2023年教師資格之中學美術學科知識與教學能力通關試題庫(有答案)單選題（共100題）1、下列對《公益招貼設計》一課的美術課堂教學目標的設定描述不恰當的是（）。A.通過欣賞，了解招貼的構成要素B.了解招貼設計過程和制作特點C.提高學生的審美情趣和創新精神D.臨摹優秀的公益招貼設計【答案】D2、新學期伊始，劉老師開設了色彩寫生課程，第一節的《色彩靜物畫》課，劉老師選用了演示法教學。下列教學方法中不屬于演示法的是（）。A.教師現場展示作品帶領學生進行分析B.在教師的指導下，學生完成創作C.教師給學生展示創作方法，學生觀察D.教師現場進行作品創作，學生感受作品魅力【答案】B3、下列選項中，不屬于寫實風格的美術作品的是()。A.波洛克《秋韻》B.安格爾《大宮女》C.倫勃朗《夜巡》D.委拉斯凱茲《宮娥》【答案】A4、下列選項中關于教學實施描述錯誤的是（）。A.教學設計與教學實施是緊密聯系的兩個教學階段B.教學實施是教學設計的前提和保障C.教學實施確定了教學目標和指導思想D.教學實施就是根據一定的教學思想、教學目的和教學內容以及教學主客觀條件組織安排教學活動的方式【答案】B5、現代教學設計在實施教學之前，依據（）原理為學生創設優化環境的準備過程。A.學習論和教學論B.教學目標C.教學實施D.教學設計【答案】A6、以下選項中,不符合第四學段“造型?表現”學習領域要求的是（）。A.學習漫畫、動畫的表現方法，并進行練習B.選擇寫實、變形和抽象等方式，描繪事物、表達情感C.靈活運用雕、刻、塑等基本雕塑方法，雕塑若干小品D.了解不同媒材的特性.熟練、安全、靈活地運用工具【答案】D7、庫爾貝是19世紀法國（）繪畫的代表人物。A.浪漫主義B.現實主義C.新古典主義D.印象主義【答案】B8、“落墨為蠅”這個成語的故事指的是我國魏晉時期的畫家（）。A.張僧繇B.曹不興C.顧愷之D.陸探微【答案】B9、除另有規定外，散劑的含水量不得超過A.8.0%B.9.0%C.10.0%D.11.0%E.12.0%【答案】B10、下列對教學策略的基本特點敘述不正確的是（）。A.結構功能的全局性B.對教學行為的指向性C.知識點的層次性D.應用實施的靈活性【答案】C11、以下中藥材橫切面“菊花心”明顯的是A.黃芪B.牛膝C.何首烏D.商陸E.防己【答案】A12、韓老師引導學生賞析凡.高的作品《星月夜》后，安排拓展學習活動。下列選項中不恰當的是()A.評述作品寫實技巧B.個性化臨摹C.校園風景寫生D.寫鑒賞報告【答案】A13、下列選項中，不適合作為初二《漫畫》一課教學內容的是（）。A.了解漫畫的基本知識B.感受漫畫的教育功能C.認識漫畫的娛樂作用D.學習漫畫人物的造型方法【答案】D14、某地以漢畫像石聞名。因此，當地教育部在該地區普通高中推廣漢畫像石專題系列美術課程。該課程屬于A.職業課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程【答案】C15、在藝術傳播活動中，用來承載并傳遞藝術信息的載體和渠道稱為（）。A.傳播媒介B.傳播主體C.傳播效果D.傳播活動【答案】A16、盧老師拜當地的彩塑藝人為師，把雕塑藝術引入課堂，指導學生結合當地的文化景點，集體創作有場景，道具和多個人物的雕塑作品。從課程管理的角度看，這是（）。A.基礎課程B.校本課程C.專業課程D.國家課程【答案】B17、現存最大的喇嘛塔是（）。A.妙應寺白塔B.佛宮寺木塔C.開元寺料敵塔D.天寧寺塔【答案】A18、在教學活動中，創設教學情境，使學生通過體驗事物的真善美，陶冶性情、培養審美能力，這是以()為主的教學方法。A.實踐為主B.直接感知C.鑒賞活動D.引導探究【答案】C19、構成美術教學的四大要素是（）。A.教師、學生、課程、資源與技術B.教師、學生、目標、反饋與評價C.家長、學生、課程、設備與手段D.教師、學生、教材、模式與方法【答案】A20、下列選項中，對《格爾尼卡》表述不正確的是（）。A.所描繪的轟炸事件發生在德國B.作者為西班牙著名畫家畢加索C.結合了立體主義和超現實主義的風格D.巴黎世界博覽會西班牙館的筆畫【答案】A21、在高中二年級《留住身邊的精彩》攝影課中，教師采用課堂游戲的方式引導學生現場表演，讓兩位同學嘗試抓拍，對學生的抓拍進行評價和指導，該評價屬于（）。A.自主性評價B.多主體評價C.終結性評價D.形成性評價【答案】D22、下列以沖刀和切刀主要表現技法的美術門類是（）。A.雕塑B.陶藝C.篆刻D.剪紙【答案】C23、曾老師在中國畫鑒賞課中，以生動、形象的語言向學生描繪了中國畫的藝術特色，幫助學生體驗中國畫的精神內涵。曾老師所采用的教學模式是（）。A.范例教學B.講授教學C.引導教學D.發現教學【答案】B24、在教學過程中，教師應注重（）。A.學生在教學過程中的體驗B.提高學生的學習成績C.培養學生的美術實踐能力D.提升學生的學習興趣【答案】C25、（）是在作品中表現出來的美學品格和思想情操。A.意境B.風格C.格調D.品格【答案】C26、《普通高中美術課程標準》（實驗）中強調“學習計算機平面設計的基本操作方法，初步認識計算機三維立體設計的基本過程”屬于（）系列內容中的學習活動建議。A.繪畫·雕塑B.美術鑒賞C.設計·工藝D.書法·篆刻【答案】C27、為幫助高中學生掌握美術鑒賞方法，美術教師需要做到的是（）。A.講解藝術家的軼聞趣事，提高學生學習興趣B.介紹作品的藝術價值或拍賣的價格，引起學生的震動C.講述作品中的故事和情節.讓學生理解主題和內容D.指導學生學會描述、分析、解釋、評價美術作品【答案】D28、丟勒的版畫吸收了文藝復興時期的人體解剖知識及（）。