小班語言活動《小蘋果鄰居》講課稿小班語言活動《小蘋果鄰居》講課稿小班語言活動《小蘋果鄰居》講課稿小班語言活動《小蘋果的鄰居》講課稿一、說教材《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班放學期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增添，人們生活的密集程度遠遠高出從先人們的想像，但急促的生活狀態，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關系，鄰居之間也不如四合院里來得友好。可鄰居，是在我們社會生活中必不能夠少的成員。俗話說“遠親不如近鄰”，鄰居之間友好的關系是特別重要的。這個故事就表現了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準備跳蚤市場的喧雜場面，特別快樂和溫馨。關于小班幼兒來說，誠然他們家周邊也有鄰居，也經常和鄰居打招呼或許偶而游戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢?因此我感覺這個故事既吻合小班幼兒年紀特點，又吻合孩子的現實需要，因此，我選擇這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。二、說學情《大綱》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發展的重點期，幼兒詞匯量快速增添，但幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，而幼兒語言的發展與其感情、經驗、思想、社會交往能力等其他方面的發展親密有關，因此發展幼兒語言的重要路子是經過互相浸透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，供應促進語言發展的條件。因此此活動經過幼兒察看圖畫、談論、概括整合了語言和社會領域的學習。三、講課目標《幼兒園教育指導大綱》語言領域中提出：“發展幼兒語言的重點是創立一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能獲得積極應答的環境。”以及要“激勵幼兒勇敢、清楚地表達自己的想法和感覺，發展幼兒語言表達能力和思想能力。”依照這一目標和要求，結合小班放學期幼兒的年紀特點和語言發展水平：幼兒年紀小，注意力簡單分別，以自我為中心。我從認知、能力和感情三方面提出了本次活動的目標。1、認知上：經過圖畫閱讀理解故事內容，理解“鄰居”的含義。2、能力上：積極參加故事內容的談論，試一試表達故事中的主要情節。3、感情上：喜歡寧靜的傾聽故事，感覺鄰居之間友好相處的樂趣。四、說重、難點目標中提到：經過圖畫閱讀理解故事內容，體驗鄰居間快樂相處的溫馨和帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為講課重點。小班幼兒在語言表達方面不圓滿，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，或許能看圖卻不知怎樣表達。特別是對“鄰居”一詞接觸較少，依照幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：在理解“鄰居”的含義的基礎上，試一試表達故事中的主要情節五、說講課具的準備為了更好地服務于本次的活動目標，使幼兒更自然的融入到這個故事的角色中，達成活動內容，我做了以下準備工作：1、物質上的準備孩子生理和心理機能發展誠然還很稚嫩，生活經驗少，但對周圍的世界充滿濃重的興趣。他們的思想是直覺行動，存心注意的時間短，喜歡有動感、有聲音的情況畫面，經常依靠于實物和情境在游戲中模擬學習和研究，從中獲得經驗。特別是小班的孩子還經常給認識的事物付于生命。以惹起孩子的注意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推進互動的頻次和效率，使幼兒在聽故事時能更為直觀更喜歡聽故事也更簡單理解故事內容。新《大綱》中指出幼兒語言教育要利用圖書、繪畫和其他方式，惹起幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養前閱讀技術。因此給孩子們準備了幼兒用書。音樂是為了進一步豐富故事場景。2、經驗準備家長幫助幼兒認識自家周邊的鄰居。六、說教法教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更正確有效地掌握學習對象。”依照幼兒的學習情況，本次活動我運用了情況講課法、指惹起現法、講話法、提問法、課件演示法等。情況講課法：我試一試打破過去僅用圖片進行故事講課的傳統模式，而是依照故事內容，為幼兒創立情境，幼兒就憂如置身于真切的環境中，很多不能夠理解的問題也就瓜熟蒂落了。指惹起現法：小班幼兒喜歡看書，但未形成優秀的閱讀規則意識，為了正確地認讀圖書內容，引導幼兒察看發現。、講話法：《大綱》中指出幼兒的語言學習擁有個別化的特點，教師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由講話等，對幼兒語言發展擁有特別意義。提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在講課中，我試一試改變過去語言講課總是先講完故事再進行提問的模式，將單調性、回想式、關閉式的提問方法改成多樣性、啟迪式、開放式的提問。幼兒的思想，又能讓幼兒依照自己的生活經驗表達自己的想法。七、說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氣氛中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了談論講話法、概括聯系法等學習方法。談論講話法：幼兒在談論、講話中能逍遙自在地說出自己的理解與見解，是幼兒練習說話的好機遇。概括聯系法：幼兒邊察看生動圖畫邊聽故事中聯系自己已有的生活經驗。正表現了《幼兒園教育指導大綱》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。”八、活動過程結合幼兒年紀特點及活動目標，我設計了以下三個環節：1、情況導入，興趣是幼兒主動參加的重點。(顯現課件)孤獨的小兔要喬遷，請小朋友幫忙，引出課題《小蘋果的鄰居》，激發幼兒談論并仔細聽故事的興趣。這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒談論：小兔為什么想要喬遷呢?(惹起幼兒談論)小朋友住在什么樣的地方呢?(顯現課件)你有鄰居嗎?(這樣的講話促進幼兒聯系自己的生活經驗，激勵幼兒用較圓滿的語言說說自己的鄰居，從中領悟鄰居間相處給大家帶來的快樂)。這一環節經過提問、讓幼兒在談論、講話中勇敢地說。幼兒在輕松、快樂的氣氛中提高了自己的口語表達能力。打破活動難點最重點的一個環節。2、圓滿傾聽故事。(顯現課件)我們反發展幼兒的語言表達能力作為語言講課的主要目標學里包括兩方面的內容，即“聽”“說”其中學會聽是最重要的，因為幼兒第一要會仔細地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知作別人是怎樣表達的，此后才會自己運用。小班幼兒的記憶帶有很大的沒心性，因此利用多媒體課件形象鮮亮、詳細生動的特點能夠更好的知足幼兒個體需要或許能激起強烈情緒體驗，更直觀的讓幼兒認識什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也簡單自但是然地讓幼兒記住所聽的內容，為下一個環節打下基礎，做好鋪墊。3、理解并試一試表達故事的主要情節。這個環節其實重在揭露思想內涵，進行感情教育，我將它貫串到整個故事的情節中，讓幼兒經過回答老師提出的問題邊看圖的方式表達故事主要情節，同時我還運用了提問法，比方：小蘋果樓上住了誰，在干什么?(顯現課件)她的家對面住著誰?在干什么?(顯現課件)你去過這樣的地方嗎?(顯現課件)你知道這是干什么的嗎?引導幼兒去發現實質：經過講話讓幼兒懂得鄰居間友好相處是能給大家帶來快樂的。4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。經過教師的導語：“小蘋果”請小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個環節是與本次活動的第一個環節相響應的。這樣能激發幼兒再次仔細閱讀圖畫故事，并經過再次閱讀激發幼