20xx-20xx學年度第學期適合拖班小孩子的科學領域教案三篇任教學科：_________________任教年級：_________________任教教師：_________________適合拖班小孩子的科學領域教案三篇【篇一】適合拖班小孩子的科學領域教案：有趣的溶解活動目標：1、經過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。3、經過玩玩、講講展開幼兒的思維，激發求知欲。活動準備：1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果〔蘋果片、橘子瓣等〕大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。活動過程：一、出示操作材料，激發興趣〔出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各樣豆豆〕孩子們，你們看，這是什么？〔認識蘋果、奶粉、細鹽、各樣豆豆〕這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會怎么樣？〔請幼兒回復〕真的是這樣嗎？我們來試一試，好嗎！二、著手試一試1、察看教師實驗：教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒察看白糖放進水里怎么樣了？〔看不見了、溶化了〕2、教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒察看小石子放進水里怎么樣了？第1頁共8頁〔還能看見、不溶化〕問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？〔鹽、果珍、奶粉等〕教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。3、讓幼兒做小實驗〔任選一種〕〔1〕介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。〔2〕讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，察看結果怎樣。〔3〕溝通實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。4、提問個別幼兒請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。活動延長：教師持續引導幼兒在平時生活中察看物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，經過實驗掌握更多的知識。【篇二】適合拖班小孩子的科學領域教案：大變小活動目標：1、認識一些常有工具，培養初步的自我保護意識。第2頁共8頁2、經過目測劃分物體間顯然的大小差別，嘗試使用一些工具改變各樣食物的大小，并愿意表達操作過程。活動準備：1、各樣食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。2、各樣工具：湯匙、剪刀、小刀。活動過程：1、認識各樣食物。師：你們知道它們的名稱嗎？孩子們認識大局部的食物，他們爭先恐后地說著名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭。〞于是，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經驗，得出“這是我們吃過的大蒜〞的結論。2、預測“大變小〞的可能性。師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎？引導幼兒勇敢地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地址頭，教師就存心識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能〞或“不能〞教，師就進一步引導他說說“為什么〞；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大。〞師：怎樣才能把東西放進去呢？教師能夠根據幼兒的反應適合地運用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，喜悅地拍起手來：“變小了！變小了！〞3、進行“大變小〞的實驗。幼兒嘗試運用各樣工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引第3頁共8頁導幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀能夠剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭！〞教師邊察看幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去。〞由于小年紀幼兒經常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一同重復，這有利于培養幼兒的表達能力，理解“大〞“小〞的觀點。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便存心識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變〞。有個別幼兒從頭至尾使用一種工具，教師便有意識地引導他們勇敢試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習慣的養成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并實時對他們進行平安教育。4、師幼共同探討。①議論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的？有的幼兒說：“我把它變小了。〞教師便進一步提問：“你是怎么把它變小的呢？〞引導幼兒回想操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。②議論問題二：刀是什么樣子的？刀是孩子們平時生活中接觸最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一同回想刀是什么樣子時，一些孩子說出“刀是很快的〞，有兩個幼兒用手指著刀最尖利的地方，表現出“很可怕〞的樣子。【篇三】適合拖班小孩子的科學領域教案：皮球變大了第4頁共8頁一、活動目標1、在看看、玩玩中感知皮球變大的過程。2、樂意和同伴一同玩球，感覺集體活動的快樂。二、活動準備大號吹塑皮球2個，打氣筒，中號彩色圖案吹塑皮球人手一個。三、活動過程〔一〕出示皮球，惹起興趣1、教師出示癟的皮球，吸引孩子的注意。導入語：今天老師帶來一個好玩的東西，猜猜這個扁扁的東西是什么2、重點提問：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎樣讓它變大3、察看要點：●癟的皮球和教師的提問可否吸引孩子的注意力，可否激起孩子看看、摸摸、說說的興趣。〔教師可鼓勵孩子主動感知：“摸摸看，這個到底是什么？〞“哦，原來這是只皮球呀。〞〕●孩子是否有對于癟皮球能夠變大的認知經驗。〔教師可追問：“這個皮球怎么扁扁的呢？〞“扁扁的皮球能玩嗎〞“怎樣讓皮球變大呢？〞〕〔二〕做游戲“皮球變大了〞，感知皮球變大的過程1、教師演示為皮球打氣的過程，提醒孩子察看比較打氣前后的皮球有什么不同。2、重點提問：有什么方法能夠給皮球打氣打完氣的皮球變成了什么樣3、使用不同的方法再次給皮球打氣，進一步感知皮球變大的特性。〔鼓勵孩子一同做吹氣或打氣的動作，或模擬打氣的聲音。〕第5頁共8頁4、孩子扮演小皮球，和教師一同做游戲“皮球變大了〞。引導語：寶寶來做大皮球，老師來做大皮球的好朋友打氣筒，我們玩皮球打氣的游戲。5、察看要點：孩子可否用語言和動作模擬皮球從小變大的過程。〔教師可頻頻念兒歌“皮球打打氣，皮球皮球變大了〞，鼓勵孩子跟念兒歌。別的，教師還可啟迪孩子蹲下團身模擬癟皮球的樣子，然后慢慢站立起身，雙手抱圓做變大的動作。〕〔三〕玩皮球，感覺和教師、同伴一同活動的快樂1、孩子人手一其中號吹塑皮球，嘗試玩球。2、教師鼓勵孩子互相模擬，用多種方法玩皮球〔滾、踢、扔等〕。3、察看要點：●孩子可否拿著皮球自己玩起來，在玩球過程中情緒是否愉悅。●孩子玩球時的動作是否協調。四、活動建議第一，本次活動可分頻頻進行，初次活動可在室內進行，減少周邊環境對孩子的擾亂，最后玩皮球的環節時間不宜太長。隨后該活動可安排在室外展開，增加玩皮球的時間。第二，在引導孩子察看皮球變大的過程中，要吸引孩子參與到活動中來，可以利用一些動作、象聲詞幫助孩子加深體驗，如鼓勵孩子模擬打氣的動作，模擬吹氣的聲音等，并從動作表達逐步轉到用簡單的語言進行表達。第三，該活動可頻頻展開，可根據孩子的活動興趣和需要逐步推進。如適應階段重視孩子感知皮球充氣前后的顯著變化，并知足孩子自由玩球的需要，以穩第6頁共8頁定情緒為主；在展