Word-14-三年級口算除法教案5篇

教案始終都是敏捷的，我們要依據同學們來制定，教案的寫作對于許多老師來說都是極其重要的，下面是為您共享的三班級口算除法教案5篇，感謝您的參閱。

三班級口算除法教案篇1

教學目標

(一)學問與技能

使同學在詳細的情境中，簡潔的兩位數除以一位數(被除數是幾十幾的數)，能正確地進行計算。

(二)過程與方法

通過觀看、操作、爭論的活動，使同學經受探究口算除法的全過程。滲透轉化和遷移類推的數學思想，加深對口算除法的理解，進展數感。

(三)情感態度和價值觀

讓同學感受數學與日常生活的聯系，在探究的過程中獲得勝利的體驗。

教學重難點

教學重點

把握口算兩位數除以一位數，被除數是幾十幾的計算方法。

教學難點

理解口算兩位數除以一位數，被除數是幾十幾除法的算理。

教學工具

ppt課件

教學過程

(一)復習

1.口算練習

60÷3=360÷9=80÷4=

300÷6=2400÷6=4000÷5=

2、想一想，填一填

(1)84里有()個十，()個一。

(2)46里有()個十，()個一。

(3)62里有()個十，()個一。

(二)探究新知

今日我們連續學習一位數除兩位數的口算,來我們一起看看這道題。

1.動手操作，理解算法

(1)出示例題:

把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少張?

(2)讀題，你知道了哪些信息?要求什么呢?

生：要把66張彩色手工紙平均分成3份，求每份是多少。

(3)理解題意并列式

板書：66÷3=

3.同學自己試著做一做并說明理由，可以借助小棒圖。

4.全班溝通，說說你的想法。

預設：

生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。

生2:我是這樣想的：把6個十平均分成3份，每份是2個十，6個一平均分成3份,每份是2個一,和起來就是22。

師用多媒體演示分一分

5.借助圖片，理解算理

出示圖片1：

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

小結：兩位數除以一位數的口算方法是:先用十位上的數除以一位數，再用個位的數去除以一位數,最終把兩部分合起來就是商。

6.口算,說一說你是怎么想的?

96÷3=46÷2=

(三)鞏固練習：

練一練

64÷2=84÷4=77÷7=

28÷2=69÷3=63÷3=

210÷3=350÷5=8100÷9=

420÷6=160÷2=1200÷6=

(四)總結

這節課你有什么收獲?

(五)作業布置

作業：第13頁練習三，第5題;

第14頁練習三，第7題、第9題、

第10題

三班級口算除法教案篇2

教學內容：

第36頁例1、2

教學目的：

使同學理解和把握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算除法的方法，能夠正確地進行口算，通過操作和小組學習培育同學的操作力量的合作精神。

教學重點：

理解算理的基礎上把握口算的方法。

教學難點：

理解用一位數除的算理，正確進行口算。

教學過程：

一、復習溝通

口算：

二、操作溝通，探討算法

1.創設情景，討論例1。

(1)全班有42位同學平均分成3組做嬉戲，每組有幾位同學?怎樣列式?

(2)怎樣口算呢?小組合用42根小棒代表42個同學擺一擺、分一分、看一看每組有幾個人?

(3)小組相互溝通分的方法。

(4)老師評價分的狀況。

(5)老師演示分的過程。

(6)小組溝通怎樣口算。并匯報。

(7)老師小結方法。

(8)做一做。

2.運用遷移，學習例2。

(1)出示例2，指名列式。

(2)小組合作運用舊學問討論4203的口算方法。

(3)小組匯報。

(4)老師小結口算方法。

(5)做一做。

三、鞏固與思索

1.練習八第1題，先說再做。

2.第2提，先做再說。

3.第3、4、5題。

板書：

口算除法(一)

