《紅樓夢》閱讀賞識指導課教案《紅樓夢》閱讀賞識指導課教案《紅樓夢》閱讀賞識指導課教案《紅樓夢》閱讀賞識指導課教案11、通過自測題檢驗本學期(暑假)以來學生對經典文學名著《紅樓夢》的把握狀況;1、通過自測題檢驗本學期(暑假)以來學生對經典文學名著《紅樓夢》的把握狀況;2、通過對072、通過對07題與解題思路。教學設想：20XX即增加了文化經典著作閱讀和文學名著閱讀兩個局部，共計2020XX教學設想：20XX即增加了文化經典著作閱讀和文學名著閱讀兩個局部，共計2020XX第一輪根底閱讀的設想相吻合。我們打算利用高07過一輪，即先進展根底閱讀，了解并生疏*的內容，待課程高考大綱出臺后再有針對性地進展其次輪甚至第三輪的強化閱讀的學段考試中我們都會參與該學段所要求的閱讀書目的考試內過一輪，即先進展根底閱讀，了解并生疏*的內容，待課程高考大綱出臺后再有針對性地進展其次輪甚至第三輪的強化閱讀的學段考試中我們都會參與該學段所要求的閱讀書目的考試內教學內容及步驟：一、學生課前講話一、學生課前講話二、通過練習來檢測學生對《紅樓夢》一書的把握程度。二、通過練習來檢測學生對《紅樓夢》一書的把握程度。學經典名著考試的設題與解題思路。(名著縮微及答案要點)(名著縮微及答案要點)11(130字)??不想后來又生一位公子,說來更奇,一落胎胞,嘴里便銜下一塊五彩晶瑩的玉來,上面還有很多字跡,就取名叫作寶玉.??那年周歲時,政老爹便要試他將來的志向,便將那世上全部之物擺政老爹便大怒了,說:“`??不想后來又生一位公子,說來更奇,一落胎胞,嘴里便銜下一塊五彩晶瑩的玉來,上面還有很多字跡,就取名叫作寶玉.??那年周歲時,政老爹便要試他將來的志向,便將那世上全部之物擺政老爹便大怒了,說:“`小，便取名叫“寶玉”。(3分)一年后抓周時，賈政擺上各種東小，便取名叫“寶玉”。(3分)一年后抓周時，賈政擺上各種東政大怒，說“將來—定是個酒色之徒。”(22、《紅樓夢》其次十三回關于“西廂記妙詞通戲語”的情2、《紅樓夢》其次十三回關于“西廂記妙詞通戲語”的情(946那一日正值三月中浣,早飯后,寶玉攜了一套會真記,走到沁一大半來,落的滿身滿書滿地皆是.寶玉要抖將下來,生怕腳步踐踏了,只得兜了那花瓣,來至池邊,抖在池內.那花瓣浮在水面,飄漂移蕩,竟流出沁芳閘去了.回來只見地下還有很多,寶玉正踟躕間,只聽背后有人說道:“你在這里作什么?“寶玉一回頭,卻是林黛玉來了,??寶玉聽了喜不自禁,笑道:“待我放下書,幫你來收拾.“黛玉道:“什么書?“寶玉見問,慌的藏之不迭,便說道:“不過是中庸大學.“黛玉笑道:“你又在我跟前弄鬼.趁早兒給我瞧,好告知別人去.真真這是好書!你要看了,連飯也不想吃呢.“一面說,一面遞了過去.林黛玉把花具且都放下,接書來瞧,從頭看去,越那一日正值三月中浣,早飯后,寶玉攜了一套會真記,走到沁一大半來,落的滿身滿書滿地皆是.寶玉要抖將下來,生怕腳步踐踏了,只得兜了那花瓣,來至池邊,抖在池內.那花瓣浮在水面,飄漂移蕩,竟流出沁芳閘去了.回來只見地下還有很多,寶玉正踟躕間,只聽背后有人說道:“你在這里作什么?“寶玉一回頭,卻是林黛玉來了,??寶玉聽了喜不自禁,笑道:“待我放下書,幫你來收拾.“黛玉道:“什么書?“寶玉見問,慌的藏之不迭,便說道:“不過是中庸大學.“黛玉笑道:“你又在我跟前弄鬼.趁早兒給我瞧,好告知別人去.真真這是好書!你要看了,連飯也不想吃呢.“一面說,一面遞了過去.林黛玉把花具且都放下,接書來瞧,從頭看去,越看越愛看,不到一頓飯工夫,將十六出俱已看完,自覺詞藻警人,看越愛看,不到一頓飯工夫,將十六出俱已看完,自覺詞藻警人,余香滿口.雖看完了書,卻只管出神,心內還靜靜記誦.寶玉笑道:“妹妹,你說好不好?“林黛玉笑道:“果真好玩.“寶玉笑道:“我就是個`多愁多病身,你就是那`傾國傾城貌.“林黛玉聽了,不覺帶腮連耳通紅,登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉,瞪了兩只似睜非睜的眼,微腮帶怒,薄面含嗔,指寶玉道:“你這該死的胡說!好好的把這淫詞艷曲弄了來,還學了這些混話來欺侮我.我告知舅舅舅母去.“說到“欺侮“兩個字上,早又把眼睛圈兒紅了,轉身就走.寶玉著了急,向前擋住說道:“好妹妹,千萬饒我這一遭,原是我說錯了.假設有心欺侮你,明兒我掉在池子里,教個癩頭黿吞了去,變個大忘八,等你明兒做了`一品夫人病老歸西的時候,我往你墳上替你馱一輩子的碑去.“說的林黛玉嗤的一聲笑了,揉著眼睛,一面笑道:“一般也唬的這個調兒,還只管胡說.`呸,原來是苗而不秀,是個銀樣蠟槍頭.“寶玉聽了,笑道:“你這個呢?我也告知去.“林黛玉笑道:“你說你會過目成誦,莫非我就不能一目十行么?“二人還各借《西廂記》詞句表白、打趣。寶玉自比張生(我就是黛玉說寶玉是“銀樣蠟槍頭”。】余香滿口.雖看完了書,卻只管出神,心內還靜靜記誦.寶玉笑道:“妹妹,你說好不好?“林黛玉笑道:“果真好玩.“寶玉笑道:“我就是個`多愁多病身,你就是那`傾國傾城貌.