A.透視遠近法B.平行透視法C.空氣透視法D.成角透視法【答案】A29、羅老師在上《線條的藝術表現力》一課時，讓學生之間交換作品進行評價。這種評價A.學生自評B.同學互評C.教師評價D.多主體評價【答案】B30、依據《義務教育美術課程標準（2011年版）》，初中一年級美術學習所屬的學段是（）。A.第二學段B.第三學段C.第四學段D.第五學段【答案】C31、雕塑《哀悼基督》的作者是（）。A.呂德B.羅丹C.米開朗基羅D.多納泰羅【答案】C32、19世紀英國蜮家（）的風景畫，是現實主義風景畫的典范，代表作有《斯特拉福特磨坊》《德漢山谷：黎明》和《干草車》等。A.康斯太勃爾B.威爾遜C.格爾丁D.特納【答案】A33、在美術欣賞教學中，針對“大黃鴨”這一裝飾藝術作品，孫老師讓學生分為正反兩方進行辯論，關于孫老師的做法，說法錯誤的是（）。A.不利于維護課堂秩序B.不利于培養正確的欣賞習慣C.有利于掌握科學的美術知識D.有利于培養批判性思維能力【答案】B34、與石濤合稱“二石”的是()。A.朱耷B.弘仁C.髡殘D.石磊【答案】C35、下列選項中，代表山東濰坊木版年畫的是()。A.楊柳青年畫B.桃花塢年畫C.朱仙鎮年畫D.楊家埠年畫【答案】D36、下列不適合作為“繪畫·雕塑”系列學習評價標準的是()。A.積極參加繪畫或雕塑造型活動B.恰當地使用繪畫或雕塑術語評析作品C.進行專業美術批評寫作D.以多種形式大膽地展示自己的作品【答案】C37、美術新課程的出發點是（）。A.以學生的發展為本B.以教師的教學為本C.以促進教學為本D.以學科發展為本【答案】A38、美術教科書的編寫要以（）為本，遵循高中學生的認知發展規律，從學生生活經驗出發，以有利于學生學習、發展積極主動的學習精神作為教科書編寫的基點。A.學生發展B.教學計劃C.教學目標D.教學內容【答案】A39、教師引導學生查閱資料后，進行思考、交流、討論并解決問題的學習方式屬于（）。A.表現性學習法B.研究性學習法C.接受性學習法D.程序性學習法【答案】B40、在我國近現代繪畫史上，有“南黃北齊”之說，“南黃”的藝術風格可概括為“黑、密、厚、重”的畫風，“南黃”指的是（）。A.黃筌B.黃賓虹C.黃胄D.黃居案【答案】B41、“存形莫善于畫，宣物莫大于言”體現在美術教育中的特點是（）。A.情感性B.視覺性C.技能性D.創造性【答案】B42、吳老師上書法課，組織學生臨寫顏真卿的《多寶塔碑》，先讓學生讀帖，其主要目的是()。A.認識顏體的結構B.理解書帖的內容C.學習文字表達技巧D.感受作者的人文情懷【答案】A43、張老師用“小老師”的方式來教學，把全班同學分成五組，每組選擇幅名作備課。下列選項中，這種教學活動沒有體現的學習方式是（）。A.探究式學習B.自主學習C.接受式學習D.合作學習【答案】C44、對美術教學“演示法”不恰當的評述是（）。A.能夠增強學生對美術知識的理解B.能夠加強學生的直觀感受C.能夠幫助學生掌握技法要領D.能夠充分尊重學生的自主性【答案】D45、最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是（）A.吳道子B.張躁C.顧愷之D.謝赫【答案】C46、下列選項中，不屬于美術新課程基本理念的是（）。A.面向全體學生B.關注文化與生活C.強調專業技術能力D.注重創新精神【答案】C47、（）是構思典型或具有典型性的藝術意向的過程和方法。A.典型化B.意象化C.藝術化D.形象化【答案】A48、藝術的四大種類包括（）。A.造型、實用、表情、文學B.造型、表演、語言、綜合C.美術、音樂、舞蹈、戲劇D.文學、美術、音樂、舞蹈【答案】B49、下列作品中屬于古典主義風格的是()。A.普桑的《阿卡迪亞的牧人》B.夏爾丹的《廚娘》C.籍里柯的《梅杜薩之筏》D.羅丹的《巴爾扎克》【答案】A50、八年級《神奇的工具》一課需要學生更好地了解電腦軟件及其作用，下列做法中不合適的是（）。A.教師講授結合電腦操作B.背誦軟件菜單功能C.請計算機教師協助教學D.利用教學視頻學習【答案】B51、下列顏色中，屬于間色的是（）A.紅B.藍C.黃D.橙【答案】D52、沙老師在講解《了解紋樣》一課時，為了讓學生更好地了解紋樣的類型，現場給學生出示二方連續和四方連續的紋樣實物作品，并針對作品進行了詳細的講解。沙老師所采用的教學方法是（）A.欣賞法B.演示法C.講授法D.參觀法【答案】B53、列賓《伏爾加河上的纖夫》所采用的創作手法是（）。A.批判現實主義創作手法B.浪漫主義創作手法C.現實主義創作手法D.表現主義創作手法【答案】A54、在《江山如此多嬌》名作欣賞課中，教師設置了如下教學目標：“在教師的指導下，學生分小組合作，分任務協同探索作品中的歷史文化內涵”，這一教學目標屬于()A.過程與方法B.知識與能力C.情感與態度D.價值觀【答案】A55、《受傷的野?！肥俏靼嘌溃ǎ┒纯弑诋嬛凶钣写硇缘淖髌贰.阿爾塔米拉B.拉文特C.拉斯科D.烏爾城【答案】A56、美術課程改革除了對教學內容進行改革，也是對（）的改革。A.教學途徑和教學目標B.教學過程和教學方法C.教材材料和教學手段D.教學材料和教學目標【答案】B57、某教師在課堂上嘗試進行探究性的美術教學，以引導學生對文藝復興美術作品進行深度思考。下列做法中，合適的是（）A.把課堂交給學生，并在結束前讓學生分小組匯報B.圍繞關鍵問題，指引學生分組探究，并和學生進行討論C.要求學生找出課文中的重點內容，并用自己的語言復述D.教師講解最前沿的藝術觀點，并讓學生進行識記和掌握【答案】B58、美術和（）的統一決定著美術學科的根本屬性、個性目標和精神。