423=144203=140

想：303=10423=14

123=44203=10

10+4=14

三班級口算除法教案篇3

教學內容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習七第6－10題。

教學目標：理解與表內除法相應的一位數除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進行口算。

教學重、難點：培育同學初步的分析、綜合和類推等思維力量。

教學具預備：小黑板、投影片。

教學過程：

一、復習。

1．口算。

18divide;424divide;212divide;3

2．填空。

210里面有（）個十，

1200里面有（）個百。

120里有（）個百和（）個十，也可以看作（）個十。

二、教學新課。

1．教學120divide;3。

（1）同學擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？

（2）把12個十平均分成3份，每份是幾個十，就是幾十？

（3）說一說120divide;3你是怎樣想的？

（4）口算。

做“練一練”第1題。

同學口算，并說一說想的過程。

2．教學“試一試”。

（4）出示1200divide;3。

說一說，1200divide;3口算要怎樣想？

（2）做“練一練”第2題。

同學算出得數。

指名口答是怎樣想的？

三、鞏固練習。

1．練習七第6題。

同學先獨自完成，集體訂正。

2．練習七第7題。

同學先獨自完成，集體訂正。

四、課堂小結。

本節課你學會了什么？

五、課堂作業。

練習七第8、10題。

三班級口算除法教案篇4

教學目標：

1.鞏固用一位數除的口算、估算的方法，提高計算力量，會用除法估算和

口算解決生活中的簡潔實際問題。

2能依據倍的意義，解決有關倍數關系的實際問題。

3.在解決問題的過程中獲得勝利的體驗，樹立學好數學的自信念。

教學重點：

鞏固用一位數除的口算、估算方法。

教學難點：

正確合理地進行除法估算;正確解決有關倍數關系的實際問題。

教學過程：

一、談話引入

前兩節課我們分別學習了除數是一位數除法的口算和估算，這節課我們特地來進行有關練習，來進一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算

的方法解決實際問題，看誰最有收獲。

二、組織練習

1.專項練習

(1)口算

第一組：

30÷3400÷29000÷3

60÷2800÷45000÷5

同學先口算，再從各列中任選一個算式說說口算方法。

其次組：

16÷2=30÷5=21÷7=

160÷2=300÷5=210÷7=

1600÷2=3000÷5=2100÷7=

第三組

6÷2=8÷4=9÷3=

72÷9=36÷6=32÷8=

先口算，再觀看每列中三道算式，說說有什么發覺;比一比第一、其次列，說說有什么變化，為什么?

(2)估算

第一組：

71÷8181÷2359÷6

440÷9138÷7323÷4

先獨自估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體溝通，假如消失不同的方法，只要合理都予以確定。

其次組：用你喜愛的方法估一估。

125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

同學練習后溝通。

2.解決問題

(1)教科書第17頁第4題。

同學讀題后問：本題你預備用什么方法解決，可以用哪種計算?(口算、估算)

指名板演，集體校對。

(2)教科書第18頁第6題。

同學獨自填寫空格后，溝通各自的想法。

小結：有關倍數關系的問題中，求一倍數的要用除法去計算。

(3)第18頁第7題。

有幾種解決問題的方法?

你會計算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學習他們。

(4)挑戰題：a第18頁第8題。

b找規律填數

481632()

24381279()

25112347(),

824123618()

三、課堂小結

今日你又有什么收獲?你現在是怎樣看待除法口算、除法估算的?

四、作業布置

完成第9頁。

三班級口算除法教案篇5

【教學內容】

教材第12頁例2、例3及“做一做”，練習三第3、4、7、8題。

【教學目標】

1。讓同學在溝通爭論活動中理解和把握除數是一位數的口算除法的方法，并能運用方法嫻熟地進行口算。

2。培育同學的發散思維和合作意識。

【教學重難點】

重點：嫻熟把握用一位數除的口算方法。

難點：提高一位數除法的口算力量。

【教學過程】

一、復習引入

1。口算。

80÷4？40÷2？6000÷2？90÷3

2。師：上節課我們學習了除數是一位數的口算除法，這節課我們連續學習口算除法。

二、探究新知

1。教學例2。

（1）課件出示例2。

（2）同學獨自列式，提示：120÷3等于多少呢？

同學先獨自思索，小組內溝通。

老師巡察指導，也可以讓同學先用小棒擺一擺。

（3）反饋同學的計算方法。

同學可能消失以下三種算法：

①40×3=120，120÷3=40。

②12÷3=4，120÷3=40。

③通過擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。

老師結合擺小棒的過程引導同學理解算理。

2。教學例3。

（1）課件出示例3。

（2）鼓舞同學先獨自思索，然后小組內溝通，也可以讓同學用小棒擺一擺。

同學可能消失以下幾種算法：

①60÷3=20，6÷3=2，20+2=22。

②通過擺小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起來就是22根。

三、鞏固練習

1。完成教材第12頁“做一做”。

先讓同學在教材上獨自完成，再指名匯報，指名匯報時讓同學說說自己是怎樣想的，然后引導同學比較每組中上下兩題的異同，看能夠發覺什么。

2。完成練習三第3題。

同學獨自完成，按從上到下的挨次計算，進一步鞏固口算方法，嫻熟口算技巧。

3。完成練習三第4題。

4。完成練習三第7、8題。

四、課堂小結

師：同學們，通過這節課的學習你有什么收獲？

【板書設計】

口算除法（2）

例2：方法一：40×3=120？？方法二：12÷3=4

120÷3=40？120÷3=40

例3、66÷3=22

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

【教學反思】

本節課我