傅雷家書兩則人教版九年級語文上第一課時金馬中學(xué)2015.8這是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時間為1954-1966年六月。這是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓(xùn)。

傅雷，我國著名文學(xué)翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達34部。傅聰——早于六十年代已被《時代雜志》贊譽為“中國當今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚名國際樂壇的典范學(xué)習(xí)目標1．積累佳詞麗句。

2．感悟父親對兒子的良苦用心。

3．體味飽含哲理的語言之美，接受文學(xué)熏陶和情感陶冶。導(dǎo)學(xué)提示一（8+4）任務(wù)：

1、通讀課文，掌握字詞的音形義。2、整體感知兩封信的情感。流程：互學(xué)-----交流評價：能讀準字音加1分，能正確感知加3分。1、熟悉課文，給蘭色字正音：

庸

碌

諛詞扶掖枘鑿相契

廓然無累灰燼涕泗橫流羲皇上人yōngyúyèruìzáoqìkuòtìsìxījìn

這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇而寫的？第一封：第二封：消沉苦悶之時。欣喜成功之時。作者寫這兩封家書的目的分別是什么？第一封：第二封：勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。

這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？第一封：第二封：如和風(fēng)細雨、款款相慰的鼓勵。滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵。導(dǎo)學(xué)提示二（14+5）任務(wù)：學(xué)習(xí)第一封信。流程：互學(xué)-----交流評價：能正確回答問題的學(xué)生加6分。（每個問題1分）。第一封信1954年10月2日第一封家書得開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？

提示：寫回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)。稱呼是“聰，親愛的孩子”。因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的？找出相關(guān)的句子。

這種情緒消沉的情形，以后還是會有的……

對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？⑴面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當平衡。

⑵面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二：正視錯誤，冷靜對待，徹底感悟，引為借鑒。

在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的？

提示：注意文中運用的比喻和引用的故事。勸解分三層：首先是寬慰，不必為父母擔心。其次肯定兩點：一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中度過。最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻說明人和事情都要掌握分寸；克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對，學(xué)會解決問題。——要學(xué)會保持平和心態(tài)，控制情緒起伏。保持冷靜的頭腦，理智分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的又是什么？

憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當初那樣了。這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情——蒼涼而平靜，沉郁而超然。歸納總結(jié)第一封信的開始，傅雷首先寬慰兒子：不必擔心父母會因為知道了孩子的精神消沉而煩惱或不安。而且，孩子向父母訴苦，在家信中發(fā)泄，乃是情理之中的事。接著告訴兒子：人生必定充滿了情緒上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不會浮沉。那么，應(yīng)該如何面對情緒上的跌宕呢？首先，應(yīng)該對這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。”他還用“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”的比喻，說明控制情緒的必要。其次，“慢慢”“養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事情”，即冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。“惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”，從而越來越堅強。當堂檢測1．給加粗字注音。

諛詞（

）

羲皇（

）

枘鑿（

）

借鑒（

）2．根據(jù)注音寫字。yōng碌（

）

灰jìn（

）

滔滔不jué（

）

刻骨míng心（

）3．解釋下列句中加粗的詞。（1）何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。扶掖：______________________________________________________（2）形式和內(nèi)容的枘鑿，自己內(nèi)心的許許多多不可預(yù)料的矛盾，都在前途等著你。枘鑿：______________________________________________________（3）他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。重蹈覆轍：__________________________________________________（4）多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明。自知之明：__________________________________________________當堂檢測讀第一封信，回答問題：

1、從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？___________________________________________________________2、在“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句中作者想借太陽和雨水向兒子講明一個怎樣的道理？__________________________________________________________________________________________________________________________3、文中“這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你”一句中的“安慰”和“鼓勵”兩個詞顛倒順序好不好？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________4、作者提到克利斯朵夫的目的是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________15、“我以前在信中和你提過感情的