一年級班主任年終教學工作總結工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。下面就是我給大家帶來的一年級班主任年終教學工作總結，盼望能協助到大家!

一年級班主任年終教學工作總結一

自從踏上三只講臺，我就有了教育生涯的許多個難忘的第一次：第一次跟學生見面，心里忐忑不安，聲音都有些顫抖;第一次給學生正式上課，要講的內容，雖然自己覺得打算得特別充分，可真的站在講臺上講時卻講得前言不搭后語，根本沒有邏輯可言;第一次期末考試，我比學生還驚慌，晚上驚慌的睡不著覺這學期學校領導支配我擔當一年級(6)班班主任，我又有了教育生涯的另一個第一次第一次擔當班主任工作。對這方面我沒有經歷，我內心的焦慮可想而知，擔憂自己沒有經歷，擔憂自己做不好，可靜下心來一想，不去嘗試，恒久不知道自己能不能行;不去嘗試，恒久沒有經歷可談。再說這也是對自己的一次挑戰。因為是第一次，所以我特殊專心，所以我對四個月的班主任工作感受特殊深。我的感受如下：

一、班主任多說多做，學生少錯。知道自己要帶一年級了，就向有經歷的同事請教，同事們相同表示，對于一年級的學生來說，習慣重于一切。因此從開學第一天起，我便對他們進展常規教育，對怎樣上課、下課、回答下列問題、留意平安、敬重師長、團結同學等等，都做了明確的要求，卻還是有學生違反紀律。漸漸的體會到不能用教高年級的方法來對待一年級的孩子，一年級的學生受年齡的限制，許多要求須要反復強調，反復訓練。對做得好的同學賜予表揚，做錯的同學，剛好給指出來，讓其他同學也相識到這樣做不對，盡量讓學生不再犯。班主任這樣多說多做，學生漸漸的就會少出錯。

二、班主任工作沒有最細致只有更細致。說一件小事，剛開學的時候，要求學生把書包上書皮。我要求了，而且大多數學生也這樣做了，我認為就行了，沒有挨個檢查。四個月下來，包書皮的孩子的書根本完整，不包書皮的孩子書的最終幾頁都沒有了，不好用。

三、該放手時就放手。學生的習慣一旦養成，該放手時就放手。給學生一點時間，他們會做的比我們想象的好。

四、給學生一點成長的時間。始終都很苦惱學生的隊列站的不好，一遍一遍的強調卻沒有作用。入校三個月后的一次升旗儀式，學生突然把隊列站整齊了，很是驚喜。再一次證明學生成長須要時間。

五、多與家長溝通。孩子的教育不只是教師的事。家長比老師的作用更重要。此時此刻的社會大環境對教師的限制許多。更須要老師與家長多多合作。老師與家長對孩子的教育問題相識相同，取得的教育效果比擬好。

班主任工作無疑是瑣碎的，班主任工作無疑也是很辛苦的。但在這種瑣碎與辛苦的背后卻是對我的一種很好的熬煉。這四個月的班主任工作，我遇到了很多以前沒有遇到過的事，在解決這些事情的過程中，我學到了許多學問。我覺得自己成長了許多。在班主任工作的的道路上，我必須還會遇到更多的人和事，但堅信只要我專心，只要我努力，我會做的越來越好。

一年級班主任年終教學工作總結二

時間真快，在勞碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了許多;不經意間，他們懂事了許多;不經意間，他們學會了許多不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，的感受，就是欣喜。

回憶這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增加集體凝合力，創設融洽的學習氣氛，才能促進班風班貌整體開展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平常我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關懷孩子。愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關懷、了解每一位學生。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，到處充溢著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對教師特殊熱忱，經常會圍著教師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊閑聊，請他教教教師這件新玩具怎么玩;問問她這件美麗的新衣服是誰買的?問問他今日給教師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告知他這幾天進步了!告知他星期天作業完成很美麗，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今日和同學吵架不應當在這種輕松的閑聊氣氛下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對學生的愛，應當是種寬容的愛，經常想起一句話：假設我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進展換位思索：假如我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假設那又是我的孩子，如何教育才是途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的頑皮搗蛋、屁股坐不住、對別致事物的新奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的視察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，剛好表揚和鼓舞他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步的就是你了!教師越來越喜愛你了當我和家長溝通時，經常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特殊好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是華蜜的，我付出一份愛，收獲的那么是更多份純真的愛。

二、重視造就孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的根底，低年級那么是良好習慣養成的關鍵期。我覺得造就良好的習慣關鍵是要造就學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注意造就學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我依據低年級孩子的特點，一方面，以競賽、競爭等方式來穩固學生的良好習慣。另一方面，作為教師以身作那么，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣締造了好的氣氛。

三、月行為訓練習慣的養成教育是本學期的訓練重點，每一個月我都嚴格按德育處要求對學生進展傳播，提出詳細要求逐一落實，讓月行為訓練成為約束學生行為的標準。間操秩序文明有序的訓練中讓孩子們做到站在隊伍里“三不動”即：嘴不動、手不動、腳不動。

四、造就小干部，開展孩子的實力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建立一個良好的班集體，首先要建立好一支責任心強、實力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經成為了班里有責任的小干部，我的小助手。

五、加強與家長間的溝通。家庭教育和學校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。

我特殊注意和家長建立良好的關系，加強和家長間的溝通。一學期來，我對每位學生的家長都進展了溝通，告知他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳我都會剛好與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的安康成長。比方我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們酷愛集體，學會觀賞別人、協助別人，我較多地主動跟家進步行溝通。特殊是班上的柴汀小摯友脾氣極其倔，一有不順心就發脾氣、哭鬧，我總是留心視察他的細小改變，與他談心，剛好主動地與他家長聯系，盼望與學校協作共同協助他變更。

六、加強集體凝合力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成果是可喜的。當然，好成果的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次競賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應當為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向志向的此岸;一個集體如同一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關懷、相互協助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種靜默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的缺乏，在今后，我會同我的孩子們接著努力，即使沒有，也必須會更好!