“林黛玉聽了,不覺帶腮連耳通紅,登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉,瞪了兩只似睜非睜的眼,微腮帶怒,薄面含嗔,指寶玉道:“你這該死的胡說!好好的把這淫詞艷曲弄了來,還學了這些混話來欺侮我.我告知舅舅舅母去.“說到“欺侮“兩個字上,早又把眼睛圈兒紅了,轉身就走.寶玉著了急,向前擋住說道:“好妹妹,千萬饒我這一遭,原是我說錯了.假設有心欺侮你,明兒我掉在池子里,教個癩頭黿吞了去,變個大忘八,等你明兒做了`一品夫人病老歸西的時候,我往你墳上替你馱一輩子的碑去.“說的林黛玉嗤的一聲笑了,揉著眼睛,一面笑道:“一般也唬的這個調兒,還只管胡說.`呸,原來是苗而不秀,是個銀樣蠟槍頭.“寶玉聽了,笑道:“你這個呢?我也告知去.“林黛玉笑道:“你說你會過目成誦,莫非我就不能一目十行么?“二人還各借《西廂記》詞句表白、打趣。寶玉自比張生(我就是黛玉說寶玉是“銀樣蠟槍頭”。】題型例如：題型例如：1、簡述“木石前盟”由來。(071、簡述“木石前盟”由來。(07年10月月考試題，同類題還有“金玉良緣”、“風月寶鑒”、“太虛幻境”等。)還有“金玉良緣”、“風月寶鑒”、“太虛幻境”等。)2、“瘦死的駱駝比馬大”這句話是哪個人物所說的，簡述與這句話相關的故事。(同類題還有冷子興：“百足之蟲，死而不僵”;香菱：“博得嫦娥應借問，緣何不使永團聚”等。)2、“瘦死的駱駝比馬大”這句話是哪個人物所說的，簡述與這句話相關的故事。(同類題還有冷子興：“百足之蟲，死而不僵”;香菱：“博得嫦娥應借問，緣何不使永團聚”等。)兩個女子的命運，并簡述其中一個女子的身世與命運。(同類題兩個女子的命運，并簡述其中一個女子的身世與命運。(同類題還有其他十二釵的判詞及身世命運等。)4、簡述《紅樓夢》中某位人物的的出場方式。4、簡述《紅樓夢》中某位人物的的出場方式。5、《紅樓夢》一書中，有很多通過夢境來表現人物心理，并簡要述說這個夢境在小說中的作用。5、《紅樓夢》一書中，有很多通過夢境來表現人物心理，并簡要述說這個夢境在小說中的作用。6、《紅樓夢》中的一個人物說：“女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽;見了男子，便覺濁臭逼人。”這句話是誰說的。你同意這種觀點嗎?為什么?6、《紅樓夢》中的一個人物說：“女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽;見了男子，便覺濁臭逼人。”這句話是誰說的。你同意這種觀點嗎?為什么?五、布置作業：五、布置作業：a)自選或從教案所供給題型中選擇一個話題完成今日的閱b)a)自選或從教案所供給題型中選擇一個話題完成今日的閱b)黎圣母院》，迎接兩周后的學段考試。《紅樓夢》閱讀賞識指導課教案《紅樓夢》閱讀賞識指導課教案2教學目標：教學目標：1.了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節大意。1.了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節大意。2.體會*人物出場的特點和重要人物的性格特征。2.體會*人物出場的特點和重要人物的性格特征。3.通過*環境，把握作品的主題。3.通過*環境，把握作品的主題。44封建的精神。教學重點：教學重點：11格的力氣。2.把握《紅樓夢》人物語言含蓄美的特點。2.把握《紅樓夢》人物語言含蓄美的特點。第一課時第一課時一、導入課一、導入課尋小說的哲理。尋小說的哲理。22國演義》以及曹雪芹的《紅樓夢》。國演義》以及曹雪芹的《紅樓夢》。《三國演義》寫的是雄主名王,謀臣勇將之事;攻城略地,縱橫捭闔之心。《三國演義》寫的是雄主名王,謀臣勇將之事;攻城略地,縱橫捭闔之心。《水滸傳》寫的是草莽英雄,江湖豪杰之事;仗義行俠,報仇雪恨之心。《水滸傳》寫的是草莽英雄,江湖豪杰之事;仗義行俠,報仇雪恨之心。《西游記》寫的是神仙妖怪斗爭之事;是古之兒童能當作童話來讀的作品。《西游記》寫的是神仙妖怪斗爭之事;是古之兒童能當作童話來讀的作品。《紅樓夢》是中國封建社會的百科全書。《紅樓夢》是中國封建社會的百科全書。二、作者和《紅樓夢》二、作者和《紅樓夢》去的經受作一番深刻而苦痛的回憶。這就為他能對社會上種.種沒落衰敗的《紅樓夢》，預備了良好根底。《紅樓夢》是我國18義的因素也有了增長。這股的力氣與嚴峻_它的封建主義體系芽狀態卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最去的經受作一番深刻而苦痛的回憶。這就為他能對社會上種.種沒落衰敗的《紅樓夢》，預備了良好根底。《紅樓夢》是我國18義的因素也有了增長。這股的力氣與嚴峻_它的封建主義體系芽狀態卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30來最終失落，這是不行挽回的損失。到了悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30來最終失落，這是不行挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續寫401202.