A.教育B.科學C.音樂D.文學【答案】A59、下列選項中,依據《普通高中美術課程標準(實驗)》，屬于美術課程基本理念的是A.體現基本性、全面性、范例性，滿足發展需求B.體現全員性、基本性、生成性，滿足發展需求C.體現個體性、基礎性、發展性，滿足發展需求D.體現時代性、基礎性、選擇性，滿足發展需求【答案】D60、對教師行為評價的內容不包括（）。A.教師的教姿教態B.教師的教學能力C.教師的專業能力D.教師的評價語言【答案】C61、下列選項中，不適合作為《一版多色版畫》一課教學口標的是()A.欣賞并初步了解多色版畫的藝術表現特點B.欣賞兒童畫比賽中獲獎的不同表現形式的版畫作品C.初步把握一版多色版畫的刻畫、印制的操作要領D.體驗規范的操作過程，養成認真細致的工作態度【答案】B62、下列選項中，適合學生書法技能的學習教學方法是（）。A.講授B.討論C.觀摩D.演示【答案】C63、《梅杜薩之筏》是浪漫主義畫家（）的代表作品。A.熱里科B.德拉克洛瓦C.大衛D.安格爾【答案】A64、注重發揮材質的審美作用的造型藝術是（）。A.繪畫B.雕塑C.攝影D.書法【答案】B65、《普通高中美術課程標準(實驗)》倡導的美術鑒賞方法和程序是()。A.評價一描述一解釋一再評價B.比較一評價一解釋一綜合C.描述一解釋一評價一創作D.描述一分析一解釋一評價【答案】D66、蔣老師在美術鑒賞課中，組織學生以學習小組的形式自主備課并扮演“小老師”上課，其他小組則從學科知識、語言表達等方面對“小老師”教學進行評價。這種評價方法是A.自評B.互評C.師評D.測評【答案】B67、下列選項中，適合作為《寫意花鳥創作》一課的課堂作業的是()。A.分組欣賞《芥子園畫譜》B.參照筆墨用法嘗試表現C.拷貝白描花鳥畫作品D.獨立撰寫鑒賞心得體會【答案】B68、美術課程是以（）體系為導向，弘揚優秀的中華文化，力求體現素質教育的要求。A.國家標準以及地方B.社會主義核心價值C.學校制度D.黨和國家【答案】B69、主要是指a-羥腈的苷稱為A.醇苷B.氰苷C.酚苷D.酯苷E.吲哚苷【答案】B70、素描作品《血衣》的作者是（）。A.羅工柳B.董希文C.王式廓D.徐悲鴻【答案】C71、繪畫、雕塑、工藝美術屬于藝術形態感知方式中的（）。A.視覺藝術B.聽覺藝術C.視聽藝術D.想象藝術【答案】A72、《標準》中提出“學會描述、分析、解釋、評價美術作品和美術現象的方法”，其主要指向的學習活動是（）。A.造型表現B.美術鑒賞C.書法創作D.工藝制作【答案】B73、下列選項中，不屬于創設情境的教學活動是（）。A.故事講述B.作品分析C.角色扮演D.背景音樂【答案】B74、普通高中美術課程教學評價的主要目的是（）。A.提高學生身心發展水平B.促進學生的全面發展C.使學生成為優秀藝術家D.激勵學生改正不足之處【答案】B75、宋代楊萬里的詩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”所體現的色彩關系是（）A.同類色B.調和色C.對比色D.互補色【答案】A76、在引導學生欣賞一幅世界名畫時，第一階段是（）。A.體驗與想象B.理解與創造C.直覺與感知D.領悟與凈化【答案】C77、關于老彼得·勃魯蓋爾，下列表述正確的是()。A.擅長描繪農民生活的“風俗畫”大師B.擅長外光寫生和對自然的如實再現C.擅長描述中世紀歷史題材繪畫D.17世紀偉大的意大利畫家【答案】A78、《普通高中美術課程標準(實驗)》建議在每一模塊中，相關的美術鑒賞內容不應少于該模塊學習總課時的百分比是()。A.5％B.10％C.15％D.20％【答案】D79、下列選項中，對高中美術教學的說法不正確的是（）。A.把所有的學生都培養成藝術家B.著眼于全面素質和藝術品位的提高C.提高學生的審美趣味D.提高學生的藝術敏感性【答案】A80、《普通高中美術課程標準》（2017年版）中，“中國書畫”模塊的內容要求指出，中國書畫是（）的統稱。A.中國畫、書法和篆刻B.書法、山水畫和花鳥畫C.白描、書法和篆刻D.書法、山水畫和篆刻【答案】A81、依據《普通高中美術課程標準（實驗）》，美術鑒賞一段的程序和方法是（）A.討論一觀察一解釋一評價B.描述一分析一思考一歸納C.觀察一分析一反思一歸納D.描述一分析一解釋一評價【答案】D82、《記憶的永恒》是（）畫派的代表作品。A.表現主義B.抽象主義C.立體主義D.超現實主義【答案】D83、《水滸葉子》是明末清初畫家陳洪綬的（）作品。A.版畫B.中國畫C.油畫D.插畫【答案】A84、美術欣賞的一般過程包括感知、分析、理解和（）。A.共鳴B.想象C.評價D.欣賞【答案】C85、《義務教育美術課程標準(2011年版)》將美術學習的創作活動具體分為（）。A.“造型?表現”和“綜合?探索”B.“欣賞?評述”和“綜合?探索”C.“造型?表現”和“設計?應用”D.“欣賞?評述”和“設計?應用”【答案】C86、對于信息化資源在美術課程中的運用與體現，《普通高中美術課程標準(2017年版2020年修訂》中的定位是（)A.充分而理性B.全面而具體C.專業而深入D.系統而完整【答案】A87、美術教材既要滲透優秀的傳統文化，也要涉及現代藝術的觀念和方法，以開闊學生的()。A.眼界和思路B.愿望與興趣C.感受和體驗D.效率和感受【答案】A88、下列選項中，屬于腿部骨骼的是()。A.腓骨B.恥骨C.鎖骨D.橈骨【答案】A89、美術課應特別重視對學生（）與創新精神的培養。A.個性B.開拓C.改革D.鉆研【答案】A90、（）是推動學生進行學習的一種內部動力。