第二節學前兒童情緒情感發展的主要特征授課人：溫故而知新1.什么是情緒、情感？情緒、情感是客觀事物是否符合人的需要而產生的態度體驗。溫故而知新2.情緒、情感的區別與聯系？（1）相比情感，情緒發生更早；（2）情緒主要與生理需要相聯系，情感主要與社會性需要相關；（3）情感比情緒更穩定、持久和深刻。第二節學前兒童情緒情感發展的主要特征一、嬰兒情緒的發生與發展（一）新生兒的原始情緒原始情緒：與生理需要是否得到滿足直接相關；是與生俱來的本能反應。例如：新生兒啼哭

第二節學前兒童情緒情感發展的主要特征一、嬰兒情緒的發生與發展（一）兒童的基本情緒我國心理學家孟昭蘭研究發現，兒童有8-10種基本情緒。如：愉快、興趣、驚奇、厭惡、懼怕、悲傷等。嬰兒基本情緒痛苦厭惡微笑愉快憤怒驚奇恐懼個體情緒發生時間表情緒類別最早出現時間誘因痛苦出生后1-2天身體痛刺激厭惡出生后1-2天不良味刺激微笑出生后1-2天自發微笑憤怒4-8周持續痛刺激悲傷8-12周持續痛刺激懼怕3-4個月身體從高處突然降落驚奇6-9個月新異物突然出現害羞8-9個月熟悉環境中陌生人接近（二）嬰兒情緒表達的發展1.嬰兒的笑第一階段：自發微笑（0-5周），又稱內源性微笑，是嬰兒處于舒適狀態下的生理反應。第二階段：無選擇的社會性微笑（3-4周起），外源性微笑，外在刺激引起。第三階段：有選擇的社會性微笑（5-6個月起），嬰兒逐漸能辨認熟悉的臉和不熟悉的臉，微笑表現出選擇性。（二）嬰兒情緒表達的發展1.嬰兒的哭撒嬌：聲音偏高，哭了很久沒有眼淚，想媽媽了；尿布濕了：刺耳的哭聲，哭聲尖銳并夾雜低音，希望媽媽快來換尿布；想睡覺：哭聲聽起來比較低沉；生病：哭聲繼續且反復發作，哭聲尖銳異常或聲音由強變弱。二、學前兒童情緒、情感的發展（一）學前兒童情緒理解的發展

幼兒情緒理解的發展具體表現為：（1）兒童開始從他人軀體動作中識別別人的情緒；（2）對情緒產生的原因和結果的理解能力增強；（3）從他人角度考慮問題更為常見。二、學前兒童情緒、情感的發展（二）學前兒童情緒表達的發展1.能主動調節情緒；2.開始出現隱藏真實情緒的現象。

二、學前兒童情緒、情感的發展(三）幼兒情緒、情感發展的一般趨勢

二、學前兒童情緒、情感的發展

請分組討論幼兒情緒、情感發展的一般趨勢，并嘗試用生活中的列子說明。2.幼兒情緒、情感發展的一般趨勢（1）情緒以易沖動性為主，向自我控制發展。年齡越小，越容易受影響，情緒激動失控。（2）情緒、情感以不穩定性為主，向穩定控制發展。情緒不穩定，受情境支配；情緒容易受到感染（3）情緒、情感以外露性為主，向內隱性發展。慢慢具備控制自己情緒情感外部表現的能力。（4）高級情感發展道德感、理智感、美感二、學前兒童情緒、情感的發展

（一）情緒以易沖動性為主，向自我控制發展。自我控制能力差；情緒激動失控；容易受到環境和他人的影響。

二、學前兒童情緒、情感的發展

（二）情緒、情感以不穩定性為主，向穩定控制發展。情緒受情境支配；教師和家長要適當控制自己的情緒容易受到感染；情緒，不要讓自己不良情緒情緒控制能力逐漸增強。

影響孩子。

二、學前兒童情緒、情感的發展

（三）情緒、情感以外露性為主，向內隱性發展。

“想哭就哭，想笑就笑”

教師和家長需要細心

觀察，了解他們內

心情緒情感。

逐漸能控制自己的情緒二、學前兒童情緒、情感的發展

（四）高級情感發展學前兒童高級情感發展道德感——告狀理智感——“十萬個為什么”美感——“男神”“女神”二、學前兒童情緒、情感的發展

拓展延伸：菲菲是幼兒園小班的孩子，入園一個星期了，大多數小朋友都適應了幼兒園的生活，只有菲菲每天早晨在媽媽離開時還哇哇大哭。老師們，你們應該怎么幫助菲菲調節情緒？二、學前兒童情緒、情感的發展

拓展延伸：促進學前兒童情緒情感發展的策略？

營造良好的生活環境采取積極的教育態度