Word-43-小學科學教學工作總結

學校科學教學工作總結1

三班級科學課是以培育同學科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到社會各界的重視。要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力細心設計每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與同學共同學習、共同溝通、共同進步。現對本學期教學工作做一總結。

一、基本狀況：

本班大部分同學都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分同學學習、紀律都較松散，學習力量較弱。

二、主要做法：

1、詳細措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好同學思想教育，培育同學自主探究的力量。

針對本班同學的實際狀況，樂觀做好同學思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高熟悉力量。深化了解同學的共性特點，敬重同學的愛好愛好，細心發掘同學的閃光點，賜予評價確定，正確引導同學的行為，讓其樹立科學觀念。

（2）抓好常規工作，培育同學自主學習的力量。

我依據兒童的年齡特點，結合新教材理論學問，課堂上設計新奇、開心的教學方法，增加趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓同學在輕松開心的學習中把握學問、技能。發揮同學情感，激發同學求知欲望，減輕了同學的學習負擔，培育了同學樂學的愛好。平常我細心觀看本班同學的學習狀況，做好調查小結工作，針對不同性質的同學，依據其的實際狀況擬訂學習目標，以目標來激勵同學進步。此外，我堅持檢查后進生的轉化狀況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培育智力和思維的進展，全面地提高教學質量。

2、閱歷淺談：

留意做好課前預備，刻苦鉆研教材，仔細學習課標，深鉆教材，預備好每節課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使同學簡單理解，從而使教學任務能夠按方案完成。同時，創設良好的教學環境，采納多種形式，多樣方法，引導同學學會學習。一學期來，同學的合作意識和合作力量得到大大的增加。

（1）關照同學參加的力量

要在課堂教學中，發揮同學的自主性，就要讓同學參加，讓同學在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、爭論及在老師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓同學參加學習的進程，老師在課前要做好課前預備，也要布置同學按每節課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中同學依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

（2）激發同學的參加愛好。

在課堂教學中不難發覺，愛好是最好的老師。我認為激發同學的參加愛好，關鍵是激發同學做一個樂觀勞動者，勤動手、動腦、動口。

（3）豐富同學參加的'方式。

豐富同學參加的方式，就是轉變過去以老師講、同學聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點特別抽象，要讓同學在觀看試驗中發覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是老師講、同學聽，就會顯得很不協調，太枯糙了。如在科學課教學中引導同學自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。

（4）關注同學的參加過程。

我認為在課堂教學中，老師要關注同學在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓同學帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓同學參加過程成為主流。在同學參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓同學的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

（5）讓同學體驗參加的歡樂。

同學是奇怪???的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學問融為一體的歡樂。

三、存在問題和努力方向：

在教學中，雖然取得了一點的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處，如還有小部分同學的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究力量等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的臺階。

學校科學教學工作總結2

一、基本狀況：

本班大部分同學都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分同學學習、紀律都較松散，學習力量較弱。

二、實行措施：

留意做好課前預備，刻苦鉆研教材，仔細學習大綱和教科書，預備好每節課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使同學簡單吸取，從而使教學任務能夠按方案完成。同時，創設良好的教學環境，采納多種形式，多種方法，引導同學學會學習。

1、備好課。做好上課前的充分預備。

我覺得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎就是備好課，我每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比如《材料》這部分的內容，需要同學回家帶東西的，就必需提前一周告知同學帶過來。在備課的時候，我會充分的分析每課的重難點學，力求吃透教材，找準重點、難點，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時，充分利用各種資源，同時樂觀吸取別人的優秀閱歷等等。

2、上好課。

上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的樂觀性和制造性思維，使同學有舉一反三的力量。留意對同學進行面對面的輔導，當消失問題時，不慌不忙的解決，鎮靜冷靜。

3、課堂的管理方面

記得以前我就想，假如同學能對我又愛又恨，我想這并不沖突，而且應當是勝利的表現，所以我也盡量的學習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求同學，以幽默的形式加以引導，如，我看到有同學上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不敬重我，但是我克制制了自己的“沖動”，我面帶微笑的說，是不是今早上，學校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那同學也知道我

是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的預備。

4、學科教學方面

科學是要培育同學制造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力轉變教學的模式，帶同學到教室外面進行教學，他們學習的愛好大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了學問，這其實也是我教學的目標——讓孩子們在歡樂的氛圍中學習，成長。