A.勤奮學習B.學習動機C.教學導入D.學習態度【答案】B91、作品《浴女們》的作者是（）。A.畢加索B.塞尚C.高更D.馬蒂斯【答案】B92、某男，60歲?；悸灾夤苎捉?0年。近日因感風寒病情加重，證見惡寒發熱，無汗，咳喘痰稀。醫師診為咳喘，證屬風寒水飲，處以功能解表化飲，止咳平喘的小青龍膠囊。該膠囊的。處方組成有麻黃、桂枝、干姜、細辛、五味子、白芍、法半夏、炙甘草。藥后諸癥緩解。A.麻黃B.白芍C.細辛D.桂枝E.法半夏【答案】C93、老師運用攝影的方式收集學生平時學習表現的信息，以此來作為評價標準.這屬于（）。A.表現性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.總結性評價【答案】C94、屬于波普藝術流派的代表人物是()。A.畢加索B.德庫寧C.安迪.沃霍爾D.蒙德里安【答案】C95、龔老師以“學生怎么更好拓展思維”為研究對象，從教學方法、教學策略、教師手段等方面進行了問卷式探究，這種研究方法是（）。A.田野觀察法B.調查研究法C.文獻研究法D.行動研究法【答案】B96、著名壁畫《逃亡埃及》的作者是（）。A.貝里尼B.貝尼尼C.達·芬奇D.喬托【答案】D97、《馬拉之死》是法國新古典主義畫家（）的代表作。A.安格爾B.達維特C.普桑D.席里柯【答案】B98、下列選項中，不屬于腿部骨骼的是（）。A.股骨B.橈骨C.髕骨D.腓骨【答案】B99、除另有規定外，流浸膏劑1ml應相當于原飲片A.10gB.20gC.1gD.2g～5gE.5g～10g【答案】C100、美術課程在普通高中課程中所占學分和學時是（）。A.2個學分36學時B.3個學分36學時C.3個學分54學時D.2個學分54學時【答案】C大題（共20題）一、《畫布上的抽象》一課，小明同學只用記號筆隨意畫了一個黑點，江老師問："這個點想表達什么呢?”小明說：”我不會畫畫，”江老師說：“哦，它也表示了你的某種觀念或情緒。”在班上展覽時，江老師特地選了淺色的畫框把小明的"點”裝裱好，并寫上題目《我的第一個點》，后來小明畫了許多由點構成的抽象的畫，漸漸成為校園里的抽象畫明星。問題：請分析上述案例中，江老師教學行為中的優點，并說明理由。【答案】案例中江老師教學行為優點很多。新課標指出教學的因材施教原則，教師要了解學生的發展特點和能力水平，然后堅持集體教育和個別指導相結合的方式進行教育，案例中的江老師，并沒有因小明說不會畫畫而放棄他，相反根據小明的特點進行因材施教的教學。教學建議中指出：研究和探索適合學生身心特征和美術學科特點的多種學習方法，并用于引導學生進行自主、合作、探究學習，幫助他們學會學習，有效掌握基本的美術知識與技能，發展視知覺能力、美術欣賞和表現能力以及對美術的綜合運用能力。案例中的江老師，選了淺色框來裝裱小明的畫，寫上題目，幫助小明學會學習，熱愛學習。評價建議中指出：在評價中努力體現標準的理念和目標，分發揮評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發現自己的不足，促進學生在美術學習方面的發展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術教師不斷改進教學工作。案例中的江老師，幫助小明樹立了學習美術的自信心，后來小明漸漸成為了抽象畫明星，江老師促進了小明在美術學習方面的發展。二、曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優缺點進行評析（14分），并談一談如何在條件欠缺的情況下開展美術教學（6分）?！敬鸢浮績烖c：（1）美術是一門直觀性較強的學科，因此在教學過程中要體現出教學的直觀性和教師的示范性。曹老師在教學資源不足的情況下能夠及時調整授課方式，進行示范臨摹，能夠更好地幫助學生直觀地進行學習。（2）課標中提出美術學習活動一般注重對美術作品發表個人的獨特見解，提倡質性評價，促進個性發展。曹老師讓學生代表講述自己的學習體會，注重培養學生的自我評價的能力，有利于幫助學生判斷自己美術學習的態度、方法與成果，鞏固學習效果。缺點：（1）課標中指出美術是一門注重體驗和實踐的學科，教師應注重培養學生的美術實踐能力。曹老師在教學中并沒有讓學生進行臨摹練為。這樣做，一方面把臨摹練習課上成了欣賞課；另一方面沒有完成教學目標。本節課的教學目標應該是學生能夠正確規范地臨摹《祭侄文稿》。（2）課標強調，美術課要注重激發創新精神，增強實踐能力；注重學習方法和過程，提高美術素養。臨摹練習課也需要適當講解一點知識，使學生領略到顏真卿書法的美。曹老師沒有進行適當的講解，只是自己示范臨摹給學生看，然后讓學生講述自己的學習體會。學生領悟不到書法學習的要點，體會自然也就不那么專業。如何在條件欠缺的情況下開展美術教學：（1）在進入課堂之前，要盡可能地挖掘教學資源，盡最大努力利用周圍的教學資源完成教學目標。根據教學資源的情況，靈活調整教學策略，保證每一位學生都有均等的機會享受到教學資源。（2）在課堂上，要注意觀察和安撫學生情緒與狀態，避免學生因為教學資源的不足出現情緒低落、精神不集中的情況，教師要注意分配好自我示范講解與學生操作實踐的時間比例，以便學生充分地享受有限的教學資源。（3）課程結束之后，應該有計劃地采取措施彌補教學資源不足給學生學習帶來的影響，充分利用校外課程資源，充分利用鄉土資源。如利用當地的美術館、書法教室等，從傳統工藝、民間美術等方面吸取營養等。三、案例：劉老師在教學過程中，經常有其他學科的老師羨慕地對他說：“你們美術課最好上了。