其中包括音樂傾聽玩耍、音樂語言玩耍、音樂節奏快車、音樂小舞曲、音樂熱身玩耍、音樂唱歌玩耍、樂器玩玩看、音樂律動玩耍、音樂回聲玩耍等眾多奧爾夫音樂經典內容。教師再也不用擔憂如何去上奧爾夫課了。教案樣本幼兒園中班奧爾夫音樂活動課程大綱音樂玩耍主題《音樂動感地帶》

課程主要環節音樂傾聽玩耍音樂語言玩耍

課次 音樂玩耍目標孩子在傾聽的同時對音樂中聲響的音色、音高、音長、音強進展區分,,培育孩子本能的音樂反響力量.32 2.幫助孩子生疏四周環境的各種聲響,豐富孩子的自己的生活閱歷,培育自己對環境敏銳的觀看力.3.使孩子除了能對聽到的聲響作出反響外,還能找到一種恰當的語言表達方式.針對孩子設計的極佳的啟發性音樂語言活動幫助孩子覺察自我,鼓舞他們玩耍消遣和自我表達,學習詞匯與增進說話的力量32通過幫助孩子傾聽某些好玩味又押韻的字詞,增加他們的詞匯積存音樂語言玩耍可以幫助有語言障礙的幼兒漸漸抑制語言障礙1.讓孩子體驗音樂中的詞語替換、語言節奏,培育孩子豐富的自我表達力量音樂節奏快車音樂小舞曲

32 2.孩子通過嘗試音樂中旋律的問與答,逐步提高對音樂旋律構造的把握.3.孩子在音樂感染下能夠通過自己的肢體動作對節奏進展直接感受和體驗.1.牽著手,一起動,認真聽并隨著音樂舞動,這種共同共享的音樂活動,為每一個人帶來歡快與愉悅,將孩子跟更大的“家庭”聯結起來32 2.孩子們以一種歡愉歡快的方式,在屢次重復的歌曲中協作動作,這對于聽覺,肌肉與運動記憶的成長格外有幫助.孩子可以在唱歌玩耍里,直接體會到節奏、旋律和音樂的構造.幼兒園中班奧爾夫音樂活動課程大綱音樂玩耍主題

課程主要環節 課次 音樂玩耍目標

熱身玩耍可以讓孩子通過一個穩定的姿勢在音樂中去探究身體可以做的動作,讓孩子有時機意識這個部位的動作所產生的感覺322.讓孩子可以漸漸生疏身體四周的空間,并且幫助他們建立信念去嘗試不同的肢體動作.通過探究整個身體的相對的動作,如快慢,凹凸,伸曲等,以后可以延長進展成為對音樂觀念的理解.1.唱歌玩耍特別適合幼兒學習唱歌的特點.戲興趣.3.戲興趣.3.每一個孩子都有時機聽見自己的聲音,漸漸的他們也就學會如何調整自己的聲音了1.賜予孩子時機,讓他們可以抱著、拿者或試驗各種《音樂適合他們的樂器,他們將會覺察玩樂器的方法,并且也會即興“創作”屬于自己的音“原始”部落》樂.

