做最精致的教育辦高品位的高中四川·綿陽·東辰何剛一、學校概況1、學校現狀

●東辰學校：創辦于2000年，學校目前占地450多畝，在讀學生9800多人，教職工1100余人。是一所集小學、初中、高中、出國預備教育于一體的全日制基礎教育學校。

●東辰高中：創辦于2002年，現有54個教學班，三個年級實體，四個職能部門，六大管理中心。在讀學生2587人，教職工202人（教師151人，處室職員16人，生活教師35人）。

做最精致的教育辦最偉大的學校做最精致的教育辦最偉大的學校2、辦學業績業績一：高考高端榮譽

A、東辰高中是四川首批三所北京大學中學校長實名推薦制學校之一（也是復旦大學、中科大、人民大學、山東大學等十所名高校的中學校長直推學校）。

B、全國“211工程”和“985”大學在川的生源基地學校中，東辰高中占有數近30所。

C、連續七年東辰高中獲綿陽市高考綜合評估特等獎，100%的學科獲高考最高獎。做最精致的教育辦最偉大的學校業績二：高考狀元文化

辦學十年，八屆高考，五大狀元。

2007年，羅明勇（綿陽市理科狀元）；

2008年，何聰（四川省理科狀元）；

2010年，嚴旎萍（綿陽市文科狀元）；

2011年，王帥（綿陽市理科狀元），

2012年，李雨竹（綿陽市文科狀元）。辦學十年，八屆高考，六大榜眼（高考文理科第二名）。李瑜、劉秋萍、文豪、康睿潔、魏久喬、馬睿。做最精致的教育辦最偉大的學校業績三：清華北大風景辦學十年，八屆高考，參考總人數5425人，清華北大上線人數為198人，報考并被清華北大錄取人數為110人。其中：

2008年，上線24人，錄取16人；

2009年，上線25人，錄取12人；

2010年，上線31人，錄取19人；

2011年，上線33人，錄取18人;

2012年，上線39人，錄取25人.

業績四：一流名校風采

東辰高中每年四分之一以上的學生考入全國前十所一流高校（含清華、北大、復旦、浙大、上海交大、中科大、同濟大學等）。做最精致的教育辦最偉大的學校做最精致的教育辦最偉大的學校業績五：特長競賽業績

A、奧賽業績十年辦學，獲奧賽國際金獎1枚（2007年方源）；獲奧賽全國金獎2枚（2007年方源、2010年周志宇）；進入國家奧賽集訓隊4人、全國奧賽冬令營6人；獲全國奧賽一等獎60人；獲全國奧賽二等獎183人；獲全國奧賽三等獎（含省一等）382人。

B、科技創新獲全國科技創新大賽一等獎3人；獲全國科技創新活動團體一等獎1項；獲全國科技創新大賽二等獎15人；獲省級以上獎勵181項。C、藝體成果參加國際國內藝術大賽：獲國際金獎8枚，銀獎6枚，銅獎5枚；獲國家級一等獎27個，二等獎63個；獲省級二等獎以上147人；

160余人考入中央美術學院、北京電影學院等一流藝術體育大學。

做最精致的教育辦最偉大的學校做最精致的教育辦最偉大的學校二、發展戰略（一）發展定位辦學目標：辦高競爭力學校、辦高效能學校、辦世界級名校。辦學規模：學生總數3500人以上，教師總數300人以上。（全校12000人，教職工1300人）質量目標：清華北大三年內突破30人，五年內突破50人；重本三年內突破65%，五年內突破80%；本科三年內突破95%，五年內實現100%（消滅專科現象）。做最精致的教育辦最偉大的學校1、高中精神

總述：

頑強拼搏，勇爭第一，創新模式，再造奇跡。

具體體現：

A、拼搏競爭“三個必”唯一必爭、逢冠必奪、見優必取。

B、危機意識“三個不”不放心、不滿足、不滿意。做最精致的教育辦最偉大的學校C、榮譽面前“三心態”謙卑心態、歸零心態、創業心態。D、困難面前“三永遠”永遠不服輸、永遠不放棄、永遠不懈怠。E、敬業奉獻“三堅信”堅信責任勝于能力；堅信付出終有回報；堅信業績的高度就是愛校的程度。做最精致的教育辦最偉大的學校E、敬業奉獻“三堅信”堅信責任勝于能力；堅信付出終有回報；堅信業績的高度就是愛校的程度。F、智慧教育“三堅持”永遠堅持學生第一；永遠堅持團隊第一；永遠堅持管理第一（成績是管出來的，優秀是管出來的，卓越是管出來的）。做最精致的教育辦最偉大的學校2、戰略定位（1）宏觀戰略（宏觀四化）全員化、優質化、個性化、國際化。（2）微觀戰略：（八大戰略）

A、雙高質量戰略高峰（狀元、清北、中華名校）高原（重本、本科比率）做最精致的教育辦最偉大的學校B、目標戰略體系四次提升第一次質量提升（2002---2007年）第二次質量提升（2008---2010年）第三次質量提升（2011---2013年）第四次質量提升（2014---2017年）五項指標