5、做好思想工作

教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

三、取得的成果與存在的不足。

取得成果：一學期下來，我積累了不少教學閱歷,同學的合作意識和合作力量得到大大的增加。

（1）關照同學參加的力量要在課堂教學中，發揮同學的自主性，就要

讓同學參加，讓同學在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、爭論及在老師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓同學參加學習的進程，老師在課前要做好課前預備，也要布置同學按每節課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中同學依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

（2）激發同學的參加愛好。

在課堂教學中不難發覺，愛好是最好的老師。我認為激發同學的參加愛好，關鍵是激發同學做一個樂觀勞動者，勤動手、動腦、動口。

（3）豐富同學參加的方式。

豐富同學參加的方式，就是轉變過去以老師講、同學聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓同學在觀看試驗中發覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是老師講、同學聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導同學自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。

（4）關注同學的參加過程。我認為在課堂教學中，老師要關注同學在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓同學帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓同學參加過程成為主流。在同學參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓同學的參加及參加過程中的`生存既是意料之外，又是情理之中。

（5）讓同學體驗參加的歡樂。同學是奇怪???的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學問融為一體的歡樂。

在教學中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處：

1、一部分同學對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：同學家庭的不協作，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。4、班級進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍舊欠突出，還需提高；

5、教學以傳統方法為主缺少創新意識，同學的學習習慣的養成教育不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

6、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題—計算不仔細，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

四、今后準備

通過努力，本學期已經取得肯定的成果，但是在實施新課程的過程中還存在許多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是學問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待進一步往學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問題。今后我將連續保持，并爭取更大的進步。

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這個學期即將結束了，下面做本學期的工作總結：

一、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育

要提高同學的力量，就要在教學中加強同學科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓同學把握學習科學的“基本學科思維方法”。

平常科學課上常消失科學探究內容，這對學校科學教學提出了更高的要求。我們應當精確?????把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓同學親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。在做電學試驗中同學往往會遇到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現象然后猜想可能消失的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思索，也會找到問題的根源。經過一學期的.訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平常課本上和作業本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分同學基本上能游韌有余。

二、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用

平常試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對同學的學問與力量進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，要求同學多關注社會熱點問題，應當結合科學課本上的相關學問賜予解釋一些基本的問題。用科學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

在這個學期里，雖然我盡量完成了教學工作，但是還是很多不足之處，許多教學技巧的東西我還沒有嫻熟的把握，今后我會加倍努力工作，全面提高自己的教育教學素養。

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一、工作回顧

本學期以來，嚴格按要求開展試驗教學活動，按試驗方案的試驗名目仔細開展試驗教學工作，基本完成試驗方案的演示試驗和同學分組試驗，并填寫了相關的表冊資料，同學分組試驗還填寫了同學試驗報告單。在仔細開展試驗教學的同時還留意培育同學愛科學、學科學的愛好。不但在試驗室里完成各項試驗，還讓同學走向生活、走向社會，使同學在生活中學習。

為了上好試驗課，每上一節課試驗老師都要做好充分的預備，仔細討論教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持“課前預備，課后整理”的原則開展試驗教學。對試驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并教育同學在使用中加強留意，對易損、易壞儀器當心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、詳細做法

1、試驗教學完成狀況

開學初，嚴格按下發試驗名目，結合本校試驗儀器配備狀況，擬定試驗教學工作方案和同學分組定期完成試驗進度表，理清試驗教學思路，從而指導試驗教學的開展，順當完成了本冊教材中的分組試驗、演示試驗和課外試驗。并對同學試驗操作力量進行了考核登記，評定了同學的試驗成果。

2、儀器的使用與保管

隨著試驗室的建成，試驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了試驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中。

我對儀器的使用方法及留意事項給同學進行了具體的講解，使同學了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要當心輕放。從而降低了儀器的`損失率。同時還對同學進行試驗平安教育，使同學留意試驗平安事項，因而降低了試驗平安事故的發生。

3、表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集，主要實行了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行。雖然試驗管理員和試驗老師為同一人，但課前應填寫的“試驗通知單”、“儀器借(領)還登記表”等都能照實填寫，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。

三、存在的問題

在試驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：

1、同學動手力量差。在同學分組試驗中，有部分同學對試驗的方法步驟沒有很好的把握，從而導致操作的失誤。對試驗的結果不能很好的歸納整理。

2、有部分試驗由于缺乏器材，不能開展，而且數量不足，導致同學分組人數過多，因而影響試驗效果。

總之，本期的試驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著很多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進。