孩子會首先從簡潔、重復的旋律中跟隨唱歌或仿照,帶有問答形式的唱歌更會增加孩子與成人對唱的樂器玩玩看 32 2.利用幼兒這段時期,趁者身體是用左手或是右手的側邊習慣還沒有建立的時候,通過“玩”樂器進展兩邊的肌肉運動機能是格外重要的將來隨著閱歷的積存,孩子便會進展出適應外界速度的力量音樂律動玩耍

1.清楚說出身體不同部位的名稱、并通過觸摸和搖擺身體部位,孩子得以了解身體的每一部位和意識到的感覺.32 2.通過探究和持續不斷的嘗試,讓孩子的身體作出各種動作,可以讓孩子漸漸嘗試更簡單的肌肉動作.3.孩子經過這樣的音樂身體玩耍之后,他們的自我意識,便會隨著他們操控身體力量的進步而漸漸的變的更加明確了.音樂玩耍主題音樂玩耍主題課程主要環節課次音樂玩耍目標1.熱身玩?？梢宰尯⒆油ㄟ^一個穩定的姿勢在音樂中去探究身體可以做的動作,讓孩子有時機意識這個部位的動作所產生的感覺〔1〕音樂熱身游戲122.讓孩子可以漸漸生疏身體四周的空間,并且協助他們建立信念去嘗試不同的肢體動作.通過探究整個身體的相對的動作,如快慢,凹凸,伸曲等,以后可以延長進展成為對音樂觀念的理解.1.孩子在認真傾聽的閱歷積存狀況下,能夠有節奏的仿照出各種凹凸快慢不同的音樂聲音2.讓孩子在音樂中能夠充分發揮自己的聲音想〔1〕音樂回聲游12象力、制造力、仿照力.培育孩子對音樂聲音及《音樂總發動》〔4〕歡快音樂秀122.孩子通過自己制造并參與的音樂活動可以在群體中學習與他人的合作.3.即興制造性的音樂體驗不僅讓孩子建立自信心,而且熬煉表現力量戲音樂節奏敏銳的區分力量,促進孩子音樂感受力的提升3.孩子通過音樂的刺激可以自由的表達出自己的心情和情感1.孩子能夠運用簡潔的樂器感知音樂的快與慢、強與弱、高與低,并且漸漸嘗試編造自己的音樂玩耍.〔3〕樂器之歌122.音的不同顏色.3.識、正確處理人際關系的觀念.1.動,挖掘和培育孩子的制造性力量.《音樂動感地帶》音樂玩耍主題大綱音樂歌曲名稱課時玩耍重點目標1.《粉刷匠》2※感受語詞節奏，進展語詞、動作創編2.《王老先生有塊地》2※體驗短短短短長的節奏型※感應旋律問與答3.《三只小鴨》2※聲勢、樂器和肢體動作感受音樂內容和節拍4.《鄉下老鼠》28拍子樂句5.《老鼠偷油》2※感應童謠說唱拍子※肢體、樂器體驗ⅩⅩⅩⅩ節奏6.《蟲兒飛》2※仿照各種蟲兒飛的動作，感受四拍子音樂7.《小小螢火蟲》2※感應ⅩⅩⅩⅩⅩ的節奏8.《小兔乖乖》2※聲勢、樂器體驗ⅩⅩⅩⅩⅩ節奏※肢體、樂器感應問與答的節奏9.《小青蛙找家》2※聲響、動作感應音樂中休止的存在10.《一二三四五》2※聽辨兩種不同音色，進展問答練習※學習數數目11.《兩只老虎》2※語言、聲勢感受音樂節奏，進展音樂語詞創編12.《扯大鋸、拉大鋸》2※培育幼兒參與音樂表演的興趣※感應節奏型××××13.《小雨沙沙》2※語氣詞的發音練習及節奏體驗14.《花兒花兒我愛你》2※肢體、樂器感應四拍子節奏15.《兩只小象》2※聲勢、樂器感受三拍子韻律及歌曲中的休止16.《歡快頌》2※名曲賞析，感應AB曲式《音樂“原始部落》音樂玩耍主題大綱音樂歌曲名稱課時玩耍重點目標1.《小星星》2※音樂語詞替換※體驗歌曲唱名旋律2.《詠鵝》2※詩歌節奏朗讀※律動、樂器體驗四拍子3.《數蛤蟆》2※感應音樂中數量的對應關系4.《洋娃娃和小熊跳舞》2※.聲勢、肢體、樂器感受音樂輕快的節拍※語言、動作感受音樂語詞創編““，5.《拔蘿卜》2把握角色出場的挨次※把握角色名稱并創編角色動作6.《泥娃娃》2※語言、聲勢感受XXXXXXX的節奏形式7.《雪絨花》2※律動、樂器感應三拍子8.《年好》2※聲勢體驗節拍和節奏的關系9.《春天來了》2※音樂肢體動作、造型的創編10.《春之歌》2※各種步伐律動感受兩大拍11.《七步舞》2※動作、樂器感應音樂快慢變化12.《放風箏》2※樂器進展頑固伴奏13.《小螞蟻》2※空間運動體驗音樂語詞的節拍14.《三只小豬》2※聲勢、樂器感應兒謠的說唱節奏15.《鐘表店》2※體驗ABC三段式的曲式構造16.《小小羊兒要回家》2※肢體動作、造型的即興創編《音樂總發動》音樂玩耍主題大綱音樂歌曲名稱課時玩耍重點目標1.《拾豆豆》2※聲勢、樂器感受音樂歡快的音樂節奏※肢體創編體驗拾豆豆的動作2.《大鹿》2※體驗音樂中二拍子的韻律3.《拉德斯基進展曲》2※感應音樂節拍和節奏※進展頑固拍的伴奏4.《狗狗運動操》2※各種音樂律動和造型的創編5.《劃船》2※肢體動作感受音樂快慢和強弱的變化6.《幸福拍手歌》2※學習歌曲《幸福拍手歌》※創編歌詞進展歌表演7.《杜鵑圓舞曲》2※各種行進步伐和隊列的變化感應音樂曲式8.《動物狂歡節》2※進展音樂劇角色扮演9.《牧童短笛》2※生疏樂器：鋼琴和小提琴※感受和體驗音樂塑造的音樂形象10.《四小天鵝》2※進展即興節奏創作，培育節奏感和音樂記憶力11.《暴風雨》2※了解樂曲中強音和弱音表現的音樂形象12.《西班牙斗牛士》2※感受西班牙音樂的民族特點13.《保護小羊》2※感受云南民歌的音樂特點14.《老鷹之歌》2※開發肢體動作感受樂曲心情15.《森林狂想曲》2※區分樂曲各局部不同的音樂形象16.《玩具兵進展曲》2小班音樂活動一教師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負責接待，主課教師引導小朋友進入活動室做預備活動。音樂活動環節一．音樂活動名稱：《粉刷匠》二．音樂教學目標：1、熱身音樂律動讓小朋友開心快活的進入音樂氣氛2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏3、培育幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅心情三．音樂教學重點：1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏四．