2021年湖北省普通高中學業水平選擇性考試模擬演練

歷史一、選擇題春秋戰國時期，教育和學術下移到民間，如莊子所言“道術將為天下裂”，之后漸有思想解放的局面。“道術”在當時分化為A.分封制度 B.諸子百家 C.禮樂制度 D.三綱五常小楚同學酷愛書法，經常臨摹“顏體”楷書。有一天發現顏真卿的《祭侄文稿》（如圖）雖然有不少涂改的墨團，卻被譽為“天下第二行書”。查閱史書方有所悟，顏真卿是在得知顏杲卿父子英勇就義后，激昂悲憤而寫下這一傳世名作的。這說明A.顏真卿書法造詣臻于完善 B.行書比楷書更具審美功能C.唐代文化由守成走向創新 D.書法家氣節提升作品聲譽如圖改繪自譚其驤主編的《中國歷史地圖集》，呈現的是唐宋時期今湖北境內縣級治所的分布狀況。對比兩圖，其中的變化反映出A.高產作物普及 B.土地兼并加劇C.人口數量增加 D.冗兵問題嚴重明朝政府在科舉中普遍采取“優養”措施，生員、舉人參加鄉試、會試，歲貢生員入京，皆給予盤纏補助。這體現出

A.民眾貧富差距的消弭 B.官員文化素質的提高C.科舉考試程序的優化 D.政權社會基礎的擴大清政府投入大量人力物力纂修的全國地理總志《嘉慶大清一統志》，以京師為首，依次分述直隸、盛京等22統部（省）以及青海、西藏等地區。此舉的歷史意義在于A.維護國家主權 B.擴大地方自治C.強化三省職權 D.建立行省制度有學者評價近代某革命綱領：“交織著現實和幻夢，交織著徹底斗爭性和不切實際的空想圖畫。既有由革命的烈火燃起來的大膽的想象，又充分暴露了小生產者的狹隘的實際主義。”這一革命綱領A.體現了農民反封建愿望 B.推動了小農經濟的發展C.取得了良好的實踐效果 D.反映了資產階級的要求1918年初，山西太原人劉大鵬的日記寫道：“吾邑實行剪發一月有奇，警佐下鄉，警兵到村，莫不剪人之一陽曲縣知事亦親自下鄉剪發。”這反映出A.北洋政府統治黑暗 B.移風易俗行之不易C.復辟基礎依然深厚 D.衛生觀念有待普及8.曾有早期馬克思主義者指出：“資本國在中國培植的經濟勢力，早已根深蒂固，牢不可破……（中國）要想發展資本主義和各資本國為經濟戰爭，恐怕要糟到極點了。”作者認為A.中國國民經濟結構嚴重失衡 B.民族工業發展獲得有利條件C.資本主義無法解決中國問題 D.軍閥利用帝國主義維持統治《紅星照耀中國》作者埃德加.斯諾回憶1936年在延安的采訪：“他（毛澤東）的看法一旦用英語發表出去，盡管國民黨實行新聞檢查，也會傳回大多數中國知識分子的耳朵里。”斯諾的采訪報道A.擴大了延安的政治影響力 B.促進了國共合作共同抗日C.緩和了國共兩黨之間矛盾 D.鞏固了抗日民族統一戰線B.企業自主權逐步擴大B.企業自主權逐步擴大項目1979198019811982自銷機構（個）2832111801737322052自銷人員（人）1983379920142912181564自銷零售額（億元）103.6165.0195.4216.8社會商品零售總額占比5.8%7.7%8.3%8.4%A.企業改革已進入深水區

C.自產自銷成為行業主流C.自產自銷成為行業主流D.市場經濟體制已確立11.西方學者認為，羅馬人的政治智慧勝過希臘人，羅馬不但能進行征服，而且還能與被征服者分享征服的成果。這說明羅馬A.延續希臘統治策略A.延續希臘統治策略B.共和政體不斷完善C.擴展公民權至全境D.宗教信仰趨于平等C.達.伽馬遠航至印度D.麥哲倫船隊環球航行13.1689年《權利法案》為英國國王接受后經過幾十年實踐，在國王和議會之間建立起一套穩定運轉的工作機制。這體現出A.君主立憲制確立B.國王的淡出政壇C.擴展公民權至全境D.宗教信仰趨于平等C.達.