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一學期轉瞬即將結束了，時間的飛逝給我們很多啟示。乘坐著時間的這列列車，每個人不無收獲和感慨。

我本著注意全體同學在原有的基礎上向前提高，但由于學問難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。或許我們去問同學最喜愛哪門課，大部分同學都會說是科學，但不同于其它課的是需要做許多的試驗，有時在預備試驗時的一些器材在試驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去查找，這個預備過程有時我感覺很麻煩，但每一次演示勝利時還是特別興奮的。更讓我感到興奮的是我跟隨課本每天都會解決很多過去不曾關注的為什么。在我的感染下同學們更愛科學了。

我接任科學教學一年了，期間我試著做一些大膽的嘗試，我現將本學期的教學工作總結如下，

一、打好基礎

在同學的答題中存在的問題，與他們平常沒有精確?????地理解和把握科學的基礎學問和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對科學的學問的把握力量不同，我就針對同學實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。如在講浮力這個概念時我講完了并基本上大部分同學已經理解了，但我總覺得我還沒有過關，由于還有一部分同學有些懷疑，我再問全班同學：“在你們理解看來應當怎么樣？”一會兒有同學說；“浮力我們是不是可以理解為水對物體的一種向上的力？我說當然可以啊！于是有許多同學都露出了笑意。還有在講熱傳遞的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當地用一下諧音，趣語，方言乃至一些肢體語言來理解一些不常見的事物和不熟悉的字。比如教記特別金屬“銻”時，我有意沖著一個同學說：“不好好表現我就踢你”，.以諧音記字法教記。在教金屬“鉍”時我用小品語言“必需的”。逗得逗得同學們哈哈大笑。這些既能激活課堂氣氛，又能鞏固科學學問的方法還有許多，我覺得在教學中，不僅要教學問更要教出情趣來。

抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，對課本上的`基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的同學理解，要讓同學真正了解每個試驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學動腦思索問題的時間，多給同學提問的空間，多讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。如在試驗探究題中的一些掌握變量法，在線圈數不同，那些條件不變才能有效驗證“線圈圈數越多磁性越強，線圈圈數越少磁性越弱”的試驗來時。有的同學找不到不變的量，應當是什么。這時我們就動員大家動腦筋想方法。直至找到不變量是，“導線粗細、電流強度、鐵芯大小要相同”。所以在試驗中也好，在平常的作業講解中也好都是經過反復的訓練和強調，同學有了刨根問底，不達目的不罷休的鉆研精神。。

二、重視過程

要提高同學的力量，就要在教學中加強同學科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓同學把握學習科學的“基本學科思維方法”。

平常科學試題中常消失科學探究內容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應當精確?????把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓同學親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。在做電學試驗中同學往往會遇到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現象然后猜想可能消失的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思索，也會找到問題的根源。經過訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平常課本上和作業本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分同學基本上能游韌有余。

三、聯系實際

平常試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對同學的學問與力量進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，要求同學多關注社會熱點問題。教育同學進入課本學學問，走出課本用學問的境界。

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學校科學教學工作總結

轉瞬間，一個學期即將結束。回顧一學期的科學教學工作,有得有失。一學期來，我本著全面培育同學創新力、努力培育同學的說話力量為原則、全身心地投入到教學工作中、應當說圓滿完成了教學任務。現將工作總結

一、常規教學方面

1、仔細備課

根據學校要求，每周我都仔細備好每一節課，做到先周備課，而且努力做到備課符合同學實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。

2、樂觀聽課、參加教研、擅長反思

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展現、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了同學對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素養。

二、優差結合,全面推動

學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測同學學問把握狀況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對同學學問落實的狀況的更好把握，更使我對同學課堂表現狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據同學的狀況，調整教學。對于個班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導、一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給同學談抱負、談目標的同時，激發同學的學習熱忱，努力讓班內的每一名同學都不掉隊。

三、重視動手和動腦的訓練

“在科學實踐活動中提高同學的動手力量”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同于數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。而低班級的這一環節的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特殊重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練同學的表達力量。

整個學期，我注意教同學由想到做。給同學營造一種歡樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,我發覺同學們的動手力量有較大的進步，規律思維力量也增加了。

四、教學成果

本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了抱負的成果，得到了學校領導和老師全都認可。我本人也不斷鉆研業務，樂觀撰寫教育教學論文，取得了可喜的成果。

五、存在不足與今后準備：

1、自身的業務素養還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、同學的自主自覺學習習慣的養成教育不夠勝利。培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。