著重介紹《紅樓夢》前五回的內容和課文內容。2.著重介紹《紅樓夢》前五回的內容和課文內容。*選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成局部。標的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。*選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成局部。標的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。顏色。顏色。“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面示意他無“補天”“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面示意他無“補天”劣”性，難以為世俗轉變。劣”性，難以為世俗轉變。今日只作遠別重逢”。今日只作遠別重逢”。介紹了賈府中的人物關系。介紹了賈府中的人物關系。內容擬的。林黛玉因何進賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒是全書的序幕局部，明顯是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環內容擬的。林黛玉因何進賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒是全書的序幕局部，明顯是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環玉第一次見面作了安排。林黛玉進府的行蹤,是這一回介紹賈府玉第一次見面作了安排。林黛玉進府的行蹤,是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。人物，描寫賈府環境的線索。寶釵進賈府的情節。寶釵進賈府的情節。要人物的進展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺要人物的進展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺復初，卻違反了曹雪芹的原意。本上交代出來，小說的情節進展便在此根底上開放了。本上交代出來，小說的情節進展便在此根底上開放了。何進賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一何進賈府?原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一人物登場亮相，并為仆人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安人物登場亮相，并為仆人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。排。因此，認真閱讀課文對我們了解《紅樓夢》很有意義。三、聽讀課文，掃除字詞障礙。三、聽讀課文，掃除字詞障礙。四、整體感知課文，把握線索、情節：四、整體感知課文，把握線索、情節：1、線索：通過林黛玉進賈府后的行蹤和耳聞目睹對賈府的故事情節。1、線索：通過林黛玉進賈府后的行蹤和耳聞目睹對賈府的故事情節。2、理清思路2、理清思路⑴主要情節⑴主要情節①林黛玉初進賈府--開端(1)①林黛玉初進賈府--開端(1)②林黛玉拜見賈母及眾人--進展(2--4)②林黛玉拜見賈母及眾人--進展(2--4)③初見鳳姐(重點)--_(5---6)③初見鳳姐(重點)--_(5---6)④拜見兩位舅父(未見)，王夫人介紹賈寶玉--連續進展(7--11)④拜見兩位舅父(未見)，王夫人介紹賈寶玉--連續進展(7--11)⑤陪賈母進餐--連續進展(12)⑤陪賈母進餐--連續進展(12)⑥寶黛初會(重點)--最_(13--14)⑥寶黛初會(重點)--最_(13--14)⑦安排起居--結局(15--16)⑦安排起居--結局(15--16)⑵全文構造脈絡(可分為三局部)⑵全文構造脈絡(可分為三局部)開頭：黛玉進賈府(1)開頭：黛玉進賈府(1)主體：黛玉與眾親戚見面(2--14)主體：黛玉與眾親戚見面(2--14)與王熙鳳見面與王熙鳳見面兩個_兩個_與寶玉見面與寶玉見面結尾：安排黛玉住處(15--16)結尾：安排黛玉住處(15--16)五、課后作業：五、課后作業：1.熟讀有關描寫林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的段落。1.熟讀有關描寫林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的段落。2.思考賈母、王熙鳳、賈寶玉各不一樣的出場。2.思考賈母、王熙鳳、賈寶玉各不一樣的出場。其次課時其次課時一、賞析主要人物形象。