清北+重本+本科+奧賽+國際化做最精致的教育辦最偉大的學校C、素質高端戰略即“六大中心”戰略。學生社團與綜合素質管理中心閱讀與研究性學習指導中心拔尖創新人才研究與管理中心應試技巧與心理輔導中心學科奧賽與藝體特長管理中心升學留學管理與指導中心做最精致的教育辦最偉大的學校D、分層教育戰略四大分層：教學進度分層、學案編制分層、周考半月考分層、考核評價分層。三線建設：特優生工作線、中等生工作線、潛能生工作線。E、學科建設戰略六項發展指標：學科發展綱要、學科質量目標、校本教學大綱、高考應試大綱、學科課堂模式、學科對外交流。做最精致的教育辦最偉大的學校F、數理強校戰略三大研究：學科思想、學科思維、高端戰略。三大傾斜：人事傾斜、課時傾斜、激勵傾斜。G、特優拔尖戰略一體化特優300工程、奧賽與自主招生培訓、特優發展保底工程（素質、高考、學科）。H、正向評價戰略以入口定出口評價、同層可比性評價原則、動態發展性評價。做最精致的教育辦最偉大的學校三、辦學模式（德育、教學、課堂、研修）（一）德育模式1、十大德育風景

晨訓宣誓風景激情跑操風景勵志誦讀風景靜心書法風景主題交流風景目標承諾風景會前記憶風景周末燈光風景班級挑戰風景爭星創優風景做最精致的教育辦最偉大的學校2、三類德育活動A、典禮活動。（六大典禮）開學典禮散學典禮尊師典禮孝敬典禮成人典禮畢業典禮B、節慶活動。（十大節慶）創造節小組文化節理財節藝術節學生文化節讀書節數學節寢室文化節社團節國際文化節（模聯、模奧、文化展示）

做最精致的教育辦最偉大的學校C、體育活動（六大活動）高一軍事訓練模擬長征遠足拉練春秋運動會(模擬奧運會、民族運動會)

籃球對抗賽排球對抗賽戶外素質拓展訓練。3、兩大德育課堂主題班會課+德育交流課。準備模式=“統一課件+班級個性”模式。課堂模式=“短片播放+主題交流+觀點提煉”。做最精致的教育辦最偉大的學校4、一大德育作業高質量的寒暑假德育作業=社會實踐作業+研究性學習作業。高質量的寒暑假德育作業=活動量化管理+校本教材管理（高水平規劃與設計，圖文并茂）+返校驗收管理+學期評價激勵。做最精致的教育辦最偉大的學校5、學生激勵評價

每周班級評選：優秀學習小組2—3個（并上墻）、最負責人的科代表（2—3個）。

每月年級評選：月度優秀班集體（集體類，以質量說話）、月度優秀學習小組（集體類，源于各班的每周小組評價）、狀元希望之星（4人，文理科各2人）、清北希望之星（40人，理科30人，文科10人）、學科狀元希望之星、月度名校之星、月度進步之星。

每期學部評選：

除分十個方面進行全面素質的星級評價外（學生十大素質星級），重點評優秀團隊：優秀班集體（集體類）、先進團支部（集體類）、優秀學習小組、研究性學習優秀團隊（集體類）、社團活動優秀團隊等。做最精致的教育辦最偉大的學校做最精致的教育辦最偉大的學校（二）教學模式1、堅持“三個一起抓”

A、教（教師教）、學（指導學生會學、主動學）、管（管理和激勵學生積極學）一起抓；

B、學（學習先進的、借鑒成功的）、思（反思自己的）、創（變革自己的教學、創造高效的教學管理模式）一起抓；

C、實（學科知識能力）、心（學生心理調節）、技（應試技巧策略指導）一起抓。做最精致的教育辦最偉大的學校2、堅持“四大分層”即學案編制分層；課時作業分層（一課一作業，學科自習考試化，進教室發出教室收，課外零作業）；周考半月考分層（周考按30%+70%結構構建，高三全年21考）；評價激勵分層。3、堅持“四有四必”即在量化作業標準的基礎上實施有效質量控制，對作業或試卷有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。作業批改不過夜，作業講評不過天。做最精致的教育辦最偉大的學校4、堅持“四清管理”一級清掃在課內進行，以5分鐘知識內化，記憶提升提升為清掃載體；二級清掃為睡前清掃，以晚自習學習或睡前不少于40分鐘對當天的知識方法進行小掃除；三級清掃為周末清掃，為周考做準備，載體為每周末的知識方法清單；四級清掃為學月清掃，以周記憶清單、糾錯本、周考試題作為載體。做最精致的教育辦最偉大的學校5、堅持“四度分析”一是班級質量目標達成度分析；二是學科質量目標達成度分析；三是優生質量達成度分析；四是踩線生質量達成度分析。做最精致的教育辦最偉大的學校6、堅持“四責追究”一是班級質量超警戒線實施問責并整改補償；二是學科（分文、理）質量超警戒線實施問責并整改補償；三是特優質量下滑超警戒線實施問責并整改補償；四是踩線質量（分類成活率）超警戒線實施問責并整改補償。做最精致的教育辦最偉大的學校（三）課堂模式A、課堂標準：“四度”+“三維”。“四度”指知識的深度、高度、寬度、效度。

