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教師激勵學生用自己感興趣的方式去開展查看、調查、探索等多種體驗式學習，讓學生通過自主探索，進入角色體驗，激發學生積極主動參與探索的興趣。以下是我整理的一年級品德與生活上冊說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

一年級品德與生活上冊說課稿范文一：《我身邊的環境》

一、說教材

這個活動主題選自教導科學出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內容。它所處的單元是一個以《我愛綠樹，我愛藍天》為主題的教導單元，包含“我身邊的環境”、“珍愛資源”、“美，就這么簡樸”三個活動主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得根本的健康學識，初步了解人環境與人的生存關系，為其一生身心健康打下根基。本次節課的內容主要通過活動，引導學生查看、熟悉身邊的環境，感受身邊的環境對自己、對大家生活的影響，培養學生保護環境，從我做起的責任感，促使他們養成良好的行為習慣。全文分為二個片面：

第一片面是“感受”。學生感受清潔美好的環境，讓學生感受到美好新穎的環境，

可以給人們帶來舒適和高興。

其次片面是“調查”，誰把這兒弄臟了?這是活動的重點，也是學生道德觀點轉化為道德行為的重要材料。

二、說教法

本節課，在教學方法上我力求表達以下幾個方面：

1、我以學生的生活現實為根本，努力創設開放的教學環境，以探究式學習為主，激發學生的求知_，使課堂彌漫人文精神的空氣，讓學生心情高興、敢想、敢說、敢問。

2、我以體驗式學習為主要形式舉行教學，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的熟悉之中，做到情理交融。

4、我充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結合，加強直觀性、創設確定的情境，激發學生的道德感情，從而促使學生把知轉化為行。

3、我率領學生全員參與課內學習與課外的實踐活動，引導他們用自己感興趣的方式去開展查看、調查、探索等多種體驗式學習，重視他們在活動過程中的體驗和閱歷的積累，加強他們與周邊環境的互動。

三、說學法

1、學生在概括的生活情景中察覺問題、提出問題、解決問題，并在這一學習的過程，體驗探索的喜悅。

2、學生用自己感興趣的方式去開展查看、調查、探索等多種體驗式學習，讓學生通過自主探索，進入角色體驗，激發學生積極主動參與探索的興趣。

四、說過程

(一)情景導入引發體驗

首先我利用多媒體課件，把孩子們帶進感激宜人的環境中。通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲，讓他們感受到美好新穎的環境可以給我們帶來舒適和高興。提示：生活在這樣的環境里，你熱愛嗎?為什么?引導學生結合自己的實際說說自己的感受。

(二)自主探索嘗試體驗

我身邊的環境怎樣?學生議論交流，當孩子們說到有關環境污染時，提示：找一找，我們身邊還有哪些厭惡的污染呢?在交流的根基上小組合作粘貼小卡片。我打定了一些貼圖：紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等，讓學生根據實際處境在格子里貼上相應的圖片，假設圖片中沒有的內容可以自己補充。

家里：

我家周邊：

學校里：

我想說：

看到我們身邊的環境被污染，你想說什么?這是一個散發性思維的題目，激發了學生求索的_，學生自由地、強烈地在組內發表觀法和觀點，暢所欲言。我引導學生談談：誰把這兒弄臟了?我們該怎么做?等問題。同時，我利用課件制作了一個的角色體驗題，表示了校內外一些文明和不文明行為習慣，學生進入角色體驗，興趣盎然。根據學生的回復我隨即舉行總結板書。在交流聲討環境污染的過程中，我和孩子們達成了共識：環境養護需要從我做起，從小事做起，需要大家一起來努力。