一、賞析主要人物形象。(一)林黛玉：美貌多情,體弱多病，心態簡潔，言行留神謹慎。(一)林黛玉：美貌多情,體弱多病，心態簡潔，言行留神謹慎。心的。心的。不合家中之事，便“一一改了過來”。不合家中之事，便“一一改了過來”。黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答書》。”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說:“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答書》。”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說:“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽可見她多思多慮，作事留神慎重。可見她多思多慮，作事留神慎重。下感情的反映，也是節選中性格主要的一面。下感情的反映，也是節選中性格主要的一面。其次，有兩段關于外貌、神情和風韻的描寫:1.眾人見黛玉2.寶玉玉的共同點：美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不其次，有兩段關于外貌、神情和風韻的描寫:1.眾人見黛玉2.寶玉玉的共同點：美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不(二)王熙鳳(二)王熙鳳會見黛玉，回王夫人。會見黛玉，回王夫人。1.寫出場1.寫出場這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆:未見其人，先聞其聲。這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆:未見其人，先聞其聲。一點:“他是我們這里知名的一個潑皮破落戶兒”，“你管叫他母寵愛的特別人物。一點:“他是我們這里知名的一個潑皮破落戶兒”，“你管叫他母寵愛的特別人物。2.繪肖像2.繪肖像面。面。她的貪欲與俗氣，從側面反映了她內心的空虛。她的貪欲與俗氣，從側面反映了她內心的空虛。刁鉆和狡黠。刁鉆和狡黠。3、賈母的“潑皮破落戶”“鳳辣子”的戲謔之語，雖是開玩笑，卻一針見血地提示了人物的性格特點：心狠手毒。3、賈母的“潑皮破落戶”“鳳辣子”的戲謔之語，雖是開玩笑，卻一針見血地提示了人物的性格特點：心狠手毒。4.見黛玉4.見黛玉是恭維(由于黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人是恭維(由于黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人繼而拭淚(由于提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,所以搶先“用帕拭淚”);最終轉悲為喜(由于她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)，還“親為捧茶捧果”，差人清掃房三分，淋漓盡致。揭露了她在賈府中得寵的緣由。繼而拭淚(由于提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,所以搶先“用帕拭淚”);最終轉悲為喜(由于她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)，還“親為捧茶捧果”，差人清掃房三分，淋漓盡致。揭露了她在賈府中得寵的緣由。5.回王夫人5.回王夫人人。人。(三)賈寶玉(三)賈寶玉賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有抵抗封建_、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立的種.種表現，反映了他對封結，摔玉的情節。賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有抵抗封建_、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立的種.種表現，反映了他對封結，摔玉的情節。1.出場前1.出場前通過側面描寫介紹了一般人對寶玉看法和他在賈府中的地通過側面描寫介紹了一般人對寶玉看法和他在賈府中的地求，違反了封建正統的世俗常情。求，違反了封建正統的世俗常情。小結：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵賈府居于“無人敢管”的特別地位。小結：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵賈府居于“無人敢管”的特別地位。2.肖像描寫2.肖像描寫寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。3.兩首《西江月》3.