伽馬遠航至印度D.麥哲倫船隊環球航行13.1689年《權利法案》為英國國王接受后經過幾十年實踐，在國王和議會之間建立起一套穩定運轉的工作機制。這體現出A.君主立憲制確立B.國王的淡出政壇C.議會兩黨制形成D.內閣權力增強14.蘇聯擁有先進核武器后，法國總統戴高樂曾質疑北約還能否保護歐洲安全，認為法國應該排除對美國的“屈從”，按照自己的意愿在歐洲和世界行動。這表明法國力圖A.脫離美國主導的西方聯盟B.爭奪歐洲霸權C.奉行相對獨立的外交政策D.單獨對抗蘇聯二戰后，新獨立的印度人和受過高等教育的西部非洲人繼續使用英語，前法屬殖民地的一些領導人以能講完美的法語而自豪，熱衷于用法國藝術品裝飾府邸。這說明A.前殖民地本土語言消亡B.前殖民地深受西方文化影響A.前殖民地本土語言消亡B.前殖民地深受西方文化影響C.政治精英重視語言改革D.新興國家獨立缺乏政治基礎據統計，世界貿易額年均增長率1948~1966年為6.6%，1966~1977年為9.2%。20世紀80年代增速有所放緩，90年代世界貿易額峰值相當于1980年的兩倍。這體現出A.布雷頓森林體系崩潰A.布雷頓森林體系崩潰B.區域性經濟聯盟的出現C.國際石油危機的爆發C.國際石油危機的爆發D.經濟全球化的曲折前行二、非選擇題【儒家思想的演變】材料一漢朝建立后，先秦儒家經典《詩》《書》《禮》《易》《春秋》皆有儒生弟子傳承。漢武帝時期，“黜黃老、刑名百家之言，延文學儒者以百數，而公孫弘以治《春秋》為丞相封侯，天下學士靡然向風”。政府設立五經博士，博士雖不參加實際政務，但常得預聞政務會議，因此對政治發生重大影響。此外，為博士設立弟子員。自此漸有文學入仕之正途。——據《漢書?儒林傳》錢穆《國史大綱》材料二魏晉南北朝時期，佛教、道教盛行，儒學的權威性被嚴重削弱。隋文帝從鞏固中央集權出發，推行以儒學為本、三教并用的政策，“超擢奇雋，厚賞諸儒，京邑達乎四方，皆啟黌校”。“中州儒雅之盛，自漢、魏以來，一時而已”。儒學思想的主導地位得以復蘇。——據《隋書.儒林傳》（1）根據材料一并結合所學知識，概括漢代儒學成為正統思想的主要途徑。（2）根據材料并結合所學知識，指出漢與隋確立儒學正統地位的歷史背景之異同。【新中國的教育事業】材料一1949年12月，第一次全國教育工作會議確定了國家教育工作的總方針，其中規定：中華人民共和國的教育是新民主主義的教育，它的主要任務是提高人民文化水平，培養國家建設人才，肅清封建的、買辦的、法西斯的思想，發展為人民服務的思想；教育必須為國家建設服務，學校必須為工農開門。會議認為，必須對舊教育進行有計劃、有步驟的改造。——摘編自《中華人民共和國專題史稿》材料二1400WOO1946-1州51400WOO1946-1州5年全國中等學校學生人數變牝示意圖,?單生萬人） i j I_ 】_1940 1949 1952 1954 1956-I >1065——據《中華人民共和國重要教育文獻?附錄》（1）根據材料一并結合所學知識，歸納新中國成立后教育性質的根本變化。（2）根據材料并結合所學知識，選擇新中國成立后任一時段，概括該時段的教育成就并分析其原因。【歐洲的興與衰】材料一19世紀以前，亞洲（除印度外）以及非洲的大部分地區還是獨立的，與歐洲幾乎沒有任何政治聯系。然而，到19世紀晚期，整個非洲幾乎都被歐洲列強瓜分殆盡，亞洲的政治和經濟也被歐洲所控制。到下個世紀時，歐洲的優勢地位已經使全球經濟聯為一體。——據【美】唐納德.卡根等《西方的遺產》材料二1945年結束的戰爭是一場全面戰爭，它切斷了世界歷史。歐洲最初挑動暴力，后來又承受暴力，受到極大的創傷，戰爭從未造成如此慘重的傷亡。