部編版語文一年級下冊第三單元第7課《怎么都快樂》教學設計_第1頁
部編版語文一年級下冊第三單元第7課《怎么都快樂》教學設計_第2頁
部編版語文一年級下冊第三單元第7課《怎么都快樂》教學設計_第3頁
部編版語文一年級下冊第三單元第7課《怎么都快樂》教學設計_第4頁
部編版語文一年級下冊第三單元第7課《怎么都快樂》教學設計_第5頁
已閱讀5頁，還剩7頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

部編版語文一年級下冊第三單元第

7

課《怎么都快樂》教學設計

1.認識“怎、獨”等

3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復朗讀中感受詩1.把“玩、很、當、因、講、行、許”7

2.體會不論是一個人玩還是很多人一起玩，都能很快樂。

1.會讀“怎、獨”等

2.能正確、流利朗讀課文，讀好詞語和長句子。3.會寫“玩、當、音”3

初讀課文，讀準字音,認清字形

3.去掉拼音，檢測認讀。4.出示本課要掌握的詞語。1.讀好句子停頓。課件出示句子：（1）講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。（2）講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。（3）連開運動會也可以。

（1）自由朗讀：現在我們把生字寶寶和長句子都送回小詩里，我們自由朗讀一遍。并想想：（2）匯報交流

1：課文讀完了，這首小詩一共有幾小節呢？對了，這首小詩一共有四小節，（3）這四小節分別寫了幾個人一起玩游戲的？（出示圈畫“一個人”

2.引導學生觀察這三個漢字的結構，指導書寫要領。

6.書寫評價。

1.認識“獨、跳、繩”等

個生字，讀準多音字“得”的字音。會寫“很、行”2

2.聯系上下文了解“獨自、靜悄悄”的意思，結合生活實際積累“跳繩、講故事”等詞語。3.讀好詩歌第

1.認識“獨、跳、繩”等

個生字，讀準多音字“得”的字音。會寫“很、行”2

2.聯系上下文了解“獨自、靜悄悄”的意思，結合生活實際積累“跳繩、講故事”等詞語。3.讀好詩歌第

2.學生自由朗讀：同學們聽完了老師的朗讀，你們也來讀一讀吧！

2.提出疑問：你知道“獨自”的意思嗎？（播放學生音頻）那么靜悄悄呢？3.小結：原來聯系上下文和生活實際可以幫助我們理解詞語的意思。（1）師范讀：讓我們再來讀一讀游戲名稱詞語吧！

5.再讀第

1.老師范讀第

2.學生跟讀，并思考：哪些游戲可以兩個人玩？ 如果你想獲得更大的進步，得有正確的學習方法才行。如果你想獲得更大的進步，得有正確的學習方法才行。děi。這

時間過得真快，轉眼就一年級下學期了。

2.引導學生觀察這兩個漢字的結構，指導書寫要領。

6.書寫評價。

1.認識“戲、排”等

個生字；會寫“講、許”2

2.聯系上下文，了解“有勁”的意思；結合生活實際積累“打排球、踢足球”等詞語。3.讀好詩歌第

1.認識“戲、排”等

個生字；會寫“講、許”2

3.讀好詩歌第

1.動賓短語我會連。2.你都連對了嗎？都連對了請豎起大拇指夸夸自己。小朋友們前面已經學習

1.小結：小朋友們都是學習小能手！2.提問：同學們讀完第三小節你知道了什么？

3.課件出示：人多，什么游戲都能玩。游戲圖：拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、連開運2.再讀課文。

2.引導

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論