202X年中班的健康教課設(shè)計(jì)202X年中班的健康教課設(shè)計(jì)1活動目標(biāo)：、認(rèn)識健康的重要性。、養(yǎng)成各種健康的生活習(xí)慣。、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。、提升動作的協(xié)調(diào)性與矯捷性。、培育幼兒健康爽朗的性格。活動準(zhǔn)備：、各種生活習(xí)慣對應(yīng)的圖標(biāo)。、音樂《健康操》活動過程：一、指引幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷】档闹匾浴！⒔處煟航】祵τ谖覀兠總€人來說都是很重要的，你們知道健康是什么嗎?(健康就是我們的身體棒棒的，心情也很快樂)。、教師：健康為何這么重要呢?(若是生病了，我們的身體就會感覺很難過，沒有力氣做事)二、利用幼兒先期檢查表格，指引幼兒議論健康的生活習(xí)慣有哪些。1、教師：你們知道哪些健康的生活習(xí)慣呢?、教師出示幼兒先期檢查表，并請幼兒議論后回答。、教師經(jīng)過往大表格上粘貼相應(yīng)的方法對健康的生活習(xí)慣進(jìn)行匯總。、教師總結(jié)：健康的生活習(xí)慣有飲食平衡、不挑食、多做運(yùn)動、看電視久了要休息一會，吃完東西后刷牙也許漱口、不亂挖耳朵等等。三、指引幼兒談一談自己的生活習(xí)慣。1、教師：平常你是怎樣注意養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣呢?想想看，你還有哪些沒有做到的?、請幼兒比較大表格對自己的生活習(xí)慣進(jìn)行評論。、教師：請你們把自己還需要增強(qiáng)的方面記錄下來，回去后比較，對自己進(jìn)行提示。四、師生共同跳“健康操”、教師：只要健健康康的，我們才會感覺最快樂。坐在這里議論了那么久，現(xiàn)在讓大家起來活動活動吧!、教師帶領(lǐng)幼兒跳“健康操”現(xiàn)在學(xué)會來，我們回家去可以跳給家人，和家人一起健康、快樂起來!活動反思：依據(jù)體育教課目的的要求，韻律操活動，不重申教授擁有嚴(yán)格規(guī)定的成套動作，而是以培育韻律感，擁有韻律操風(fēng)格的小組合為主，動作生動爽朗、游戲感強(qiáng)，富饒表現(xiàn)力。重點(diǎn)是吸引幼兒的參加，提升幼兒的興趣。202X年中班的健康教課設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)企圖：時(shí)到現(xiàn)在日，環(huán)保意識已經(jīng)愈來愈被人們所重視了，為了將環(huán)保意識浸透到各領(lǐng)域的活動中，我專門策劃了這節(jié)體育活動。依據(jù)《3~6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“中班孩子能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離和能以爬行、膝蓋懸空等多種方式鉆爬”進(jìn)行了活動目標(biāo)的設(shè)定，并創(chuàng)立郊游進(jìn)行環(huán)境清理的情境，以培育環(huán)保意識與樂于參加體育游戲?yàn)楦星榕嘤闹骶€，讓孩子在游戲中進(jìn)行平衡能力及鉆爬的練習(xí)。活動目標(biāo)：、進(jìn)行平衡能力及鉆爬的練習(xí)，可以快速、平衡地經(jīng)過平衡木、梅花樁及用各種方式進(jìn)行鉆爬，提升動作的協(xié)調(diào)性。、有初步合作互幫的團(tuán)隊(duì)精神，培育環(huán)保意識，感覺參加體育游戲的樂趣。、喜愛與伙伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。、讓幼兒初步擁有不怕困難的意志質(zhì)量，體驗(yàn)健康活動的樂趣。、培育幼兒健康爽朗的性格。活動準(zhǔn)備：平衡木兩條，山洞兩個，梅花樁若干，場所，音樂，紙團(tuán)，小箭優(yōu)等指導(dǎo)重點(diǎn)：1、活動重點(diǎn)：進(jìn)行平衡能力和鉆洞的練習(xí)，樂于參加體育活動;、活動難點(diǎn)：可以平穩(wěn)、快速地經(jīng)過平衡木、梅花樁及山洞，有初步合作互助的團(tuán)隊(duì)精神;3、指導(dǎo)重點(diǎn)：活動過程中老師可依據(jù)幼兒的活動狀況，盡量多讓幼兒獲得鍛煉，關(guān)注不同樣發(fā)展水平的孩子的運(yùn)動質(zhì)量，注意提示孩子在游戲中的安全事宜。活動過程：一、創(chuàng)立情境，熱身活動，活躍情緒。師：今每天氣真好，老師要帶寶貝們?nèi)ソ加危銈儨?zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!現(xiàn)在讓我們先來學(xué)學(xué)老師做動作，看看誰學(xué)的最好。聽音樂，做熱身運(yùn)動。、走圈：踏步走、中速小跑、雙腳交替走、雙手側(cè)平舉慢步走、跨步走入場、熱身操：頭部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、腳踝運(yùn)動、腳部運(yùn)動、前屈運(yùn)動、繞膝運(yùn)動、壓胯運(yùn)動、調(diào)息放松(因?yàn)楸净顒又饕谟谧咂胶饽尽⒚坊都般@洞，所以將熱身的重點(diǎn)放在了下肢)二、自主學(xué)練，發(fā)展能力，體驗(yàn)樂趣。(第一小運(yùn)動熱潮)師：前面有兩座小橋，誰能用最快的方法過橋?談?wù)勀闶窃趺催^去的?怎么做到的?大家來學(xué)學(xué)他。師：看哪，我們遇到了一條小河，我們應(yīng)該怎樣才能過去呢?(自主商議采納舉措，利用梅花樁)談?wù)勀闶窃趺催^去的?怎么做到的?怎樣擺放才能更好地幫助我們過河?大家來學(xué)學(xué)他。師加深難度，擺成“之”字形，讓孩子英勇挑戰(zhàn)。抵達(dá)了山洞前，誰能來示范一下怎么樣才能快快經(jīng)過這個山洞呢?(激勵不同樣的鉆洞方法)慢走回到起點(diǎn)，調(diào)息。