(三)穩定延遲實踐體驗

臉臟了，可以洗一洗，桌子臟了，可以擦一擦。小河臟了，怎么辦呢?孩子們談了自己的看法后，我號召大家行動起來，用自己愛好和擅長的方式表達對環境污染的關切，在了解每個孩子的愛好、特長的根基上，我建議他們分成幾個不同的興趣小組：繪畫組、設計組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后，在小組內合作、議論，并且彼此共享合作的成果。教師巡查扶助他們完成一些難題，課內未完成的可以在課外持續完成。利用周會的時間班上再開展一次以“環保”為主題的活動，主要表示孩子們的環保作品。通過這一系列的實踐活動，學生在自然的合作性活動中，形成對社會、對集體的喜歡和責任感，培養了他們的環保意識和良好的文明習慣。

一年級品德與生活上冊說課稿范文二：《我們班里故事多》

一：說教材：

我講的這節課是人教版《品德與生活》二年級上冊，第一單元《我在集體中成長》的其次主題“我們班里故事多”。在這個主題里分兩個內容來講：第一個是說我們班里的故事，通過這些故事來體會集體的和暖。其次個是，通過班里的點滴愛心制做感謝卡，來感謝扶助過你的同學或老師，讓學生進一步體會集體的和暖。

二：說設計：

剛升入二年級的兒童，已經初步意識到自己是班集體中的一員，容許為集體做好事。在此根基上，通過接觸概括場景、概括實例感謝老師、同學對自己的扶助。在完成集體的共同任務中，能以小仆人的身份發表觀法，對大家抉擇的事情努力去做。我們設計了“我在集體中成長”這一單元，作為新學期的第一課，兒童作為變化的個體，在參與集體生活，學會扶助他人，感謝他人，團結友善的一筆資產。為此，我們設計了“我們班里故事多”為本單元的其次主題，旨在通過開展兒童的交流活動、陳述、表演、互送感謝卡。在參與過程中培養愛集體，愛老師，愛同學的感情和交往才能。

三：教學目標：

1.體會集體的和暖、老師的關切、同學的友愛，感受集體對個人進步的扶助。

2.提高交往才能，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的才能。

3.嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以進展同學之間的情誼，促進同學之間的團結。

四：德育目標：鞏固愛集體的感情。

五：教學重點和難點：

重點：

1.體會班集體的和暖，老師的關切，同學的友愛，感受集體對個人進步的扶助。

2.提高交往才能，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的才能。

難點：進展情誼，教會與人之間的交往。

六：教學打定：

1.學生課前打定：回憶一件自己和同學、和老師之間發生的一件事、水彩筆，卡紙

2.教學課件：彩色愛心、一首歌。

七：教學設計：

1.課文圖片導入。

2.學生回憶故事、陳述故事。

3.引出課題。

4.學生手工制作感謝卡，表達感謝。

5.體會感悟友情與深情、集體的聰慧與氣力。

一年級品德與生活上冊說課稿范文三：《影子的探索》

說教材

在奇異的光這一單元充分表達了本教材設計意圖：引導兒童探索與生活與自然有關的學識，并且讓他們高興積極，聰慧有創意的生活。影子的探索，是夢想學生聯系自然現象探索與我們生活息息相關的影子，以及他的特點與光的聯系，甚至與我們生活相關的聯系都是本課教材需要教給學生的學識，如何讓學生在活動當中自主探究這一自然現象，又如何讓學生通過情感體驗受到品德教導，感受到影子的好玩，是本堂課需要解決的問題

教學目標

行為習慣方面：會自己想手段探究影子的特點，主動完成活動。

情感態度方面：對影子的特點與光的聯系產生濃重興趣，并且激發他們探究的_。

才能與方法方面：老師通過活動體驗，教導學生課前能夠主動查看影子，并且在別人的扶助下測量影子，察覺他的一些特點。

教學重、難點

激發學生探索影子的興趣并且想手段找出他的特點。

教學難點是察覺探究影子與光的聯系。

說教法

設疑激趣

情境創設

問題探究

活動體驗

說學法

課前通過收集與影子有關的資料、填寫影子早上、中午、入夜變化的調查表;

課中通過引導學生積極參與到匯報、議論、交流、體驗、設計等活動，

課后通過