3、樂觀運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。

當然，過去的`已經過去，有人說過“總結過去是為了讓將來更有閱歷可循”。舊的一年已經過去，新的學期還未開頭。在新的學期里，我將吸取過去的閱歷教訓，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成果。

學校科學教研小結

回顧一個學年來的科學工作，科學教研工作有了肯定起色，基本完成了學年初預定的目標。學校科學學科本年教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課

程實施中遇到的實際問題綻開行之有效的教研活動。主要工作是：

1、以“做中學”為抓手，結合新課程的試驗、實施，改進和完善教學討論制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節課，悉心引導同學的科學學習活動。

2、深化了解并準時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學閱歷，探究教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高科學老師的教學專業水平和新課程把握力量。從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

3、結合身邊科學、同學開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注意討論實效，準時推廣討論成果。讓同學走出課堂，走進自然、親近自然、觀賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教育當中。

4、不斷完善學科評價體系。著眼于充分、全面了解同學，關心同學熟悉自我，建立自信，關注個別差異，了解同學進展中的需求，探究建立促進同學進展的評價體系。老師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

5、在科學教學中，保持和進展同學對四周世界的奇怪???心與求知欲，注意養成大膽心細、敢于質疑的科學態度和愛科學的情感。

6、為激發同學愛好，提高同學的動手操作力量，提高同學科學素養，組織了一系列活動。組織指導科技愛好小組活動，舉辦主題科學實踐活動。

7、觀看力量是科學工作素養的重要組成部分,觀看力量的訓練，自然也是科學工教育的重要內容。要求老師在教學時就應當制造條件(機會)，誘發或激發同學的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質疑、去評議、去推想、去驗證。

8、了解和猜測同學，盡可能多地為他們預備和供應生活中常見的材料，盡量準時滿意同學探究的需要；同時，還樹立了開放的教學觀念，給同學供應充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會，依據同學實際狀況和教學實際活動，制造性地開展探究活動，引領同學親歷科學探究的全過程。

我的工作取得了一些成果，但也存在著很多不足，我將不斷學習，更好地開展各項活動，爭取取得更大成果。

讀《簡潔語文不簡潔》有感

伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為老師的追求。在追趕的過程中許多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風。”面對種種困惑和疑問，作為一名一線的語文老師，伴隨對新課標的深化解讀。我覺得上簡潔的語文課是正確的選擇。

一、簡潔明確的教學目標

老師在實施教學任務前必需有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，教學目標要簡明。在一堂語文課上我畢竟要讓同學獲得什么學問、提高什么力量、關注什么情感體驗，教學目標中要明確體現。充分發揮目標在教學中的導向、調控、檢測的功能，讓目標貫穿于教學的全過程。

二、簡潔明白的課堂教學

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭辯不休。但扎扎實實的語文課堂就猶如張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要消失關于語文和非語文的東西。

三、簡約明晰的評價

教學評價是教學的重要環節。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結評價結合，在語文教學中熟悉到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出推斷。應當有一個教學目標相對應的評價。語文教學方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學的基本規律，語文應當姓“語”。在簡潔中看到簡單，于平淡中體現奇妙。

學校科學教學工作總結7

本學年我擔當六班級的科學課，學期即將結束，現將自己在教同學涯中的一些做法提出來與大家溝通一下，以求得到大家的關心，科學教學總結。始終以來我從同學實際動身，本著注意全體同學在原有的基礎上向前提高，但由于學問難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學期我試著做一些大膽的嘗試，現將本學期的教學工作總結如下：

一、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取在每次單元考試或作業中，同學答題存在的問題，與他們平常沒有精確?????地理解和把握學校科學的基礎學問和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對科學的學問的把握力量不同，老師應針對同學實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的同學理解，要讓同學真正了解每個試驗涉及科學原理，多給機會讓同學動腦思索問題的時間，多給同學提問的.空間，多讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。

二、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育要提高同學的力量，就要在教學中加強同學科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能"重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而應當重視獵取學問的過程，讓同學把握學習科學的"基本學科思維方法"。平常科學試題中常消失科學探究內容，這對學校科學教學提出了更高的要求。我們應當精確?????把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓同學親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

三、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用平常試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對同學的學問與力量進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，要求同學多關注社會熱點問題。用科學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準基礎教育課程改革是教育戰線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透"新課標"的要求。與老教材相比，新課標對同學要求起點較高，落點較低，但在平常的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的同學"養分午餐"。