(本環(huán)節(jié)以生活化的情境創(chuàng)立進(jìn)行游戲，初步自主探究玩法，激勵發(fā)展水平不同的幼兒運(yùn)用不同樣的方法進(jìn)行平衡和鉆洞的練習(xí)，從平衡木到梅花樁、大山洞到小山洞都表現(xiàn)了運(yùn)動程度的由易到難，次序漸進(jìn)的練習(xí)過程。)三、運(yùn)用情境，進(jìn)行游戲。(大運(yùn)動熱潮)師：你們看，那里的草地上有那么多的垃圾，多臟啊，怎么辦呢?、分成兩組，依個經(jīng)過小橋、小河、山洞按指定路線到山那里去撿垃圾進(jìn)行環(huán)保行動。、按指定路線，自由進(jìn)行垃圾清理活動。(本環(huán)節(jié)孩子們經(jīng)過游戲和競賽進(jìn)行自主練習(xí)，需要盡量多的讓孩子獲得鍛煉以保證運(yùn)動量，如過程中出現(xiàn)亂跑的現(xiàn)象，則可以利用小箭頭進(jìn)行幫忙。)四、緩和情緒，放松身心。師小結(jié)：環(huán)境清理干凈了真舒暢，我們班的孩子們都是保護(hù)環(huán)境的小妙手，我們的環(huán)境又變得美美啦，我們來攝影紀(jì)念吧。現(xiàn)在連忙找個舒暢寬松的地址站好，今天寶貝們都辛苦了，可以英勇平穩(wěn)地穿過小橋、小河，不怕困難、勇于接受挑戰(zhàn)，還清理了我們的環(huán)境，讓我們來擦擦汗，休息一下。(幼兒隨音樂放松，調(diào)整呼吸。)師：今天玩得真高興，讓我們帶著這漂亮的回憶回去跟小伙伴們分享吧。活動反思：幼兒只有愿意參加體育活動，并踴躍地投身于活動之中，才能實(shí)現(xiàn)踴躍主動鍛煉身體的長久發(fā)展目標(biāo)。要讓幼兒喜愛并踴躍參加體育活動，重點(diǎn)要讓他們體驗(yàn)到活動的樂趣，資料的供給和運(yùn)用是使幼兒體驗(yàn)到樂趣的重點(diǎn)要素。資料的選擇應(yīng)符合游戲化的特色，幽默的資料會引起幼兒活動的熱忱和踴躍性。202X年中班的健康教課設(shè)計(jì)3活動目標(biāo)：、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號改變走跑方向。、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。、遵守社會行為規(guī)則，不做“嚴(yán)禁”的事。、培育幼兒敏銳的察看能力。、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特色。活動重難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：能依據(jù)交通指示標(biāo)記看信號方向行走活動難點(diǎn)：知道與自己相關(guān)的交通安全知識，培育安全意思活動準(zhǔn)備：膠圈若干、交通指示標(biāo)記繞桿4支活動過程：、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進(jìn)入操場。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動。、“小司機(jī)”練本事。教師扮“警察”阿姨扮“小司機(jī)”。、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)記，幼兒按指揮信號做模擬動作。“綠燈”：小司機(jī)做開車快跑狀。“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。“泊車場”：小司機(jī)模擬剎車動作。教師出示不同樣交通標(biāo)記，幼兒做“小司機(jī)”游戲。游戲：過地道讓幼兒自由兩人搭成“小地道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過小地道。放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。察看記錄：1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動作，一會停一會開，建議鉆過滑梯的山洞。、在門囗的斜坡往返“開汽車”(提示孩子注意控制上下坡的速度)。、我先向孩子認(rèn)識所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰慧，立刻意會其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲。有個其他孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們議論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同樣的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過地道”時(shí)，我立刻調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們在自己定的規(guī)則中快樂的游戲，并認(rèn)識一些基本的安全知識。5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則隨著教師做相同的動作。活動延伸：請幼兒在生活中要遵守交通規(guī)則，注意安全。活動反思：在這個游戲設(shè)計(jì)上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡單，所以玩起來很簡單進(jìn)入角色，教師不單是他們的設(shè)計(jì)者、支持者，仍是他們的監(jiān)察者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)恩賜指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則拋棄，由此至終向目標(biāo)湊近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者、指引者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要。能耐心聆聽，努力理解幼兒的想法與感覺，支持、激勵他們英勇探究與表達(dá)。還學(xué)會擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握機(jī)會，踴躍指引。