不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快?！眲⒗蠋熜σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还澝佬g課輕松愉快又有良好的效果，都是需要美術老師下工夫來思考和推敲的。問題：課程改革給美術課提出了更高的要求，如果你是一名美術老師，你該怎么上好美術課以下是初中美術“造型．表現”學習領域模塊中選自教材《家鄉的春天》的教學片段。在初中色彩知識課程中屬于基礎階段。請仔細閱讀并回答問題。1．授課對象：初一年級學生2．教學目標：學習、掌握色彩基礎知識；通過學習，了解色彩的情感功能。【答案】上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。要充分利用好一節課的時間，又要能激起學生興趣，就須讓精彩紛呈的藝術與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化。課改后，初中美術課更重視的是激發學生的創造精神和培養學生的實踐能力，教師要積極為學生創造好的學習環境，增加文化內涵。如果我是一名美術老師，我會從以下幾方面去上好美術課：第一，美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。第二。美術課程是注重視覺感受的課程，我會比較重視教學手段，如以故事、游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。第三，做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學生積極參與的態度表示贊賞，并做出合理的評價。四、案例:朱老師上《創意產品一椅子》這一單元課時做了下列安排:(1)同學先提交一份草稿和說明,草稿通過后再進行制作。朱老師將所有同學的創意說明、草稿與最后的制成品都收集起來。(2)課程結束后,朱老師在學校的展覽館做了匯報展覽,將創意草稿和說明一并進行展示，反映出了同學們創作的全過程,效果非常好。期間,他邀請其他學科的教師參觀,并讓他們與同學們一起投票選出了五件“最受歡迎的作品”。(3)在評價環節,朱老師按照百分制進行了評分，同時給每件作品附上了評語，鑒于美術課代表在展覽策劃中優秀的表現,朱老師給了他高分。問題：你認為該課程運用了哪些評價方式試結合案例進行分析?！敬鸢浮?1)成長記錄評定法。在案例中同學先提交一份草稿和說明，最后把所有草稿說明及成品都收集起來，這種評價方法是成長記錄評定法．(2)定量評價。朱老師按照百分制對學生作品進行評分，體現了定量評價的方法。(3)多主體評價。邀請教師和學生一起投票選最受歡迎的作品，體現了多主體評價的方式。(4)表現性評價。在展覽時將創意草稿和說明一并進行展示，反映創作的全過程，并且因為課代表在展覽中的優秀表現，給了高分，這些都說明朱老師注重表現性評價，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現進行評價。五、案例：王老師在上《行書創作》時，先要求學生自由創作，接著從學生作品中挑選出三幅有明顯問題的作品，讓學生進行評價。然后，王老師總結出用筆、結體、章法的具體要求與方法。最后，要求學生按照所講述的方法再重新進行創作并寫出感想，那三位問題突出的學生有了明顯的改進，得到了王老師的表揚。而班上一位寫得最好的學生聽課卻很不認真，王老師給了他第五名的成績。(1)請指出王老師在這堂課中運用了哪些評價方式(2)王老師將寫得最好的學生評為第五名是否合適為什么【答案】(1)①學生自評與互評相結合的評價方式。王老師挑出三幅作品讓學生進行評價，這當中體現的就是學生自評與互評相結合的評價方式。②等級計分法。王老師給寫得最好但聽課不認真的學生第五名的成績，顯示王老師還采用了等級評分法這樣的評價方式。③綜合性評價的方式。王老師結合學生的專業水平和學生在課堂中表現出來的狀態，綜合各個方面給出最終評價，體現了總結性評價的概念。(2)①寫得最好的學生評為第五名是不合適的。②教學評價的根本目的是促進學生發展。題干中“寫得最好的學生”就專業技能來說理應被評為第一名，但老師卻綜合其聽課不認真的表現給了他第五名的成績，顯然老師在評價這位學生時更側重于學生的缺點與不足。而忽了應充分肯定學生的進步與發展這一評價理念。而且老師這樣做不僅不能達到教學評價的根本目的，也沒能體現出教學評價的導向和激勵功能。所以，王老師的做法是不合適的。六、案例：《與民族共命運——木刻與漫畫》一課的導入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導學生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰爭和民主革命運動中，美術家與民族共命運，表現了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當時，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節課的導人方法有什么優點設置導入方法時需要注意哪些問題【答案】導入切合本課的課程內容．能順利地進入本課的內容，且這樣的導入能觸動學生的內心，為課程情感態度與價值觀的培養奠定很好的基礎。設置導入需要注意：明確目的，新課導入是激發學生興趣，但是在每一節不同學習領域，就有著更明確的目的。語言精練，一節課的時間45分鐘，不宜在導課環節中花費太長的時間。