兩首《西江月》⑴詞中所呈現的人物思想性格和形象。⑴詞中所呈現的人物思想性格和形象。著重在概括賈寶玉的性格特點。“不通世務”“怕讀*”是賈寶著重在概括賈寶玉的性格特點。“不通世務”“怕讀*”是賈寶遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統派人物的要求;“怕讀*”是說他對封建統治階級奉為經典的儒家著作，對獵取功名自然被封建統治階級視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖既不聽從封建統治者對他的要求，去“通世務”“讀*”，也不其實，這正反映了賈寶玉對封建正統思想的不滿和抵抗精神。遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統派人物的要求;“怕讀*”是說他對封建統治階級奉為經典的儒家著作，對獵取功名自然被封建統治階級視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖既不聽從封建統治者對他的要求，去“通世務”“讀*”，也不其實，這正反映了賈寶玉對封建正統思想的不滿和抵抗精神。玉。玉。⑵該詞作用。⑵該詞作用。劇結局。劇結局。的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“*”而不行得的苦的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“*”而不行得的苦_壓迫和禁錮的結果，是他_壓迫和禁錮的結果，是他惘的一種精神狀態。4、摔玉的情節。4、摔玉的情節。抵抗還是很不徹底的。抵抗還是很不徹底的。二、分析次要的人物形象(榮國府三代當家主婦：賈母、王夫人、王熙鳳。)二、分析次要的人物形象(榮國府三代當家主婦：賈母、王夫人、王熙鳳。)(一)賈母：賈母在賈府占有什么樣的地位?課文表現了她對黛玉、寶玉什么樣的感情?(一)賈母：賈母在賈府占有什么樣的地位?課文表現了她對黛玉、寶玉什么樣的感情?熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗由于痛失女兒憐及外孫靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障!你生氣，要打賈母對黛玉是憐多于愛;對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，事務產生打算性的影響。熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗由于痛失女兒憐及外孫靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障!你生氣，要打賈母對黛玉是憐多于愛;對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，事務產生打算性的影響。(二)王夫人：王夫人在賈府處于什么樣的地位?能談談她的(二)王夫人：王夫人在賈府處于什么樣的地位?能談談她的從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”?從她交代黛從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”?從她交代黛機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統的代表人物。機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統的代表人物。三、小結課文描寫人物的方法。三、小結課文描寫人物的方法。介紹了眾多的出場人物，但所使用的方法卻絕不一樣。介紹了眾多的出場人物，但所使用的方法卻絕不一樣。作正面的直接描寫，如賈寶玉、王熙鳳、賈母等;虛寫，人物不如賈寶玉、王熙鳳;有的集體介紹，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出場之后再通過語言、行動等描寫來表現其性格特點，如王熙鳳;有的則是在人物出場之前就作了側面描寫，充分有的則是未見其形而先聞其聲，如王熙鳳。作正面的直接描寫，如賈寶玉、王熙鳳、賈母等;虛寫，人物不如賈寶玉、王熙鳳;有的集體介紹，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出場之后再通過語言、行動等描寫來表現其性格特點，如王熙鳳;有的則是在人物出場之前就作了側面描寫，充分有的則是未見其形而先聞其聲，如王熙鳳。玉和林黛玉的愛情故事作了鋪墊。玉和林黛玉的愛情故事作了鋪墊。四、課后作業：完成書后練習一、二題。四、課后作業：完成書后練習一、二題。第三課時第三課時一、分析環境描寫。一、分析環境描寫。賈府：小說所描寫的典型環境，封建社會的縮影。賈府：小說所描寫的典型環境，封建社會的縮影。11顯示出貴族之家的威猛和顯赫。