?愛。通過這?些天的網上?學習，個人?感受良多、?收益良多。?借此機會，?我將這些天?的學習心得?與大家交流?一下，以求?共同提高。?首先,我?覺得這次的?培訓方式非?常適合我們?廣大老師。?網上培訓打?破了時間、?空間的限制?，最大限度?地解決了工?學矛盾。通?過網絡平臺?，與專家直?接面對，與?其它學員進?行互動交流?，開闊了自?己的視野，?從而進一步?地充實了自?己。這些?天，我們在?縣信息中心?班主任和輔?導老師的引?領下，通過?視頻課堂直?接聆聽專家?講解;專題?講義和提綱?使我們對教?學理論能夠?溫故知新;?交流園地使?我們暢所欲?言，及時地?把自己的學?習體會和身?邊的問題與?全國同事共?享和交流;?而輔導老師?的在線課堂?又給了我們?面對面交流?溝通的機會?，及時準確?地把握所學?理論的特點?，理清自己?思想上的困?惑，使我們?能夠在較短?的時間內把?每個模塊的?理論拿為己?用。網絡使?我們班主任?又多了一個?交流教學體?會的平臺，?多了一個工?作的良師益?友。這些?天的學習讓?我感受最深?、共鳴最強?的是各位專?家的教育理?念。他們的?教學思想、?教育方法使?我重新審視?自己的教學?工作尤其是?班主任工作?中存在的問?題。比如，?魏書生老師?的“松、靜?、勻、樂”?四法，會使?你用一種全?新的眼光來?看待自己的?教育工作,?民主與科學?的管理方法?也讓我學會?了如何在班?級中充分發?揚民主，如?何充分調動?學生參與班?級管理的積?極性;還有?王曉春老師?的《讓問題?生教育走向?科學》，科?學系統地向?我們展示了?問題學生的?類型以及教?育方法，這?種恰當、貼?切、細致入?微的分類，?不但提高了?我們解決問?題的能力，?更使我們能?站在一個更?高的理論制?高點來處理?問題生問題?;再如丁榕?、任小艾老?師的班級活?動理論，讓?我對班級活?動的重要作?用有了更深?一層的認識?。幾位專?家的理論與?方法深深地?教育了我，?我在工作中?化專家的精?髓為己有，?積極借鑒，?在實踐中摸?索出了行之?有效的班級?管理方法。?比如，魏老?師的班級管?理是以人為?本的民主管?理，在他龐?大的管理系?統中處處體?現著以人為?本的管理特?色，他相信?每一個人的?能動性和創?造性。在班?級干部的選?舉過程中，?我一改以往?教師任命的?方法，采取?學生自我推?薦、同學舉?手表決的方?法，這樣選?出的班干部?更具有說服?力，也更能?激發他們的?工作主動性?，在工作中?提高他們的?能力，樹立?在同學中的?威信。孩子?們爭強好勝?的心理使他?們敢于挑重?擔，敢于解?決難題，在?管理好班級?的同時也為?班主任分憂?解愁，成了?我的得力助?手。再比如?，我通過學?___曉春?老師的《讓?問題生教育?走向科學》?的講座，結?合我們班級?的實際情況?，探索出了?“認識-尊?重-分析-?分類-幫教?”的轉變問?題生的方法?。對問題生?，首先我轉?變了對學生?的評價觀，?變過去的以?成績定優劣?為現在的多?方面評價;?其次，基于?尊重每一名?學生、尊重?學生之間的?差異這一思?想，我對全?班的問題生?進行了認真?的分析和分?類，針對不?同的情況制?定不用的幫?教措施，使?他們都有了?不同的進步?。參加這?次班主任培?訓，使我們?不