“深度”：知識的深度、難度高于教材，體現學實、學活、學準三個層級；

“寬度”：知識拓展達到教材的1.5--2倍，并實施有效的鏈接；做最精致的教育辦最偉大的學校

“高度”：即站在高處看待教學內容，能夠突出點線面體的整體構建，能夠在方法體系、思維體系和學科思想上總結提升；

“效度”：即高達成度，通過訓練過手、內化記憶、鞏固提升實現教與學目標的高達成。

做最精致的教育辦最偉大的學校“三維”指教學途徑，包括自主、合作、探究。

“自主”：即充分體現學生預習、嘗試、動手、自主梳理內化提升，讓學生動起來（思維動起來、記憶動起來、訓練動起來）。

“合作”：即根據教學內容，抓住教學時機，組織學生實施對學、群學活動，讓學生的思維進行有效的碰撞，讓學生的智慧進行有效的碰撞，在合作中實現資源共享、優勢互補、共同提高；“探究”：即教學要充分體現知識的形成過程，要關注學生的體驗，突出思維主線。做最精致的教育辦最偉大的學校做最精致的教育辦最偉大的學校B、管理制度：七大制度。課堂質量標準制（按模式上課）課堂效益診斷制（聽推門課、冒汗課）組內課堂展示制（分學科組每周展示）聽課評課導課制度（“1+3”聽評課模式）學期學部賽課制度結對徒弟課堂質量與師傅掛鉤制實行課改課堂一票否決制做最精致的教育辦最偉大的學校（四）研修模式1、構建學科中心團隊學科團隊：組建語文、數學、英語、物理、生化、文綜學科中心教研室，每科設學科主任1人，學科教研員2—3人；主要負責：學科發展整體構建+學科人事安排建議+全面統籌學案編寫+精心組織組內磨課+承接學科大型會議。做最精致的教育辦最偉大的學校2、打造學習型團隊每周專項閱讀+每周簽到閱讀（閱覽室）+訂購專業書刊+每期閱讀考試與評價+每期讀書報告會+每期評讀書人物。3、打造研究型團隊小課題研究+專題報告會（對內）+學科報告會（對外）+每期學術年會+每期評研究型教師+每年評專家型教師。做最精致的教育辦最偉大的學校4、實施全面磨課制。四課展示（干部精品課、學帶示范課、骨干展示課、新手匯報課）+常態磨課（以高效為標準、以模式為載體、以增長空間為抓手、以不合格課為助推、以人事聘任動真格）。行政不少于3節（含學科中心教研室主任），教師不少于2節。做最精致的教育辦最偉大的學校5、實施高質量編題。類型：課時作業、作業自助餐、周考試卷、月考試卷、期末復習試卷等；方式：“編題技術培訓（學科主任專業培訓）+編題非技術培訓（教師發展部）+編題預測管理（學科主任）+編題質量評價（課程部、教師部）”。6、編寫高質量學案。

實施“預習案+探究案”模式；實施“個人備+集體審”模式；實施公共自習學案自助餐模式；實施“學科主任統籌+質量組長把關”兩線管理模式。做最精致的教育辦最偉大的學校做最精致的教育辦最偉大的學校7、教研會議模式。“1+1”模式即第一節全員聽課，第二節教研會議（主題評課2--3人，上周問題反饋，下周分工安排）。定時間定地點定規則，分兩個時段（第一節、第二節）嚴格考勤，并實施學周出勤公示制和教研會質量低下者誡勉談話制。做最精致的教育辦最偉大的學校8、教師激勵模式。

月度評價表彰：月度常規優秀班級（看學習風紀）；月考優勝班級（看月考成績）；月度紅旗質量組（協作抓質量、協作抓課改）；月度質量人物（看月考成績）；月度敬業之星（看出勤、看個輔、看四項基本考核）；月度課改人物（看模式、看效益）。

學期評價表彰：

優秀班集體、紅旗質量組、年度質量人物、年度課改人物、年度敬業之星、課堂魅力之星（知識最淵博、講課最生動、上課秩序好、板書最規范、輔導最負責、改本最認真、個輔最仔細、負擔最合適）。做最精致的教育辦最偉大的學校做最精致的教育辦最偉大的學校謝謝大家做最精致的教育辦最偉大的學校附：六大中心中心一：拔尖人才研究與管理中心

該中心主要負責四件事：一是高端特色班級設計與管理包括：錢學森實驗班、理科實驗班、文科實驗班等；二是高考狀元的經營和高考清北的打造；三是高校自主招生與保送生考試培訓規劃與管理；四是科技夏令營（冬令營）活動的規劃與組織實施。中心二：奧