中班數學教案《春雷敲大鼓》中班數學游戲教案《春雷敲打大鼓》

教學意圖：

數學做為一門培育和鍛煉身體思維能力的基礎課，人們形象地稱數學就是人類思維的“體操”。數學就是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學。對幼兒來說，學數學稱得上他們蛻變與發展過程中的一種自身須要。數學有賴于生活，生活中時時存有數學。

教學目標：

1、在故事情境中嘗試用“先度角一部分，接著數完全部”的方法展開數數，累積數數經驗。

2、在傾聽、談談、罷了中初步認知春天里動物的變化。

教學準備工作：

PPT課件，幼兒操作方式人手一份練數數的記錄紙、筆。

教學流程：

帶出故事——觀賞故事,集體嘗試——幼兒操作方式，個體練——互動交流。

教學過程：

一、帶出故事

1、直觀交流春天的秘密。

2、小結：小草干枯、種子幼苗、花兒對外開放……我們辨認出了這么多春天的秘密。接下來，我們一起來聽到一個故事，看一看春天至了，動物朋友有些什么變化。

二、觀賞故事

（一）講訴故事第一段——數青蛙（6只青蛙，方位區別）

1、青蛙在洞里睡大覺，它們已經睡覺了一個冬天了。忽然，外面想到了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把青蛙們給叫醒了，它們一個個逃出了泥洞。

2、回答：青蛙們原來在泥洞里搞什么？轟隆隆的聲音叫醒了幾只青蛙？你就是怎么數的？先看見的一部分青蛙數量錄在心里，再接著往下數完。你真的和一個一個數哪個辦法快一點呢？我們一起用這個不好辦法去數一數。

（二）講訴故事第二段——數烏龜（8只烏龜，大小區別）

1、青蛙們準備工作找朋友問一問，就是誰在敲打大鼓，它們跑著跑著，遇見了一群也討厭休眠的動物。

2、回答：猜就是什么動物？一共存有幾只烏龜？你用了什么不好辦法數出的？他先記的就是哪一部分的烏龜？存有幾只？

3、懇請幼兒協助青蛙查問烏龜：“就是你們在敲打大鼓嗎？”擺錄音提問：“不是呀，我們也就是被大鼓聲吵醒的。”

（三）講訴故事第三段——數狗熊（7只狗熊，大小，顏色，方位區別）

1、青蛙們穩步停下來，看到了一群狗熊朋友。

2、回答：你能夠快速數出存有幾只狗熊嗎？你就是忘記了哪一部分的狗熊數量再接著往下數完的？誰存有相同的辦法？你指出就是狗熊敲打的大鼓嗎？為什么？

3、狗熊也說道它們沒敲打大鼓，那么，你真的可以就是誰在敲打大鼓？轟隆隆的聲音到底就是什么呢？

4、教師小結：原來春雷敲打大鼓把休眠的動物都吵醒了，它在大聲地說大家：春天走進了，天氣寒冷了，大家慢出玩玩。

三、幼兒操作方式

1、我們去找打聽，春雷還吵醒了哪些休眠的動物，其它的動物朋友是不是辨認出春天走進了。

2、明確要求：看一看你找出的就是什么動物，將動物的看板張貼在空格內；再用接著數的辦法數數一共存有幾只動物；然后將適當的數字寶寶圈出。

3、幼兒練，教師觀測介紹幼兒的數數，并引導先操作方式不好的孩子相互交流自己的辨認出。

四、互動交流

1、你找出了哪些動物朋友？它們的數量就是多少？這些朋友原來在哪里？

2、交流相同的接著數的方法。你就是先忘記了哪一部分再接著數完的？

3、小結：大家先看看了錄在心里的部分并不一樣，但你們都用了接著數的不好辦法，大家都很酷，難怪這么多春天的動物一會兒就被你們找出并數出了。

五、延展：

春雷吵醒了休眠的動物，也告誡了其它動物快快出看看春天的美景。接下來，我們一起至幼兒園的小花園回去看一看找找春天的動物朋友吧。

教學思考：

把乏味、抽象化、細致的數學使孩子掌控，還要存有多樣有意思的環節和語言去引發孩子的特別注意，并使孩子們積極主動的回去想要、說道、搞。喚起幼兒自學數學的興趣，幼兒只有通過動手操作方式，就可以逐步體驗抽象化的數學概念，活躍思維。使小朋友在玩中學，趣中練習，趣中長才干。

總之，在幼兒數學教育的過程中，應當盡可能聯系兒童的生活經驗，創設思索操作方式的問題情景，把抽象化的數學概念抽象化、有意思化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