美蘇兩個超級大國的崛起表明曾經統治世界的歐洲正在走向沒落。——據【法】阿爾德伯特等《歐洲史》（1）根據材料一并結合所學知識，概括歐洲優勢地位形成的歷史條件。（2）根據材料并結合所學知識，說明歐洲優勢地位喪失的原因。【電報與近代中國】小楚同學在校園文化節中承擔“電報與近代中國”展板的設計任務，通過搜集整理。摘抄出如下資料：?19世紀中葉，歐美電報業務迅速發展起來。跨洋電纜使得商品的供需、價格及前景等重要信息瞬息可知。同期的中國依舊以驛站、民信局進行通信。1863年前后，列強要求在華開辦電報業務。總理衙門認為列強先于中方獲知信息，中方將信受制約，且線路一旦損壞，容易引發糾紛，因而堅決反對。1870年，清政府認識到既然難以拒絕列強，“不如我自為之”，架設電線（即電報線）、辦理電報，可以“分洋商之利”。1874年，日本侵略臺灣，清政府消息不靈，決策滯后，認識到興辦電報之緊迫。沈葆楨奏請在福建和臺灣之間架設電線。1880年，李鴻章奏請在上海與天津之間架設電線。1881年前后，為擺脫對外國技術的依賴，天津、上海、南京等地的電報學堂陸續開辦。*1882年，《中報》率先使用國內電訊。1883年，總理街門開通官用專線。187年，川滇電線和福建至臺灣水底電線建成。1890年，廣西龍州與越南北折電報接通。1894年，李鴻章接到朝鮮政府請求出兵援助的電報。1902年，本世凱見電報局可獲厚利，建議清延收歸國有。1908年，全國電報線路長達90897里，大中城市設電報局總數達到394處。1911年，各省通電響應四川保路運動，郵傳部通令不得收發此項“違制”電報。請為小楚同學提供設計展板的建議，需提煉主題，選取材料，并論證所選材料與主題之間的聯系。（可從電報與近代中國內政外交、經濟社會、科技文化等方面的關系任選角度展開論述。）答案一、選擇題B 2.D 3.C 4.C 5.A 6.A 7.B8.C9.A10.BC 12.D 13.A 14.C 15.B 16.D二、非選擇題.（1）途徑：傳承先秦儒家經典；漢武帝時期，罷黜百家，獨尊儒術；政府設立五經博士，參與政務，教授儒生；中央設太學，地方建立郡國學校，儒學教育官方化；漢武帝重用儒生，表彰六經。（2）異：外部環境不同：漢代儒學面臨道家等學說的壓力，隋朝儒學面臨佛教、道教的挑戰；方式不同：漢代排斥其他家思想，而隋朝吸納了佛教、道教思想的合理因素。同：儒學都面臨困境；都是為加強統治的需要；都重用儒生、重視儒學教育。.（1）根本變化：從半殖民地半封建教育向新民主主義和社會主義教育轉變。（2）成就及原因：1949-1952年：成就：徹底改造了舊教育。原因：新中國成立；《共同綱領》的保障；國家政策支持；廣大教育工作者的努力。1953-1956年：成就：人民教育事業確立發展。原因：經濟的恢復發展；人民政權的鞏固；過渡時期總路線的制定；“向工農和工農子女‘開門’”的教育方針政策的制定；1954年憲法的保障；蘇聯的影響；廣大教育工作者的努力。1956-1965年：成就：中國教育事業初步形成了比較完整的國民教育體系。原因：社會主義制度基本確立；“一五計劃”的成就；教育方針的制定；“兩種教育制度”的推動；“雙百”方針的提出；廣大教育工作者的努力。.（1）歷史條件：主觀：工業革命，資本主義發展；資產階級代議制民主制確立；殖民擴張，以歐洲為中心的世界市場形成；科技進步；思想解放等。客觀：亞非國家逐漸落伍。（2）原因：第二次世界大戰的破壞；美蘇兩個超級大國的崛起；廣大第三世界的發展；世界多極化發展的趨勢等。.【示例】主題：電報業折射出家國情懷論述：自鴉片戰爭后，中國飽受列強蹂躪，國家蒙難，人民生靈