與偉人相約孝義六中賀麗紅列夫·托爾斯泰茨威格1、朗讀課文，品味描寫托爾斯泰的語句。

2、學習本文人物肖像的寫法，學會寫人的面貌特征。學習目標1、瀏覽課文，用簡潔的語言概括文章主要內容？

初讀課文，感知內容描寫托爾斯泰獨特的外貌特征，揭示托爾斯泰的精神世界。2、瀏覽課文1-5段，作者是從哪些方面展現托爾斯泰的外貌特征的？初讀課文，感知內容再讀課文，品味語言

他生就一副多毛的臉龐，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到茂密的須發。像米開朗琪羅畫的摩西一樣。托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的大胡子。

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。像米開朗琪羅畫的摩西一樣。托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。比喻效果：生動形象，突出特征，引發聯想，給人以鮮明深刻的印象，增強感染力?？鋸埿Ч?把人或事物表現得生動形象，引起讀者豐富的想象和聯想。

熱帶森林般茂密的須發

這句話運用

的修辭手法，把

比作

，生動形象地寫出了，給人以鮮明的深刻印象，引起讀者豐富的想象和聯想。再讀課文，品味語言默讀2-5段，用自己喜歡的圈點勾畫方式，找出描寫托爾斯泰外貌的語句，并體會其表達效果。臉龐多毛——植被多于空地黝黑的臉龐——皺似樹皮眉毛——像糾纏不清的樹根鬈發——像泡沫一樣堆在額頭須發——熱帶森林般濃密大胡子——猶如卷起的滔滔白浪1、比喻和夸張聯袂運用，濃墨重彩的描繪，不僅使“畫面”氣韻生動，給人留下鮮明深刻的印象，而且使人產生豐富的想象和聯想。2、聚焦面部，抓住特征。3、多次變換比喻詞，沒有重復感。

回顧課文歸納寫法

跳讀課文，評價人物現在讓你來評價托爾斯泰，你覺得他是怎樣的一個人呢？

提示：可以從文中找出作者評價托爾斯泰的句子或詞語

仔細觀察以上四幅圖片，運用比喻、夸張的修辭手法，選擇你喜歡的人物口頭描述其面貌，要能夠體現人物的特征，反映人的精神世界。

學以致用1、這張臉難看極了，臉龐像冬瓜，金魚眼，扁鼻子，嘴巴幾乎吊在耳邊。2、這一臉愁苦的皺紋，多像一條干涸的溝渠。3、他是個聰明的孩子，精靈得像個小猴兒，圓臉上一對大眼睛，像抹了油似的骨碌碌地轉，厚厚的嘴唇里那靈巧的舌頭，一動彈就會流出一串調皮詞，耍出一個鬼主意。4、他長得魁梧高大，留著平頭；四方臉上一對大眼睛，炯炯有神；濃黑的眉毛，眉宇間透出英氣；兩嘴唇經常緊抿，流露出一種自信的深情；挺直的鼻子下兩道勾紋，更顯出一臉堅毅剛強的氣概。魯迅魯迅的胡子很特別，就像是一個濃墨重彩的“一”字，顯示了他的倔強和剛強。成龍

成龍的眼睛瞇縫起來很小，似睜非睜，好像是一線天，你用力望過去才能看見有光從里面透出來。趙本山我沒有見過豬腰子，但是聽人說看看趙本山的臉就可以了，今天一看，果然不假，而且是一個風干了一年的老豬腰子。

還有比喻成鞋