五、強化教學過程的相互學習、研討作為一名科學老師，在各種學校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師準時進行溝通，探討勝利閱歷及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新老師學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新老師共享，只有水漲船高才是真正的勝利。

通過努力，本學期已經取得了肯定的成果，今后的工作任重而道遠，要想與時俱進，有待于我加倍努力！

學校科學教學工作總結8

根據新課標及課程標準的要求，同學是學習的主體。必需依據同學身心進展和學科學習的特點，關注同學的個體差異和不同的學習需求。其實大教育家孔子很早以前就提出了“因材實教”的教育方法，充分體現了圣人敬重個人之間存在的共性差異。我嘗試著采納“分層施教”的方法進行教學，依據同學不同的共性特征與心理傾向，不同的學問基礎與接受力量的差異，在教學過程中針對同學實際分出不同的層次或類別進行施教，使全體同學都能在原有的'基礎上有所提高，從而讓不同層次的同學都能得到充分的進展。

一、要求分層

對同學進行分層施教，首先必需對每個同學的學習現狀了解透徹，這樣才能在教學中做到有的放矢。優等生一般來說，成果好、頭腦活、力量強，學習一點即透，是班級的中堅力氣，是老師的寵兒。對于他們我都是嚴愛。要求比其他同學更加嚴格，同時充分發揮他們的優勢，為班級做出貢獻。中等生一般基礎學問較好，但制造性學習相對差一些，但有潛力，簡單進入優秀行列，同時也簡單掉隊，對于他們，我不馬虎、不放松，在嚴格要求的同時去關愛他們。

而后進生，他們基礎薄弱，學習習慣不夠好，自信念不足。在教學中我時刻留意不摒棄他們，不卑視他們，而是更加關愛他們，鼓舞他們。對他們多表揚、少批判，把他們的點滴進步作為他們成長的腳印?????。對他們低標準、低要求。如孫越明同學，上課好動，不能集中留意力聽講，課后作業不能按時或按量完成。我抓住他少有的良好表現時刻（愛打籃球，喜愛勞動等），在班級內對其進行表揚，逐步樹立其信念，激發學習的愛好。

二、作業分層。

作業是我們教學中重要的一個環節，是我們鞏固教學效果的必要手段，在實際教學中，優、中等生一般都能按質按量完成作業，而學困生在作業方面存在著諸多問題，常常發生不寫作業、作業拖拉、作業臟、亂等現象。我分析了緣由，大部分學困生由于長期“虧欠”，

基礎學問非常薄弱，到了高中班級以后，越來越感到作業的難度，久而久之，產生了畏懼的心理，最終干脆“破罐子破摔，”反正寫不來倒不如不寫。因此在布置作業時，我依據不同層次的同學設計不同的作業，提出不同的要求。對于學困生，我要求他們必需完成一些簡潔的基礎性練習；對于中等生，我要求完成基本練習、綜合性練習，爭取做進展性練習；而對于優等生在完成全部練習的同時（假如已經把握了的內容，他們還可以略去他們認為不必要做的練習），還應關心其他有困難的同學。

例如，在布置課外練習時，我要求成果好的同學必需在規定的時間內完成全部練習；中等生至少完成一半，爭取做完；而基礎較差的同學，鼓舞完成基礎的部分，實在有困難的，要求其閱讀課文。經過較長時間的不懈努力，班里學習生物的氛圍較前有極大地改進，許多同學尤其是后進生也不再像以前，不知該看些什么或從哪下手了，生物學習對他們來說不像以前那么難了，成果也有所提高

三、評價分層

在實際教育中，我們大部分老師有著功利之心，喜愛優等生，厭煩學困生，不能賜予人文的關懷，從而造成學習困難同學心理的自卑。因此，我努力轉變傳統的評價方法，不實行一刀切的方法，不以成果為唯一標準。對學習有困難、自卑感強的同學，要多賜予表揚評價，使他們看到盼望，漸漸消退自卑心理；對成果一般的同學，采納激勵評價，促使他們不甘落后，樂觀向上；對成果好、自信念強的同學，采納競爭評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹、虛心，更加努力拼搏。

對進步明顯的同學提高一個層次，對退步的同學則提示、鼓舞、熱忱關懷，關心分析緣由，樹立信念。這樣做不但可以關心同學準時調整適應自身進展的教學起點，而且有利于同學看到自身的進步和不足，保持樂觀進取的學習熱忱。