過于花哨的導入既沒有美感，也不能取得良好的引導效果。好的導課，必須爭取在較短時間內，用精練的語言，達到預期的目標。富有創意的導入可以激發學生的興趣。因此，教師應當注意通過新穎有趣的導課來吸引學生，從而提高學生的學習積極性。七、案例：郝老師在上高中美術鑒賞課《中國民間美術》時，要求學生以小組形式收集、欣賞、評述作品，并提出評價要求：①評價方式：以小組自評為主，互評為輔，教師點評。②評價內容：組員是否主動探究、團結協作完成作業；學生是否對中華優秀傳統文化產生了興趣。問題：對郝老師“評價要求”的優、缺點進行評析，并提出改進建議?！敬鸢浮績烖c：(1)郝老師的評價要求能夠體現注重培養學生的美術實踐能力，通過小組自評、互評及老師點評的活動來評價作品，能夠引導學生在美術活動中提高觀察、構思的能力。(2)能夠體現重視對新型教學方法的研究，引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。在評價作品的時候不僅能夠注重對美術作品發表個人的獨特見解，而且能夠分組進行，引導學生主動探究、團結協作。缺點：(1)未能將體驗、實踐結合到欣賞課程中，使學生對于美術作品的體驗不足。(2)沒有教學生注重美術術語的學習和運用，使學生沒有能夠在評價中運用美術術語。(3)沒有給學生創設學習鑒賞的情境。不能夠使學生對美術作品有深入的感受。建議：(1)美術是一門注重體驗和實踐的學科，在教學過程中，可以在評價要求中加入動手的環節．讓學生對自己所評價的作品有全面的了解和感受，這樣能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創作能力。(2)要貫穿藝術觀念和美術術語的學習和運用。郝老師應該鼓勵學生在評價作品的過程中，運用美術術語思考、交流、討論，加深對美術術語的理解，提高運用能力。(3)美術教學應注重創設情境。可以在評價要求中加入各種評價的方式，用有關的音樂、故事、角色扮演等方式創設情境來評價作品，加深學生對文化、歷史以及美術的社會作用的認識。八、在《我做的“鐘表”》一課的結課環節，教師設計了這樣一個情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進行展示，創作者要對自己的作品進行介紹和自我評價，然后同學們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價”。在生動有趣的課堂氛圍中，學生們表現積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角……根據《義務教育美術課程標準（2011年版）》評價方面的內容談談此課程的優點、缺點，并提出相關的建議?！敬鸢浮康谝唬阂罁佬g新課程概念。第二：從優點、問題、建議三方面對該教學安排進行分析和評價。九、案例：陶老師準備上攝影創作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學生使用。于是。他改上攝影鑒賞課。在教學中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術風格。有些同學聽課后躍躍欲試．也想實踐操作。然而陶老師告訴學生，大師的藝術不是可以輕易模仿的。而且需要專業的攝影器材，目前我們學校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學活動的優、缺點進行評析，并談一談如何在條件欠缺的學校開展相關內容的教學?！敬鸢浮績烖c：陶老師在條件不允許的情況下將攝影創作課改為鑒賞課．并且在鑒賞過程中講解了攝影藝術家的作品及其風格，這體現了高中美術課程標準中所強調的“拓寬美術視野．尊重多元文化”的理念。另外，通過該課很好地調動了學生的學習積極性．引起了學生的求知欲望。缺點：(1)高中美術課程標準在教學建議中指出：教師應注重培養學生的美術實踐能力。通過各種美術活動，引導學生動手實踐，而陶老師卻因器材欠缺，未達成這一教學目的。(2)課程標準理念中強調要激發學生的創新精神．增強實踐能力。而陶老師在學生想動手實踐的時候卻以“大師的藝術是不可以輕易模仿的”為由拒絕了學生的請求．這打擊了學生的積極性．會使得學生喪失對美術學習的興趣。在資源欠缺的情況下可由以下三種方式進行解決：(1)以小組為單位進行攝影實踐的創作．這樣在攝影器材數量有限的情況下可以保證學生很好地進行操作．并且也可以增強學生之間的交流．(2)課前準備需加強，可讓有條件的學生自帶攝影器材，并且在教學中也要進行合理地分組。保證每個學生可以進行操作．(3)在學生積極性很高的情況下可以設置其他的活動，如教學生制作取景框，并且進行取景的活動。這樣在學生動手實踐的同時也可以加深學生對攝影取景知識的認識．一十、案例周老師上抽象繪畫課，在進入到藝術實踐環節時，看到小明同學畫得很慢,完成作業似有困難,于是拿過畫筆，在小明的畫紙上橫涂堅抹，很快就把畫面鋪滿，一幅色彩飛揚的畫置現在小明面前。然后他對小明說:“你看哪些地方還需要補充和修改，你自己來完成吧，”直到下課交作業，小明也沒再畫上一筆。問題:（1）請分析周老師教學言行中的問題。（10分）（2）遇到小明這種情況，作為美術教師，你應該怎么做?（10分）【答案】（1）周老師教學言行中的問題有:①沒有體現學生的主體地位。案例中，周老師看小明畫的很慢，在小明的畫紙上橫涂豎抹，沒有小明充分探究學習的時間、也沒有針對小明的作品提出針對性修改建議，以至于小明直到小課前，也沒趕在畫上一筆。這沒有體現以學生為主體的教學思想。