高中語文課程綱要（高二下學期）設計者：曹雁雙 高二語文組（《中國文化經典研讀》和《中國小說欣賞》）●課程名稱：《中國文化經典研讀》和《中國小說欣賞》●課程類型：選修課程●教學材料：《中國文化經典研讀》和《中國小說欣賞》●授課時間：164

課時課文 72

課時閱讀 15

課時背誦 30

課時綜合性學習 30

課時習作 12

課時回顧拓展 8

課時機動時間 9

課時總計 164

課時●授課教師：高二語文老師●授課對象：高二學生一、?課程目標：（一）中國小說欣賞1．培養閱讀古今中外各類小說、戲劇作品的興趣，形成良好的文化心態，學會尊重、理解和容納作品所體現的不同時代、不同民族、取向，分辨精華和糟粕，作出恰當的評價。2．從優秀的小說、戲劇作品中吸取思想、感情和藝術的營養，豐富、深化對歷史、社會和人生的認識，提高文學素養。3．學習鑒賞小說、戲劇的有關知識和基本方法，初步把握中外小作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。學寫小說戲劇評論，力求表達出自己的獨特感受和新穎見解。4．朗誦小說或表演劇本的精彩片段，深入領會作品的內涵，體驗魅力。5．組織學生劇社、小說研究會等文學社團，對感興趣的古今中外小說、戲劇進行比較研究或專題研究。6．留心觀察社會生活，豐富人生體驗，有意識地積累創作素材，嘗試寫作小說、戲劇作品，進行交流，吸收他人的合理意見，對自己的作品進行修改。7．本系列可以開設若干選修課程，如：《中外小說選篇鑒賞》、《中國現當代小說戲劇鑒賞》、《中外戲劇選篇鑒賞》、《中外小說戲劇名著精讀》（包括《紅樓夢》、《牡丹亭》、《吶喊》等）。（二）中國文化經典研讀?1．借助工具書、圖書館和互聯網查找有關資料，了解論著作者情況、相關背景和論著中涉及的主要問題，排除閱讀中遇到的障礙。在材料。?2．通過閱讀中國古代文化經典，了解中國文化的發展與演進，體會其中蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。境，從中汲取人生智慧；學會以現代觀念審視古代文化作品，評價其積極意義與歷史局限，從中尋找現代社會可資借鑒的思想資源。?4．學習古代文化作品，積累常用的文言實詞、虛詞及句式，培養閱讀淺易文言文的能力。二、內容安排：（一）中國小說欣賞單元單元專題序號1 歷史與英雄談神說鬼寄2

讀寫訓練重點

教學內容1.?

三國演義了解2.?

水滸傳領略不同的文體

3.?

西游記

課時安排44幽懷 風格和語言韻味 4.?

聊齋志異把握文章的基本5.?

三言3 人情與世態

4從士林到官

6.?

紅樓夢閱讀體驗關注和熱愛科學

7.?

儒林外史4場 知識5 家族的記憶文言常識、詞語、6 女性的知音

48.?

官場現形記9.?

家10.????????????

4白鹿原11.????????????呼蘭河傳4句式及翻譯 12.????????????長恨歌13.????????????小二黑結婚7 情系鄉土 研讀中外名著14.????????????平凡的世界15.????????????子夜8 人在都市 誦讀16.????????????駱駝祥子

449 烽火歲月

17.????????????紅旗譜

418.????????????紅高粱（二）中國文化經典研讀單元序

課時單元專題

讀寫訓練重點

教學內容號

安排中國歷史上一次重大的變革時代。西周以來建立的禮樂制度開始瓦解，群雄 《論語》十則第二單

爭霸，征戰頻繁。在這樣

《老子》五章儒道互補 一個動蕩的時代，大批人

4元第三單

才脫穎而出，各種主張和學說也如雨后春筍般涌現，形成了所謂“百家爭鳴”的局面。在先秦大變動的社會條件下，產生了中國最早的一批歷史著作，奠定了中國

孟子見梁惠王胠篋經典原文晉靈公不春秋筆法 史學的基本精神。兩漢大

4元

君《左傳》一統的政治局面下，出現了具有宏大規模和皇朝史

直書/劉知幾格局的紀傳體通史。第四單

中國古代重視禮法，禮書

《大學》節選修齊治平

4元

在歷史上也層出不窮。

第五單

佛教傳入中國，并且開始

佛理禪趣

4元第六單元

家國天下

了中國化的進程。唐代社會空前繁榮，而唐太宗李世民在位的貞觀時期又是歷史上著名的“盛

經》?

