教育心理學2014年山東教師招聘考試輔導1找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺教育心理學目錄21教育心理學概述2心理發展及個體差異3學習理論4學習心理5教學心理★★★★★★★★★★6心理健康與教師職業心理★★找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺第一章教育心理學概述

內容提要第一節教育心理學的基本內涵（概念、性質、研究內容、作用）第二節

教育心理學發展第三節教育心理學的研究方法與研究原則3找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺第一節教育心理學的基本內涵一、研究對象與內容（客觀題）（一）概念：學校情境中學與教的基本心理規律的科學（二）學科性質：應用心理學；心理學與教育學的交叉學科，但教育心理學不是心理學原理在教育中的簡單應用（三）研究對象：學習心理、教學心理、學與教的相互作用13山東：教育心理學研究的對象不包括學校教育中的（）A教育措施；B學校環境；C教育政策；D學與教的規律4找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺（四）研究內容：五要素三過程學與教相互作用過程17學生×教師×內容×媒體×環境學（核心）教評價/反思5找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺二、教育心理學的作用（選擇）

描述、解釋、預測、控制（一）幫助教師準確地了解問題不愛學習：學習動機問題（二）為實際教學提供科學的理論指導為什么：可能是歸因錯誤習得性無助（三）幫助教師預測并干預學生怎么辦？歸因訓練（四）幫助教師結合實際教學進行研究有效嗎？如何更有效？6找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺第二節

發展概況一、初創（20世紀20年代以前）1903－桑代克－《教育心理學

》標志：教育心理學這一學科的出現二、發展（20年代~50年代末）三、成熟（60年代~70年代末）布魯納－課程改革運動—注重結構教育實際羅杰斯：以學生為中心四、完善（80年代后）布魯納總結教育心理學的研究成果1、主動性研究；2、反思性研究3、合作性研究；4、社會文化研究中國：1924－廖世承－我國第一本《教育心理學》7第三節教育心理學的研究方法與研究原則

一、教育心理學的研究方法（區別概念）（一）實驗法（應用最廣、成就最大）實驗法是指根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法。（二）觀察法（最基本、最普遍）觀察法是指在教育過程中，研究者通過感官或借助于一定的科學儀器，有目的、有計劃地考察和描述個體某種心理活動的表現或行為變化，從而收集相關的研究資料的方法8找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺（三）調查法就是以被調查者所了解或關系的問題為范圍，預先擬定問題，讓被調查者自由表達其態度或意見的方法（四）個案法個案法要求對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，收集相關資料，分析其心理特征，以便發現影響其某種行為和心理的原因（五）測驗法測驗法是指用一套預先經過標準化的問題（量表）來測量某種心理品質的方法9找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺（六）教育經驗總結法依據教育實踐所提供的事實，按照科學研究的程序，分析和概括教育現象，揭示其內在聯系和規律，使之上升為教育理論的一種教育科研方法。（七）產品分析法又稱活動產品分析或作品分析法，是指通過分析學生的活動產品，以了解學生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態和知識范圍10找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺二、教育心理學的研究原則（多選、簡答）客觀性原則教育性原則發展性原則理論聯系實際原則系統性原則（全面、整體的觀點）教客系系發11找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺【真題預測】單項選擇1.1903年，在美國出版第一本教育心理學著作（

）的心理學家是（

）A.《教育心理學大綱》

布魯納

B.《教育心理學大綱》

斯金納C.《教育心理學》

華生

D.《教育心理學》

桑代克2.美國心理學家桑代克出版《教育心理學》在（）年A.1905 B.1903 C.1879 D.191412找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺3.在教育研究中通過改變某些條件引起被試的某種變化是（）

A.觀察法B.實驗法C.調查法D.個案研究法

4．教育心理學和其他科學研究都應遵循的基本原則是(

)A．客觀性原則

B．系統性原則c．教育性原則

D．發展性原則5．在自然或真實生活條件下，不對著關變量加以控制，只記錄自然發生的事件，以獲取有意義信息的方法，稱之為（）。 A．觀察法B．實驗法C．調查法D．故事法6.（）是教師最為常用的研究方法。A.觀察法B.訪談法C.實驗法D.行動研究法7．實驗法的主要特點是(