一年級班主任年終教學工作總結三

一年級下學期工作接近尾聲了，回憶班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的小學生了。一年級是校內生活中的一個起步階段，許多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作，有成果亦有缺乏。

一、重視造就孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的根底，一年級那么是良好習慣養成的最初時期。我覺得造就良好的習慣關鍵是要造就學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我始終在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我依據一年級孩子的特點，采納各種競賽來穩固學生的良好習慣。我們班的許多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了許多，懂事了許多，此時此刻都是教師的好幫手。

二、關懷孩子

我們班的學生有大局部都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關懷、了解每一位學生。低年級的孩子會經常圍著教師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊閑聊：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;學習用品夠不夠用;有什么快樂與不快樂和教師共享等等;還告知他們這幾天進步了!今日和同學吵架是不應當的在這種輕松的閑聊氣氛下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。

三、表揚孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們閑聊的時候告知他們：“你又進步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!當我和家長溝通時，經常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，又受到嘉獎了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特殊好。

四、加強與家長間的溝通

良好的學習習慣須要和家庭教育結合起來，我時時是通過打電話與家長們溝通，遇到節假日，我還會發短信祝愿他們，跟家長就向摯友一樣，做起工作來也便利許多。

通過一個學年的班集體建立，我們一年級一班已經成為一個安康、活潑、樂學、奮勉的班集體，當然也存在著缺乏，如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規管理上還不夠健全;學生的平安意識還很薄弱。以后我將全力以赴接著努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中安康全面的開展，把各項工作做得繪聲繪色。

一年級班主任年終教學工作總結四

時間飛逝，在不知不覺中一年級下學期就這樣過去了。回想起開學第一天的手忙腳亂措手不及，到此時此刻的應對自如游刃有余，真的感謝能有這樣一個時機既磨練了自己，又讓自己相識了那么多得意的小天使。在這一年里，我擔當的是一年級()班的班主任。一個充溢歡聲笑語的集體，在這學期又參加了四特性格迥異的新生，共同組成了活潑的班集體。在這學期里，我感受到了前所未有的酸甜苦辣。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有很多的缺乏與缺憾。下面就介紹一下這學期以來班級的一些詳細狀況以及我全部的主要工作。

一、班級管理方面

1、根本狀況

本班有學生40人，大局部同學能敬重教師，團結同學，沒有作奸犯科的現象。在學習方面，大局部同學都能謹慎學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一局部學生紀律松散，學習看法馬虎，根底不扎實，成果不志向。他們上課經常開小差，課后不按時完成作業，書寫馬虎。作業每天要靠教師看著完成，因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。

2、主要做法

(1)常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出具體的班規，要求學生參照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比擬差，幸免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就須要班主任做耐性細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進展曉之以理、動之以情、導之以行的剛好教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

(2)細處關愛，親近學生

愛，是老師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的協助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!”

(3)詳細要求，指導到位

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角視察事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細微環節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想遵照教師的要求去做，很想把事情做好。

(4)示范帶頭，直觀引導

低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的教師，已經有了一個深刻的了解。他們會留心視察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

(5)抓住優點，鼓勵成長

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于教師能否協助他們樹立起克制困難的信念和志氣。

(6)充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝合力

本學期舉辦了數學語文學問競賽，舉辦了春游，進展了六一活動，跳蚤市場活動。每次活動中孩子們都向我們展示了他們朝氣蓬勃的精神面貌，并且隨著每一次活動的深化，孩子們的集體榮譽感漸漸提升，慢慢意識到這是一個集體，要為了集體而努力。

二、與家長之間的聯系

(1)兩次家長會順當召開

本學期期中考試后家長會主題是《家校共同撐起孩子》。期末主題是《我要升二年級了》。我很感謝一年以來家長們對我的工作給與了巨大的支持與確定。家長會上溝通了心得交換了看法，使我們之間的關系更加親近。

(2)微信群剛好溝通溝通

每天剛好的在微信群里與家長溝通溝通，反響孩子的在校學習狀況與生活狀況，幾時給家長發照片視頻等，讓家長在第一時間看到孩子的狀況。孩子有任何問題第一時間向家長匯報

孩子在校有任何問題，第一時間和家長取得聯系，取得家長的信任與諒解。孩子的每一次測試檢驗，都剛好和家長反響。

(3)與家長建立良好的關系

家長與教師之間的良好關系對孩子來說至關重要，在平常的工作中，我耐性有禮的對待每一位家長，與每一位家長建立了良好的關系。使家長對我產生信任，放心的把孩子交給我。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是小學一年級的班主任，要帶好一個班的孩子，教育好一個班的人，的確不簡單。但一年級又是學生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因而，一年級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己充溢愛心，關懷和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，必須會到達令人滿足的效果。

總而言之，就是內心充溢愛。發自內心的去愛你的學生，包括他們的爸爸媽媽。這樣這個班才和諧，才能漫長。

一年級班主任年終教學工作總結五

時間飛逝，不知不覺一年級下學期就過去了，我擔當的是一年級班的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與缺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、造就學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有教師在旁看著。所以我把工作重點就放在我造就學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為標準》，提示學生做好上課打算工作。在日常學習中，時刻留意調動學生的踴躍性，漸漸養成上課用心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比方：每天在校生給教師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室靜謐，也可以使學生增加課外識