音樂教具預備：CD：《蛙蛙歡快頌》、《粉刷匠》、《再見歌》樂器：節奏棒舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙五．音樂教學內容：A．音樂熱身律動：《蛙蛙歡快頌》〔5分〕主班教師請小朋友站到自己的位置〔地板上貼好的標記〕配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動做完音樂律動后，主班教師請小朋友坐在自己的位置上音樂提示：剛開頭，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B．音樂傾聽玩耍〔10分〕唱名字教師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：〔教師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：站起來、舉手；或者說“哎”“到”“這兒”等話回應音樂問候教師和小朋友拍手相互進展音樂問候例如:〔教師〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友們好 小朋友們好〔小朋友〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖老師 好 老師 好聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：教師的手真靈活，寵愛跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，教師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒教師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。②配班教師放音樂，主班教師手有節奏的做動作③教師請小朋友一起跟音樂仿照做手的動作④教師鼓舞、表揚小朋友們的表現附手的律動：第一個樂句：胸前拍手其次個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子音樂語言玩耍〔10分〕1.猜謎語：①師：寵愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)②師：說說你們的小手能干什么?能干的小手：①師：下面看看教師的手能干什么?〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕②師：小朋友真聰明，一看就知道教師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？音樂語詞節奏(邊念邊拍語詞節奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那居子，刷的很秀麗。刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。〔語詞節奏型〕××××│×××│××××│×-‖②教師說一句，小朋友仿照說一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂，教師和小朋友拍手跟唱音樂語詞音樂節奏快車〔20分〕1.動作節奏配音(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)①師：小朋友，看看教師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ教師〔配班〕是怎么給我的刷子配聲音的？〔刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：××××│×××│××××│×-‖〕唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音〔還可以用嚓、沙沙替換〕③教師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和教師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞〔雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動〕教師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出留意事項播放音樂，教師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏〔重復2遍〕音樂小舞曲〔10分〕音樂律動表演〔4遍〕第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作其次個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最終雙手于胸前攤開〔變呀變了樣時〕身體不同部位創編粉刷律動①師：“小朋友，你們用什么粉刷?。俊薄彩帧场按蠹蚁胂胛覀冞€可以用什么部位粉刷呢？〔胳膊、肩膀、后背、腿等〕我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“②小朋友仿照教師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作愛的吩咐〔4分〕：教師表揚每位小朋友的表現，并親自為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙再見歌〔1分〕：1.音樂中教師和大家一起唱再見歌.2..送園環節:兩位教師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見六.