我還在連續學習，摸索分層教學這一新型的教學模式，盼望在實踐中進行改進，使其真正的為教學服務，為同學服務，提高生物教學的教學效果。

學校科學教學工作總結9

轉瞬間，一個學期的教學工作結束了，為了更好的提高教育教學質量，先將本學期的工作總結如下：

科學課程要面對全體同學。這意味著要為每一個同學供應公正的科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到同學在性別、天資、愛好、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓舞多樣性和敏捷性。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

一、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰。

了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學原有的學問技能的質量，他們的`愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

二、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性。

同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕同學的負擔，增加同學學習數學的愛好。

三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

學校階段的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學不能完成作業，

針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

四、樂觀參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。

培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

五、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。

例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態度常常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，仔細對待每一位同學。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

20xx年7月13日

學校科學教學工作總結10

科學課程要面對全體同學。這意味著要為每一個同學供應公正的學習科學的機會和有效的指導。

本學期我充分挖掘課程資源，創設簡便開心的環境，和孩子們一齊探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織同學開展真正有深度的科學探究性活動，可謂“一份耕耘一份收獲”。現將工作總結如下：

一、做好課前預備。

深化鉆研教材，仔細分析同學實際。堅持理論和實際結合進行教學，使同學簡單吸取，從而使教學任務能按方案完成。同時創設良好的教學環境，采納多種形式，多種方法，引導同學學會學習，同學的合作意識和合作本領得到大大的增加。

二、關懷同學參加的意識。

竭力發揮同學的自主性，讓同學主動參加，愿意探究。這樣，同學在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的`用自我的話歸納出來，然后在合作、協調、爭論及在老師的引導下，作出正確的確定。

三、注意培育同學科學的思維方法。

在課堂教學中開發同學的思維潛能，努力進展同學解決問題的本領，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

四、堅持和進展同學對四周世界的奇怪???心與求知欲。

讓同學親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環境的愛護，關懷現代科技的進展。以致構成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

“金無足赤，人無完人。”在教學中難免存在一些問題，比如：課堂語言平緩，不夠生動，沒有活力;對后進生的態度比較急躁，缺乏一些輔差的閱歷與方法等等。

在今后的科學課教學中，發揚成果，改正缺點，努力做到著眼于同學“基本科學素養”的提高。加強學習，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培育下一代“基本科學素養”的重要任務。

學校科學教學工作總結11

本學期又有許多收獲，也有一些自我并不滿足的環節。現對科學學科的教學工作評價如下：

一、仔細學習課程標準，提高自身素養。

盡管我已經教過一個學期的科學課，應對新教材，我還是專心、仔細學習課程標準，仔細學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務潛力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給同學。透過自主探究與溝通合作來幫忙同學學習新知，提高同學的各種各種潛力。

二、仔細制定教學方案，為工作指明方向。

有人覺得教學方案是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。假如隨任憑便寫一個方案，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的方案，價值就太多了。我剛執教科學才一年，有了切實可行的教學方案，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清晰，對同學上學期和此刻存在的問題熟悉清楚，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我留意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技進展給社會和環境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參加者的作用;有的課要以同學搜集資料為主，在課上相互介紹自我的收獲;能做試驗讓同學親歷學習過程的，要盡量讓同學體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動同學的專心性和上進心。

四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注同學對學問的記憶狀況，又要關注同學課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自我生活中積累的科學學問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，共性關注同學自我生活的觀看和思索，動手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的同學，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班同學在復習階段給“表揚”出來了，復習時心情高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

五、連續搞好試驗工作，培育同學多方面的潛力和良好習慣。在試驗前進行平安和方法上的指導，指導同學合作學習，共同提高;同學做試驗的'熱忱比上學期高多了，如做化石模擬試驗時，學校里沒有熟石膏，各班同學從家里零零散散帶來不少，足夠班級同學做試驗用了。同學扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發布在我的博客上，讓全體同學觀賞和學習借鑒，到達帶動同學共同提高的目的。我也“下水”做試驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導同學關懷四周環境的的變化、關注世界科技進展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，共性是網絡資源，獲得課本以外的學問，豐富學習生活，開拓同學視野，在獲得學問的同時，也培育了同學學科學、愛科學、用科學的愛好;利用同學已有的學問解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。

七、連續注意情感態度與價值觀的培育。幫忙同學理解基本的科學概念和原理，培育科學探究的潛力和思維習慣，引導同學鬼魂所學的學問技能與社會生活相聯系，逐步構成科學的態度和價值觀。