求諫/吳兢原君（節選）

4/黃宗羲世”，號稱“貞觀之治”。宋代是中國古代社會的一第七單

個轉型期，從文化上看，

《朱子語類》天理人欲 中唐以后禪宗的盛行、古

4元第八單

文運動的開展和理學的興在中國歷史上，科學技術自成體系，出現了一批杰

童心說/李贄則/宋應星科技之光 出的科學家，也產生了科

4元

技類著作。明代則出現了一批集大成的科技著作。

麻葉洞天/徐霞客第九單

明清易代，社會劇變，促使了早期啟蒙思潮向縱深

發展，一是出現對封建專

/顧炎武經世致用元 制體制的批判和反思，一 浙東學術/章學是提倡“經世致用”成為 誠學界思潮。近代是中國社會的又一個轉型期。在文化領域，比《人間詞話》較突出的現象是西方理論

4?第十

《紅樓夢評論》人文心聲 的引進，如何將西方理論

4單元

《人境廬詩與中國傳統的學術思想結草》?合起來，是這一轉型期突出的任務。三、實施建議1、

選修課的設計導課，也不能簡單地照搬大學里的選修課。和必修課一樣，選修課的教學要求應該設定在學生的“最近發展區”。長點，建設本校的特色課。2、

對學生選課的指導生選課時，有必要給予深入細致的指導。內容和特點，同時也要讓學生明白“選擇”的重要性。選課，是為了備，做好選修課的介紹。其次，要幫助學生了解在若干選修課中哪一和未來發展的需要，權衡輕重，決定取舍。（二）教學實施1、

選修課的教學同于必修課的期望。選修課的教學應注意：（1）

認真研究課程目標味追求新奇深奧，脫離課程目標。（2）

深入了解學生的情況備和喜好出發決定教學內容的傾向。（3）

充分開發利用課程資源學校開設選修課應當從實際出發，充分估計所具備的現實條件，包括教師的條件和學校所能利用的物質條件。課程設計也要因地制宜，揚長避短，不能簡單地移植外校的課程。另一方面，也應當注意發現潛在的資源，如聘請校外行家兼課，選派教師進修，利用電視、網絡等手段和當地的人文、自然資源，為選修課的建設創造條件。（4）

努力尋求合適的教學方法揮想象和聯想，注重情感和審美的體驗；有的重思辨和推理，強調理應的教學方法。2.小說與戲劇文學史知識。（2）可采用多媒體教學輔助手段，結合觀摩劇、小說改編的戲劇影視作品、劇場的戲劇演出、有關音像資料，幫助學生理解和感悟作品。（3）可提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、網上搜集有關資料，幫助對作品的理解。（4）組織小說、劇本閱讀欣賞的報告會、討論會，交流閱讀欣賞的心得。（5）通過嘗試戲劇表演，加深對戲劇作品的體驗。（6）鼓勵學生組織文學社團，創辦文學刊物，積極向校內外報刊投稿。3、中國文化經典研讀實施方法能得心、學生學起來才會應手！給我們語文選修課的教學以最大的幫助！如其中的“教學設想”就是織”等方面的建議，結合我們學生自身的實際特點，以更加切實有效的方式方法實施教學！思維，盤活語文課堂氛圍，培養學生初步的學術探究意識！四、課程評價（一）

評價的基本原則1．評價的根本目的是為了促進學生語文素養的全面提高。體性和綜合性，從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀幾方面進行全面考察。對教師的評價，要重視教學過程和教學結果，不要以學生的考試分數作為惟一的評價依據。2．評價應以課程目標為基準，面向全體學生。課程目標是評價的基準，語文課程評價要根據總目標和分類目標，抓住關鍵，突出重點，在保證達成基本目標的基礎上，尊重學生的個體差異，關注學生的不同興趣、不同表現和不同學習需要。評價方法。3．評價要充分發揮診斷、激勵和發展的功能。課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵和發展等多種功能，正確診斷、激勵和發展的功能，不應片面地強調評價的甄別和選拔功能。促進語文教師的專業發展。4．評價應注意必修課和選修課的聯系與區別。意兩者的相互銜接，更要注意它們的不同特點。原則上講，必修課的評價應立足于“共同基礎”，而選修課的評價應著眼于“差異性”和“多樣性”。尤其是選修課的評價，要突破一味追求刻板劃一的傳統踐活動和語文的實際運用，使評價更富實效。5．評價要提倡“評價主體多元化”。反思，另一方面要鼓勵同伴、家長等參與到評價之中，使評價成為學校、教師、學生、同伴、家長等多個主體共同積極參與的交互活動。6．評價應根據不同的情況綜合采用不同的方式。感態度和實踐能力等。再如，探究能力的形成，具有重過程、重體驗中的表現，如態度、創意、責任心、意志力、合作精神、參與程度和的評價手段和方法，提高評價效率。（二）

選修課的評價1．中國小說欣賞和文化視野。（2）以學生的審美能力、藝術趣味和欣賞個性作為評價的重點，見解，是否具有批判質疑的能力。（3）可通過寫讀書報告、讀書札記、評論鑒賞文章、朗誦、對