愛嬰提示：音樂語言玩耍環節教師要求小朋友肯定要有節奏的朗讀兒歌節奏棒敲奏時留意節奏棒的演奏方法，避開損害幼兒小班音樂活動二教師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負責接待，主課教師引導小朋友進入活動室做預備活動。音樂環節一．音樂活動名稱：《粉刷匠》二．音樂教學目標：熱身音樂律動讓小朋友開心快活的進入音樂氣氛音樂環境中熬煉小手精細動作，進展折、粘的動作訓練進展語言、動作和表演創編，培育幼兒的參與意識，創意識三．音樂教學重點：進展語言、動作和表演創編，培育幼兒的參與意識，創意識四．音樂教具預備：1.CD：《蛙蛙歡快頌》、《粉刷匠》、《再見歌》樂器：砂球彩色紙箱、舊報紙假設干、雙面膠五．音樂教學內容：A．音樂熱身律動：《蛙蛙歡快頌》〔5分〕主班教師請小朋友站到自己的位置〔地板上貼好的標記〕配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動做完音樂律動后，主班教師請小朋友坐在自己的位置上音樂提示：剛開頭，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B．音樂傾聽玩?！?0分〕唱名字教師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：〔教師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：站起來、舉手；或者說“哎”“到”“這兒”等話回應音樂問候教師和小朋友拍手相互進展音樂問候例如:〔教師〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友們好 小朋友們好〔小朋友〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖*師 好 老師 3.聽聽哪里不一樣？①教師請小朋友認真聽改編以后的音樂，說說哪里不一樣？〔放伴奏帶〕我是一個粉刷匠，粉刷本領強。呦!我要把那居子，刷的很秀麗。呦!刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。呦!哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。呦?、谛∨笥颜f出不一樣的地方，并跟教師一起唱唱改編后的音樂語C．音樂語言玩?！?0分〕音樂語詞創編①師：小朋友，動動腦筋，你們還可以把“呦”換成什么樣的詞呢？〔啊、噢、咦等〕教師和小朋友分別一起嘗試唱出創編后的音樂語詞例如： 我是一個粉刷匠，粉刷本領強。啊!我要把那居子，刷的很秀麗。啊!刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。啊!哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。啊！教師和小朋友分角色表演唱，〔教師唱歌曲，小朋友念語氣詞〕教師和小朋友跟伴奏帶唱歌曲和語氣詞D．音樂節奏快車〔10分〕教師請小朋友分別用聲勢在唱語氣詞時拍出節奏〔拍手、拍膝、跺腳等〕教師示范，小朋友仿照例如：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。啊!〔拍手〕我要把那居子，刷的很秀麗。啊!〔拍手〕刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。啊!〔拍手〕哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。啊！〔拍手〕教師介紹樂器砂球，示范操作方法，提出留意事項教師請小朋友用砂球在唱語氣詞時搖奏出節奏教師示范，小朋友仿照例如：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。啊!〔搖奏〕我要把那居子，刷的很秀麗。啊!〔搖奏〕刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。啊!〔搖奏〕哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。啊！〔搖奏〕教師請小朋友用砂球搖奏出語氣詞節奏〔不唱語氣詞〕教師示范，小朋友仿照例如：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。Ⅹ〔搖奏〕我要把那居子，刷的很秀麗。Ⅹ〔搖奏〕刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。Ⅹ〔搖奏〕哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。Ⅹ〔搖奏〕E．音樂小制作〔20分〕(循環放《粉刷匠》歌曲)1、巧手折刷子①師：小朋友們，你們想和教師一樣擁有一把自己的刷子嗎?(每人發一張大小一樣的舊報紙)2、教師教學生折刷子。3、動手折紙帽。4.用做好的道具〔紙帽、刷子〕進展裝扮F．音樂小舞曲〔10分〕把用彩色的紙張包好的紙箱擺成一幢幢小房子。(配班教師進展擺放)放《粉刷匠》音樂，小朋友分兩組邊唱邊表演不同粉刷房子的動作〔依據已有閱歷〕比一比哪一小組的“粉刷匠”本領高G．愛的吩咐〔4分〕：教師表揚每位小朋友的表現，并親自為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙H．再見歌〔1分〕：1.音樂中教師和大家一起唱再見歌.2..送園環節:兩位教師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見六.