此刻，同學非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成果能夠看到，問題也很明顯。如同學對科學的探究還不能深化，如同學做完植物繁殖試驗后，僅有幾個人進行了后期養護，大多數沒有成活，我指導同學自我搜集有關樺尺蠖的資料，全班級四個班僅有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個同學參加。在今后的教學工作中我人留意同學學習習慣的養成教育。有了良好的學習、生活習慣，信任我的教學成果也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將連續鉆研科學理論，連續學習教學方法，準時評價，仔細反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成果。

學校科學教學工作總結12

學校六班級科學課程是以培育科學素養為宗旨的科學啟蒙課程.同學對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體.我們要經過科學教育使同學學會用科學的思維方式解決自身學習，日常生活中遇到的問題，全面提高同學的科學素養.所以，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在試驗室的建設上多作工作，讓試驗室到處布滿科學創新的活力，成為科學的殿堂，開放的場所，制造的樂園.

一，多一點人文氣息

依據新課程標準，科學課的重點不在科學學問的學習上，而是在學習科學學問的基礎上把握科學方法，培育科學精神.我們培育出的同學應當是關懷生活，喜愛科學，并擅長把科學應用到生活中去的一代新人.

1.讓同學感受科學家的制造歷程

可在試驗室側面的`窄墻上貼一些科學家的畫像和名言，并利用每節課課前3分鐘的時間輪番讓同學講科學家的故事，開展我學科學家，我講科學家故事等活動.同學自查資料，介紹科學家事跡，增長了學問.更重要的是，科學家敢于探究，崇尚真理的精神會引起同學心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養的構成.

2.讓同學感受科學的應用價值

在試驗室的后墻角設立科普書報城，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值.此外，能夠利用科普影院播放科普學問和科技動態影片，如:《我們的地球》專題片，《登月之旅》實況紀錄片等，細雨無聲地對同學進行科學學問的教育，使同學身臨其境地體驗到科學的奇妙力氣.在同學的學習過程中提倡和鼓舞同學有選擇，有改善，有制造，讓科學教育布滿人本思想和人文精神.

二，多一點創新氛圍

培育同學的創新本領也是科學教育的根本目標，所以有必要讓試驗室自我說話，讓同學時時刻刻看到創新，讀到創新，想到創新，做到創新.

在試驗室的四周寬墻上設計創新專欄.每個創新專欄上方的標題都是與創新有關的格言妙語，使同學體會到創新就在身邊，就在科學學習的活動之中.引導同學不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能敏捷運用各種方法，訓練創新本領.

每個創新專欄方框里面的科普資料都是老師精選最前沿的科技學問，最貼近同學生活的科普文學，以及同學獲獎的科技小論文和適合同學動手操作的科學試驗等，并且定期更換.這些創新專欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀，每一處都顯示著設計者的奇妙專心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發了創新愛好.同學對環保，對高科技，對生活科學，對科學試驗，也有了新的熟悉.

三，多一點共性空間

科學課要提倡同學自主學習，進展同學共性.試驗室要盡可能為同學供應展現共性的空間，以更好地發揮同學在學習過程中的進取性和主動性.

1.設立同學自制標本展櫥

在試驗室后面的墻上用玻璃制成一個透亮?????的櫥窗，將同學制作的各種動植物標本擺放進去，讓同學利用課前課后時間盡情觀看，滿意同學的奇怪???心和求知欲.在櫥窗下頭及試驗室門前陳設飼養槽，飼養籠，飼養一些小動物如:雞，鴿子，兔子，金魚等.飼養小動物是同學們很喜愛做的事情，它為同學供應了觀看思索的機會，能熬煉他們的動手本領，培育持之以恒的精神.(能夠讓同學在家里進行訓練)

2.設立科技作品展櫥

在試驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層，使其能放的物品，把同學在課上課下及科技活動中制作的小創造，小制造等科技作品陳設出來，使同學的共性得到充分呈現，對培育創新精神來說具有特別重要的意義.

3.設置科學工具箱

設置一個科學工具箱，放置試驗和討論過程中必需使用的工具，材料，活動紀錄卡等.科學工具箱里的材料，如易拉罐，各種金屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由同學自主籌備.老師應發動同學不斷為它添磚加瓦，使它應有盡有，為同學自主選擇試驗器材實施開放式探究供應便利.

