本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級美術教學設計5篇二年級美術教學設計精選5篇

作為一無名無私奉獻的教導工，總不成制止地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么二年級美術教學設計有哪些呢？下面是我給大家整理的二年級美術教學設計，夢想大家熱愛！

二年級美術教學設計篇1

該篇《嶺南版二年級下冊美術教案：畫家眼中的兒童》由應屆畢業生我更加為需要兒童教案的摯友收集整理，僅供參考。內容如下：

初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在對比中體會對平凡美與生活美的察覺與創作情感；體會畫家對生活美的感受與表現生活美的情感。

能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。

范作

畫家眼中的兒童

一.體驗活動：創設嶺南版美術教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，查看兩者有什么不同。

找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩

畫布”？你是從哪里查看出來的？

二．體驗活動：對比工筆畫與意筆畫的不同。

想一想：對比《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，哪些地

方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗魯的線條表現？

說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗魯的點、線給你什么感覺？

三．探究活動：選擇自己熱愛的一張畫舉行賞識與評述。

選一選：你熱愛哪一幅作品？它給你什么感受？（供給選擇詞語：快樂、

吉利、喧嚷、鄉土氣息、城市生活、農村生活、心愛、大自然氣息、好玩、

嫻靜、淘氣、生動、親情等）

說一說：作品中哪些地方使你產生這種感覺？（引導查看作品的形與色，

體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）

四．評述活動：評一評我熱愛的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（供給一些美術語言，讓學生選擇。）

分析：以個人或小組合作，在作品中找出訪你產生這種感覺的地方。（引導賞識作品的造型與色調）

解釋：教師供給作品的背景資料，或補充闡明。

評價：說說自己對作品的感想或提出提升觀法。

五．評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己熱愛的一張生活照片嶺南版美術教案畫家眼中的兒童（

供給相關詞語讓學生選擇，如喜悅、親情、好玩、心愛等）

說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的查看），自己在干什么？

畫一畫：我的童年。

評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品對比一下）

二年級美術教學設計篇2

教學目標：

1.通過查看游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的快樂氣氛。

2.了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己熱愛的游樂工程。嘗試用多角度表現游樂園，如游樂工程的多樣性、希奇好玩的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現游樂場的好玩，提高造型表現力及構圖才能。

3.在查看、回憶、表現中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰的士氣。教學重點：

表現自己最熱愛的游樂園。

教學難點：

突出游樂園的好玩。

教學方法：

議論法、演示法、引導法、自主探究法等

教學過程：

情景導入：

課件表示：觀看游樂園工程視頻，說說自己的感受。探究交流：

（1）議論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝工程讓你覺得更加好玩？師生共同回憶游樂園里好玩的游樂工程，說出逛游樂園的感受。

（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？

查看：課件表示游樂園圖片。斟酌：游樂園的好玩可以通過哪些方面表達？

①游樂園工程的多樣性

②游樂設施的好玩外觀：對比小摯友不同的表現，體會的他們的感受。

③齊全的配套設施

④人們夸誕的動作和表情：對比小摯友不同的表現，體會他們的感受。

（3）小結：游樂場工程的多樣性、希奇好玩的造型、齊全的設施、人們夸誕的動作和表情，都可以表達出游樂場的好玩。

3、探究啟發。

（1）觀看演示短片，斟酌：可以怎樣表現游樂園？小結：繁雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現。

（2）作品賞識、探討。

A表現內容

①表現單一游樂工程或綜合表現游樂場景。

②寫實或大膽想象

B表現方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現。

4.創作體驗。

作業要求：畫一個自己熱愛的游樂園。

5.表示評價。

(1)學生表示介紹作品。

(2)學生互評、教師評價相結合。

6.小結拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑戰，牽手喜悅！

（2）拓展：小小設計師——設計新型游樂工程。

二年級美術教學設計篇3

教材簡析：

本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

教學目標：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

2.在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學重、難點：

能否根據瓶子的外形及質地選擇裝飾方法。

課前打定：

1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，打定彩泥、顏料、膠水等工具。還可打定各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師打定范作

教學過程：

活動一：

教師先出示幾個裝飾得分外美麗的瓶子，激發學生的創作欲望。

提問：這么美麗的瓶子可以擺在什么地方？

知道它原來是什么樣子的？

學生議論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法？

活動二：

1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去猶如穿了一件花衣裳

2、用水粉顏料涂色，理應少加水，也可以現在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學，可以根據需要將紙裁（撕）的小一些，這樣對比輕易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。

拾掇多余的材料

課后拓展

將穿上花花衣的瓶子舉行裝置藝術的擺放。

教學評價：

1、能否合理學用多種媒材舉行設計制作

2、能否堅韌的拚接、粘貼材料

3、能否在作品中表現出大膽的想象

二年級美術教學設計篇4

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過賞識相關資料啟發學生用夸誕、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。

教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。

教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關賞識資料

教學過程：

一、組織教學

導入課題

測驗嬉戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。

透露課題：奇異的電話機

二、講授新課

1、設計原那么

通過圖片資料簡介電話的有關學識；賞識一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生熟悉到設計要別致獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”

2、師示范設計一款喇叭花電話機，生校正，引導生熟悉到設計原那么：造型別致的同時要得志聽、說、撥號的根本功能。

賞識達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等，“是否符合新與用的設計原那么。”

3、設計方法

分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間

問題：“它是一個沙發,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發的。”(夸誕)

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）

“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的。”(把人的臉通過夸誕、重組的方法設計成一個更加的房間。)

“設計師從哪里探索設計資料的？他們運用了哪些方法？”

議論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生熟悉到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸誕、變形、重組等方法設計電話機。

4、設計材料

問題：“可以用什么材料來表現。”指生答。

5、議論交流

“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”

三、學生創作

四、表示作品：以打電話的嬉戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。

五、拾掇整理：指點學生拾掇整理工具材料，保持環境的衛生和感激。

六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作別致的電話機。

七、板書設計

奇異的電話機

八、教學反思：通過圖片資料簡介電話的有關學識；賞識一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生熟悉到設計要別致獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”

二年級美術教學設計篇5

教材簡析：

彩泥在學生一年級時已經接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。

教學目標：

1.引導學生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2.強調在創作的過程中，發揚團結輔助的精神。

教學重難點：

1、能否圖突破常規的造型與色調、舉行大膽的夸誕、變形、想象與創造。

2、能否在制作上創新。

教學打定：

教生共同打定墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。

教學過程：

第一節

活動一：

引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？

活動二：

賞識天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。

賞識本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何舉行夸誕變形的。

將作品發到各組，請學生近距離的賞識，并彼此談一下自己的賞識感受。

請學生起來說說自己最賞識哪幅作品，為什么？

（提示：可以從夸誕、變形、色調的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料舉行制作的方法。）

活動三：

以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相對比，看看對它舉行了哪些夸誕、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

教師以小貓為例，通過夸誕變形現場演示貓頭的制作。

活動四：

引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學生表示其它賞識作品。

教師引導學生突破常規的造型與色調、舉行大膽的夸誕、變形、想象與創作。

活動五：

以小組為單位表示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品舉行自我評價。

拾掇與整理。

布置下節課帶泡沫盤子。

其次節

活動一：

賞識工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發學生斟酌要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

說一說自己想做什么，怎樣對創作對象舉行形象的加工。

針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的，最有立體感，哪些地方做得對比平，為什么要這樣做？

（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

再請學生根據自己的創作思路談一談打定怎樣表現作品的層次感。

活動二：

同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制