愛嬰提示：教師和小朋友常語詞創編后的歌曲時，速度要放慢動手制作環節，教師要進展個別知道，尤其是根底較差的幼兒小班音樂活動三教師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負責接待，主課教師引導小朋友進入活動室做預備活動。音樂環節一．音樂活動名稱：《王老先生有塊地》二．音樂教學目標：熱身音樂律動讓小朋友開心快活的進入音樂氣氛聽辨和仿照各種小動物的叫聲體驗“伊呀伊呀喲”的節奏×××××－三．音樂教學重點：1.體驗“伊呀伊呀喲”的節奏×××××－四．音樂教具預備：CD：《蛙蛙歡快頌》、《王老先生有塊地》、《再見歌》樂器：圓舞板小雞、小鴨、小羊、小豬動物圖片五．音樂教學內容：A．音樂熱身律動：《蛙蛙歡快頌》〔5分〕主班教師請小朋友站到自己的位置〔地板上貼好的標記〕配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動做完音樂律動后，主班教師請小朋友坐在自己的位置上音樂提示：剛開頭，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B．音樂傾聽玩?！?0分〕唱名字教師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：〔教師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：站起來、舉手；或者說“哎”“到”“這兒”等話回應音樂問候教師和小朋友拍手相互進展音樂問候例如:〔教師〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友們好 小朋友們好〔小朋友〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖*師 好 老師 好小動物的叫聲①教師分別仿照小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲，請小朋友說出它們的名字②小朋友仿照它們的叫聲，并作出一些小動物的動作〔嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼〕C．音樂語言玩?！?0分〕1.講故事導入①師：小朋友知道小雞、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎？教師請你們認真聽一段好聽的故事，你們就知道得意的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地，他在田邊養小雞、養小鴨、養小羊、養小豬，格外的快活！王老先生看著得意的小雞、小鴨、小羊、小豬都會快活的唱起歌，他是這樣唱的〔配班教師放音樂〕②師：王老先生一快活就會唱動聽的歌，小動物們快活起來是怎么唱歌的呢？大家趕快聽一聽唱歌問答玩耍〔主班教師和配班教師先示范〕例如教師問：小雞小雞怎么唱？配班答：嘰嘰嘰嘰嘰〔×××××－〕小鴨小鴨怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎〔×××××－〕小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩〔×××××－〕小豬小豬怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼〔×××××－〕教師問，小朋友答D．音樂節奏快車〔20分〕〔××－的節奏〕教師介紹樂器圓舞板，示范操作方法，提出留意事項教師用樂器圓舞板給小動物的歌聲伴奏，小朋友仿照〔×××××－的節奏〕教師和小朋友用圓舞板為唱歌問答玩耍伴奏〔教師問，小朋友答〕互換角色用圓舞板為唱歌問答玩耍伴奏〔小朋友問，教師答〕E．音樂小舞曲〔10分〕播放音樂，教師帶著小朋友在小動物叫聲消滅的時候做小動物的律動〔其他音樂教師和小朋友原地叉腰左右扭屁股〕教師請小朋友拉手圍圈，跟著音樂拉手轉起來，當聽到小動物叫聲消滅時原地停住，在原地左右扭屁股F．愛的吩咐〔4分〕：教師表揚每位小朋友的表現，并親自為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙H．再見歌〔1分〕：1.音樂中教師和大家一起唱再見歌.2..送園環節:兩位教師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見六.愛嬰提示：音樂傾聽的第三個環節，教師可以出示相應的動物圖片，便于幼兒認知唱歌問答玩耍時，教師要留意唱季節奏要放慢；依據小朋友狀況可以互換角色附歌詞王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；他在田邊養小雞呀，伊呀伊呀喲；嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰，伊呀伊呀喲。王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；他在田邊養小鴨呀，伊呀伊呀喲；嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀喲王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；他在田邊養小羊呀，伊呀伊呀喲；嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀喲他在田邊養小豬呀，伊呀伊呀喲；嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀喲小班音樂活動四教師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進入活動室，兩位