四，多一點活動時間

我聽說了，就忘了;我觀察了，就領悟了;我做過了，就理解了.這句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意義在于經受.我們做了各種努力讓試驗室成為同學開展各種探究活動的陣地，成為展現他們探究活動成果的舞臺，成為同學搞創造制造的樂園.但假如沒有為同學供應充分的活動時間作為保證，一切都是空談.所以要花時間常常組織同學開展課外觀看，試驗，栽培，飼養，小制作，小創造，小課題討論，科學學問競賽，科普學問講座等實踐活動，讓同學運用已有的學問，自我獨立思索，去解決各種各樣的問題，去經受探究討論的過程，發揮他們的制造潛能.

總而言之，試驗室是同學科學活動的主陣地.我們努力做到的就是教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都布滿科學創新活力.

學校科學教學工作總結13

本學期，科學試驗室的工作在學校的領導和關懷下，比較圓滿完成了本期的試驗教學任務和目標。現分如下四個方面來總結。

一、試驗室日常管理工作

1、學校制定了試驗室管理細則并張貼在墻。試驗老師制定學期工作方案，科任老師制訂了學期試驗教學方案并存檔。

2、做好了《總賬登記冊》等相關資料的統計、登記工作。

3、做好了儀器的.存放工作。儀器歸類定位、科學規范、物卡全都。

4、做好了儀器的日常維護工作。加強了試驗室的衛生，常常擦拭、檢查、修理、保養儀器；收集自制、改革教具。

5、做好了試驗教學的幫助工作。幫助老師做好試驗課前預備、課后器材整理，并訓練同學試驗力量。

二、科學教學工作

1、本學期，各班級根據試驗教學方案，開足開齊了試驗課，試驗開出率達100%。其中三班級重要演示試驗15個，同學課內分組14個，課外分組1個；四班級重要演示試驗22個，同學課內分組17個，課外分組5個；五班級重要演示試驗18個，同學課內分組20個，課外分組2個；六班級重要演示試驗9個，同學課內分組2個，課外分組5個。

2、各任課老師仔細預備試驗，提前試做每個試驗，熟識試驗操作步驟和留意事項，做到了心中有數。

3、試驗老師樂觀做好試驗預備工作，檢查和校正儀器，組織同學平安高效地試驗。

4、試驗完畢后準時保養和維護儀器，并歸位存放，填寫好試驗登記表，確保試驗室平安。

三、其他工作及成果

1、開展了“鄉村少年宮”科技小組活動，培育了10名學員；還有幾十人參與了閱讀小組開展的科普讀書活動，效果良好。

2、在教研活動時間，進行了教學聽評課活動，提高了老師的科學教學力量。

3、收集了一些材料和自制教具，還動手修理了部分儀器，豐富了器材，節省了開支。

4、組織同學參與其次屆樂山市“漢誠605杯”青少年機器人大賽，取得登山賽車組一等獎，超級軌跡賽組三等獎的好成果。

四、存在的問題及改進措施

1、由于沒有專任的試驗老師，科研水平和教學力量還有待于進一步提高。

2、同學試驗力量有待提高。部分同學不喜愛動手，對試驗的方法和步驟把握不好，試驗操作失誤，試驗效果不佳，對驗結果不能很好地歸納整理等。

3、有部分試驗缺乏器材，或器材數量不足，試驗室的條件還有待改善。

總之，本學年的試驗教學工作基本達到了預期的效果，今后在教學實踐中還要連續努力，不斷查找科學的方法，不斷改進，爭取把工作做得更好。

學校科學教學工作總結14

作為一名學校老師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的力量。現將本學期的工作總結如下：

一、在理念上的轉變

新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體同學;同學是學習科學的主體;學習科學要以探究為核心;科學課程的內容要滿意社會和同學雙方面的需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與進展。這些理念，強調培育同學的科學探究精神，培育同學科學素養。

二、在內容方面，我發覺：

1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的熟悉、環境愛護教學內容。這樣做更利于全面培育同學的科學技術素養。

2、科學課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的內容更注意選擇貼近同學日常生活、符合兒童愛好和需要的學習內容。尤其是培育發覺問題、解決問題、從中獵取學問。這樣，更有利于進展同學探究力量的教學形式，從而使同學的學問、力量、情感態度價值觀得到全面的進展。

三、在教學各方面的轉變。

1、在上課時，教學方法依據課堂上消失的狀況，敏捷多變的運用;教學環節隨時依據詳細狀況進行調整。

2、由于文本供應的'學習內容的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發生的狀況，合理支配教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內容，還考慮到文本延長到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時消失過