202X年中班的健康教課設(shè)計(jì)4活動目標(biāo)、認(rèn)識食品的一些衛(wèi)生知識，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。、在搶答的活動中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。、愿意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品，并參加綠色食品游戲賽。、初步養(yǎng)成優(yōu)異的衛(wèi)生習(xí)慣。、初步認(rèn)識健康的小知識。活動準(zhǔn)備、一些和飲食衛(wèi)生相關(guān)的圖片若干。、幼兒用書人手一冊，紅色彩筆人手一支。活動過程、幼兒進(jìn)行發(fā)言活動：教師：你喜愛吃什么食品?為何?教師將幼兒說的各種食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進(jìn)行分類。、經(jīng)過察看幼兒用書，認(rèn)識注意飲食衛(wèi)生的重要。看圖談?wù)劊簣D上的小朋友在做什么?想想這樣做對嗎?為何?察看畫面，談?wù)劊哼@些小朋友怎么啦?他們?yōu)楹螘?比方：察看拉肚子的小朋友，談?wù)劊簽楹嗡麜亲?(吃蔬果不沖刷，也沒有洗手。)察看一名肥胖少兒：他為何會這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食品吃多了)3、指引幼兒參加議論：吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃，為何?、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。教師請幼兒議論自己記錄的結(jié)果，并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的會合，找出最好的食品和最差的食品，并賜予“綠色食品”和“垃圾食品”的稱呼。、食品搶答，教師報(bào)出食品的名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。教師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品;教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。、指引幼兒評選出2個綠色食品。教師請3位幼兒上來分別飾演3個綠色食品，并站成一排。展開游戲《蹲一蹲》玩法：分別說出自己蹲和他人蹲，要接得快。比方：有綠色實(shí)物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個是黃瓜說：“黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲。”青菜聽到后，立刻接上來說：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲。”爾后，持續(xù)接說說錯了，就換人接著游戲。活動反思《細(xì)則》中提到“幼兒園應(yīng)與家庭親密合作，綜合利用各種教育源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)立優(yōu)異的條件。”本活動利用家長資源使活動發(fā)展的更加深人。在活動中，不是讓家長單純地表達(dá)，而是以家長演示為切入點(diǎn)，教師合時(shí)介入指引幼兒操作為主，真切使資源發(fā)揮它的教育作用，實(shí)現(xiàn)了深層次的家園共育目標(biāo)。202X年中班的健康教課設(shè)計(jì)5活動目標(biāo)：、在談?wù)劇嫯嬛兄涝鯓幼尣豢鞓返男那樽兒谩！⒛苡眠B結(jié)的語言表達(dá)自己的想法。、經(jīng)過活動學(xué)會關(guān)懷他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的感情。、學(xué)會保持快樂的心情，培育幼兒熱愛生活，快樂生活的優(yōu)異感情。、讓幼兒知道快樂有利于身體健康。活動準(zhǔn)備：小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉活動過程：一、出示小兔子的心情圖片，發(fā)言引入師：昨天小兔子去公園玩了，它好高興啊，它的心情是快樂的(笑臉)可是今天小兔子生病了，它好難過啊，它的心情就是悲傷的(哭臉)小結(jié)：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情三、解析并找尋方法(一)解析原由師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今天他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么原由致使他們心情不好，好嗎?(二)找尋高流行來的方法師：若是心情不好，不高興，就會給我們帶來很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自己高流行來的方法吧?若是你心情不好了，你會用什么方法呢?(請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)四、關(guān)懷小朋友(一)聽聽小朋友心情不好的原由(二)幫助小朋友找到快樂起來的方法師：把你找到讓她快樂起來的方法畫下來。(三)把這些方法編成一首詩師：每個人總會遇到心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會調(diào)治自己的情緒。我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的我還可以五、延伸環(huán)節(jié)：把心情樹放到班級的心育墻上，當(dāng)小朋友不快樂時(shí)，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。活動反思：該節(jié)課程是個完好的教課設(shè)計(jì)，