②教學手段欠妥。案例中，周老師在學生實踐過程中，沒有采用合適的教學手段，去幫助學生增強對“抽象繪畫課”的理解，只是在幫小明修改作品后，說“你看哪些地方需要補充和修改，你就自己來完成吧”。周老師提出的建議，并沒有在給予學生實質性的指導，反而使得學生不敢動筆畫畫。（2）作為美術教師，遇到小明這種情況，我覺得可以采用以下方法:①多給學生感悟美術作品的機會。在上抽象繪畫課上，我會有效利用各種美術課程資源，向學生提供感悟美術作品的機會，引導學生通過觀察、分析、比較、聯想等方法，創作出更多不同的作品。②探索各種生動有趣的教學手段，激發學生興趣。我會在實踐前，靈活運用范畫、講解課程的重難點，增強學生對抽象繪畫的形象的感受能力與想象能力，激發他們學習美術的興趣。③積極探索有效教學的方法，明確“以學生為本”的教學設計的指導思想。遇到小明這種情兄時，我會多讓學生表達自己的想法和感受，多給學生動手實踐的機會，鼓勵學生去大膽去創作自己的想法。④分梯度設置美術作業難度，同時注重小組合作。根據學生不同的學習能力，分配不同的學習作業，并對能力較弱的學生適時給出指導，并引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。一十一、學校舉行"慶祝中國共產黨建黨一百周年“主題教學周，陶老師利用美術鑒賞課進行黨史教育。他首先展示中國畫作品《八女投江》，然后詳細地介紹百年來中國共產黨團結和帶領中國人民浴血奮戰、百折不撓，取得了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義現代化建設的偉大成就，并要求學生繼承革命傳統，努力學習，面向未來..短短的一節課時間，很快就過去了。問題:對陶老師這一節課的教學設計進行評析，并提出改進的建議?！敬鸢浮恳皇⒍卫蠋熒稀犊瑫芬徽n時，講解并示范了中鋒、側鋒、露鋒、藏鋒在不同楷書名作中的用筆和線條變化之后，要求學生自選字帖，準確地臨摹6～8個字。之后的教學環節如下：（1）學生寫完后，段老師檢查了每個同學的習作，并給予鼓勵。（2）他請臨摹相同字體的同學交換習作，互相指出存在的問題。（3）他請每組選派代表介紹所臨字帖的風格和點畫特征，隨后結合學生出現的問題提出改進建議，幫助他們準確把握不同風格楷書的特點。問題：請結合案例，對段老師的教學評價環節進行分析。【答案】（1）段老師采用了多種評價方式，給學生鼓勵，充分肯定學生的進步和發展，明確需要克服的弱點與發展方向。（2）段老師檢查每位同學的習作，并給予鼓勵。說明他注重美術學習表現的評價，能夠運用觀察、記錄等方式收集學生的學習表現，并對其綜合表現進行評價。（3）段老師不僅自己評價學生的作品，還請每組代表進行介紹，并請同學們交換作品指出問題，說明他通過師評、學生自評和互評，運用了多主體評價方式。（4）段老師讓學生進行評價，根據學生出現的問題提出改進建議，幫助學生把握不同風格的楷書特點，說明他能夠注重質性評價，發現學生的潛能和發展需求，及時給予針對性的指導。一十三、案例：曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優缺點進行評析（14）分，并談談如何在條件大缺的情況下開展美術教學（6分）?！敬鸢浮康谝唬号袛嗖芾蠋熃虒W活動的優缺點；第二：將題目涉及相關教學方法進行完善并完整論述；第三：談談自己對這堂課的教學設計。一十四、案例：夏老師在上中國花烏畫一課時，為了學生更好地掌握中國花鳥畫的特性，可以畫出很好的中國花鳥畫作品，所以在進行教師示范的環節中，夏老師把中國花鳥畫的教學分成了幾個步驟：教師按照嚴格的步驟順序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鳥等作畫過程，學生在教師示范下進行臨摹學習中國畫的技法。最后在課堂結束的時候，學生都覺得太難，無法順利地完成了一幅花鳥畫作品。問題：請評價該教師的做法，說明理由并提出改進建議?！敬鸢浮繉W習中國花鳥畫，是屬于“造型·表現”領域的課程。夏老師為了使學生更好地掌握中國花鳥畫的技能表現方法，使用示范法進行教學，這樣的教學方法最大的優點就是給予學生直觀的表達。同時夏老師嚴格按照幾個步驟在黑板上進行展示作畫過程，也做到了程序清晰，方法明確，讓全體學生觀看到示范的全部過程。但是本次課程也存在很多問題：夏老師在示范的時候，并沒有考慮到學生的主體性，而是自己一味地在進行示范，同時還要求學生依葫蘆畫瓢，沒有體現出創新精神。根據新課標，“造型·表現”領域不以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與。該老師在上本次課程的時候應該積極引導學生自己觀察與欣賞花鳥畫作品，同時在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現方法，教師在示范的時候，也應當做到講練結合的方式，重視學生在活動中參與和探究的過程，突出學生的主體地位。一十五、在“中國工筆花鳥畫”鑒賞教學中，王老師與李老師分別開展了以下教學活動：王老師為學生講解了中國花鳥畫的分類、發展脈絡、技法特點，最后進行了總結。李老師讓學生根據教材查詢相關資料進行自學，然后組織課堂討論，在學生討論遇到困惑的時候進行點撥，最后一起進行了總結。問題：（1）兩位教師的教學導致了學生什么樣的學習方式?（6分）（2）兩位教師的教學活動各有什么利弊？（14分）【答案】（1）王老師的教學導致學生的學習呈現出一種接受的學習方式。李老師采用的是讓學生自主學習的學習方式。