)。

A.在真實的情境中進行

B．探討因果關系

C．嚴格控制自變量

D.簡便易行13找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺多項選擇題1．教學媒體包括（）A．投影B．錄像C．計算機D．黑板E．圖片2．教育心理學有自身獨特的研究課題：()A．如何教B．如何管理C．怎樣學D．怎樣評價E．學與教之間的相互作用3．學與教的相互作用過程是一個系統過程，這一系統包含()要素。

A．學生B，教師C．教學內容D．教學媒體E．教學環境

14找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺4．學與教的相互作用過程是由一些活動交織在一起的，它們是()A．學習過程B．教學過程C．管理過程D．評價／反思過程E．認識過程5、布魯納的教育心理學成果主要表現在()。

A、主動性研究B、反思性研究

C、合作性研究D、社會文化研究15找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺判斷題1．學生是學習的主體，是具有能動性的教學對象。（）2．教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。3．教學媒體只是師生之間傳遞信息的工具，所以它不屬于教育心理學的研究范疇。4．教育心理學只是一門理論性的基礎學科。5．觀察法是在自然條件下，對心理現象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的方法。6.教育心理學不僅要研究如何有效的教和有效的學，還要研究具體的學科內容。7.最早以“教育心理學”命名的著作是桑代克的《教育心理學》。8.我國第一本教育心理學著作是1908年房東岳編著的《教育實用心理學》。16找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺填空題21.教育心理學是研究教育情境中____的基本心理規矩的科學。22.學生通過群體差異可以影響學與教的過程，其中包括年齡差異，年齡差異主要體現在____的差異上.23.《教育心理學》作為一門獨立的學科，其標志是1903年心理學家____出版了____

24.教育心理學是介于____科學和____科學之間的交叉學科。25.教育心理學是應用心理學的一種，是____的交叉學科。17找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺26.

____是我國教育心理學的創始人，被稱為教育心理學之父。27.教材的編制何課程的設置必須以____和____的理論和研究為基礎。28.評價反置過程包括在教學之前對教學中效果的____，在教學過程中對教學的

____以及在教學之后的檢驗和反思。29.教育心理學大致經歷了

____、____、____、____四個時期。30.教學環境包括____

和____兩個方面。18找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺31.20年代以后，____

的發展很快，也成了教育心理學的組成部分。32.教育心理學研究通常采用的方法有____、____、____、____行動研究法等。33.學生對學與教的過程的影響體現在兩個方面。即____。37.20世紀20年代以后，西方教育心理學吸取了____的成果，大大的擴充了自己的內容。38.教育心理學對教育實踐具有____、____、____、____的作用。40.學與教的相互作用過程是一個系統過程，這一系統包括____、____、____、______、______學五個要素。19找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺三．簡答題41.學習教育心理學對教師有什么作用？

42.簡述教育心理學的發展趨勢。

43.簡述教育心理學的研究對象。20找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺本章知識點匯總一、教育心理學的概念及性質二、學與教相互作用過程要素三、學與教的過程四、教育心理學的發展歷史五、教育心理學的研究方法六、教育心理學的研究原則21找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺第二章心理發展及個別差異（客觀題）22認知發展心理發展人格發展個別差異★★一般過程智力認知風格氣質/性格找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺本章內容提要第一節概述（含義、特征、階段劃分、影響因素及理論）第二節學生的個別差異（智力、性格、認知方式差異）23找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺第三章學習理論

（客觀題）24★★找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺本章內容提要第一節學習概述第二節學習理論（理論、代表人物、規律）25找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺第四章學習心理

（主觀題、客觀題）26★★★找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺第四章學習心理

內容提要第一節學習動機（含義、分類、理論、激發）第二節學習策略（含義、特點、分類、訓練）第三節學習遷移（含義、分類、理論、影響因素及培養）第四節知識的學習（含義、分類、過程、培養）第五節技能的學習（含義、分類、過程、培養）第六節問題解決與創造性（含義、分類、過程、特征、影響因素和培養）第七節態度與品德（含義、結構、理論、形成和培養27找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺第五章教學心理

（客觀題）28★找講師，就上中華講師網中國最大的培訓講師選聘平臺第五章教學心理

本章內容提要第一節教學設計（含義、教學目標設計、教學策略設計、教學媒體設計、教學評價設計）第二節課堂管理（概念、功能、課堂管理的目標、影響課堂管理的因素、課堂群體管理