（2）接受學習優點：經濟性、快捷性，有利于我們在非常短的時間里快速地接受人類豐富的精神和文化遺產，并且能夠幫助學生形成有組織的知識系統。接受學習對人力、空間和時間方面的要求也比較低，在操作上比較方便。弊端和不足主要表現在可能導致學生學習的被動性和依賴性，學習活動過于局限于書本知識，死記硬背，容易消泯學習的興趣，讓學生感到學習是一種外在的強加。自主學習優點：自主學習強調學生是學習的主導者，學生可以自主安排學習內容、學習方式、學習目標，學生對整個學習過程是完全了解的，這樣學生會以極大的熱情投身到整個學習過程中，有明確的目的、方向，在自覺狀態下主動學習，會收到事半功倍的效果;自主學習能培養學生的創造意識，還可以激發學生學習的興趣。弊端：學習時間較長，不容易掌控，需要老師調動其積極性并進行引導。一十六、在上《我形我秀——自畫像創作》一課時，王老師為了激發學生繪畫的熱情，先讓學生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術家坎坷的人生，再讓學生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學生們都很興奮，直接開始自畫像創作?？墒峭趵蠋熆吹綄W生的作業后，覺得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒有發揮作用，缺少了點什么……問題：依據美術新課程的理念，指出案例中王老師教學的優點和問題（10分），并提出改進建議（10分）?！敬鸢浮績烖c：（1）新課標中強調美術課程要體現愉悅性，要激發學生學習興趣。材料中王老師讓學生進行討論，學生都很興奮，正是由于王老師重視了這一點，充分激發了學生的學習興趣，使學生愉快主動地參與到教學中，體現了學生的主體地位。（2）營造有利于激發學生創新精神的學習氛圍，注重創新精神。材料中王老師讓學生進行以“他人眼中的自己”為主題的討論，形式和主題都很新穎，體現了教學的創新，同時也有利于學生創新精神的激發。（3）探索有效教學的方法和學生學習的方法，探索各種生動有趣、適合學生身心發展水平的教學手段。材料中王老師為了使課堂輕松愉悅、更好地實現教學效果，運用了欣賞法、討論法，符合課程特點和學生水平。缺點：（1）本節課屬于“造型·表現”學習領域，目標應該是“掌握人物特點，能用繪畫的形式正確表現有特點的自畫像”。而在材料中，王老師前半段都在欣賞和講解畫家生平，更偏向欣賞課的類型。后半段只是讓學生討論“他人眼中的自己”，沒有引導學生從面部、身體特征上有方向地去討論，因此最終的教學效果不理想，沒有完成教學目標。（2）課標中指出要多給學生感悟美術作品的機會。材料中王老師只展示了倫勃朗的自畫像，僅僅從一幅作品中，不能夠全面地分析自畫像的創作要求，因此也會影響教學效果。（3）創作課要注重示范性。教師要給學生直觀具體的指導，要講解創作自畫像的各個要素，不能變成欣賞課，偏離了課型。改進建議：（1）教師要明確創作課的教學流程：導入——描述、分析——示范、講解——實踐、展評——小結、作業。（2）教師要注意體現教學目標和教學重難點，重點講解人物的五官和身體特征，以及繪畫的注意事項。（3）教師要進行示范，體現教學的直觀性和示范性。（4）教學過程中設置的各個環節要有引導性和針對性，有目標地展開。一十七、案例：教師與學生的關系問題是每一位致力于課堂教學改革的老師首先考慮的問題，我也在這方面作了一些嘗試，“跟著學生走”就是我的一些體會。有一天，我請同學把高高的講臺搬走，換上了課桌，再搬來了張椅子坐下來，新的一課就這樣開始了。我請同學把課本翻到《外國現代繪畫》部分，那是一個新的內容，我的要求是：學生先看幾分鐘書，再把自己不理解的問題提出來討論。五分鐘后，一位同學勇敢地站了起來提出了一個帶有普遍性的問題：“我實在看不懂梵.高的作品。”我預先準備了一段錄像《梵·高的追求》，錄像放完后.給學生提出了一個問題：“梵·高講藝術家總是用作品來說話，那么梵高用作品對我們講了些什么”一名學生感慨地說：“我從畫中看到了梵·高是熱愛生活的，他是用生命在作畫。”接著，有同學提出不理解超現實主義的作品。我簡單地講述了弗洛伊德的潛意識理論，并向學生推薦了一本書《夢的解析》。有同學不理解蒙德里安的《百老匯的爵士樂》，我就放爵士樂《“楓葉”拉格泰姆》給學生聽，再請同學來講講自己的感受。我的課已不再有完整的教案了，最多的是一些粗略的構想。我開始抱著一大堆資料上課，對學生提出的問題并不給予解答，先是討論，再請同學來解答。事實上，大部分問題通過學生的討論是能解決的，學生感到了群體的智慧是巨大的。我在資料的收集上花了大量的時間，想象著學生可能提出什么問題，學生需要哪些幫助，而對課怎么上，采用什么方法上，怎樣過渡考慮得少了。課堂的走向，情境的發展操縱在學生的手中，隨著有質量問題的提出，學生有見解的闡述，使得課堂向廣度及深度發展。這里的教學似乎已沒有了明確的目標，沒有固定的模式，只有學生智慧與智慧的碰撞，只有問題的探究、知識的相互融通和思維的無限擴展……這樣，每一堂課都變得無法預料，卻充滿著新奇。于是，每一次下課我和學生都盼望著下一節課的到來。當有些問題目前無法解決時，我們就一起把目光投向課外，投向未來。我們的課變得活潑了，笑聲多了，掌聲多了，老師“獨唱”少了，師生“合唱”多了。課堂變成了師生共同討論解決問題的場所，電教設備、教科書，甚至老師都成了學生的一種資源。問題：在新的教育情境中，美術教師需要改變什么【答案】美術教師需要有新的教師觀、學生觀。這節課，教師的角色由原來的訓導者、尊貴者、管理者轉向引導者、幫助者、激勵者、合作者、服務者，成了學生學