顯示出貴族之家的威猛和顯赫。2.提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么?2.提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么?處還不是正內室。處還不是正內室。3.提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么?3.提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么?同。同。壓迫、被奴役的奴隸。壓迫、被奴役的奴隸。壓迫的社會現實嗎?可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。壓迫的社會現實嗎?可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。環境描寫的作用主要有兩點：(1)通過環境描寫表現賈府的派。(2)通過環境描寫提示賈府榮華富貴的****。如“敕造榮國品顯示著君王的寵幸和仆人對君王的忠誠等。環境描寫的作用主要有兩點：(1)通過環境描寫表現賈府的派。(2)通過環境描寫提示賈府榮華富貴的****。如“敕造榮國品顯示著君王的寵幸和仆人對君王的忠誠等。二、拓展延長二、拓展延長探究《林黛玉進賈府》中哭和笑探究《林黛玉進賈府》中哭和笑文中共文中共25處直接寫笑,哪些人物笑了?他們為什么要笑?25探春、丫鬟。(1)林黛玉出于禮貌,不得不笑。盡管她笑得最多,體表達;(2也不無虛偽成分;(3)王夫人滿足王熙鳳做事周到而笑,對黛玉愛憐而笑。說明她心存慈祥,為人寬厚、隨和;(4)邢夫人回復賈母輩、晚輩的關系;(5)王熙鳳純粹是為了巴結逢迎賈母,裝腔作勢她在賈府的特別地位;(6)賈寶玉是發自肺腑,出于自然的笑。這25探春、丫鬟。(1)林黛玉出于禮貌,不得不笑。盡管她笑得最多,體表達;(2也不無虛偽成分;(3)王夫人滿足王熙鳳做事周到而笑,對黛玉愛憐而笑。說明她心存慈祥,為人寬厚、隨和;(4)邢夫人回復賈母輩、晚輩的關系;(5)王熙鳳純粹是為了巴結逢迎賈母,裝腔作勢她在賈府的特別地位;(6)賈寶玉是發自肺腑,出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束;(7)探春是在寶玉杜撰后會意而笑,說明她性格直率;(8)丫鬟們身份低下必需陪笑。由此看來,不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點。*中幾次寫到哭?是哪些人在哭?從哭中塑造了人物怎樣的性格?*中幾次寫到哭?是哪些人在哭?從哭中塑造了人物怎樣的性格?36與賈母見面時共36與賈母見面時共4次寫到哭。賈母見外孫女時“大哭”,一方面不能一見”的女兒之死而難過,表現母親對女兒的親情和思念,個“不停”,她是因見到外祖母,想到自己幼年喪母,孤苦伶仃,不得不借居他處的悲苦身世而哭。這哭表達了她多愁善感的性格。王熙鳳出場后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢,可看出王熙鳳的擅長逢迎,長于隨機應變的性格。寶、黛初會,一見傾心,但當他知道神仙似的妹妹也沒有玉時,便滿臉淚痕,體現了他向往公正,要與封建_決裂的抵抗精神。個“不停”,她是因見到外祖母,想到自己幼年喪母,孤苦伶仃,不得不借居他處的悲苦身世而哭。這哭表達了她多愁善感的性格。王熙鳳出場后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢,可看出王熙鳳的擅長逢迎,長于隨機應變的性格。寶、黛初會,一見傾心,但當他知道神仙似的妹妹也沒有玉時,便滿臉淚痕,體現了他向往公正,要與封建_決裂的抵抗精神。(講解:小說通過人物的哭、笑反映人物的性格特征。同時,通過笑還可使我們產生賈府既是個禮儀之家,又是個虛偽之家的印象。分析時教師要引導學生抓住關鍵信息樂觀思維,啟發他們對作品某一共同特點加以比照,在比照中讓學生清楚地了解賈府這個封建大家庭最終不行逆轉的悲劇結局)(講解:小說通過人物的哭、笑反映人物的性格特征。同時,通過笑還可使我們產生賈府既是個禮儀之家,又是個虛偽之家的印象。分析時教師要引導學生抓住關鍵信息樂觀思維,啟發他們對作品某一共同特點加以比照,在比照中讓學生清楚地了解賈府這個封建大家庭最終不行逆轉的悲劇結局)三、課后作業三、課后作業1.從以下命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人;身份和性格特點。1.從以下命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人;身份和性格特點。①我的教師;②我的同學;③我的親屬;④我的鄰居。①我的教師;②我的同學;③我的親屬;④我的鄰居。2、課外閱讀《紅樓夢》全文。2、課外閱讀《紅樓夢》全文。《紅樓夢》閱讀賞識指導課教案《紅樓夢》閱讀賞識指導課教案3【教學目標】【教學目標】1、通過閱讀分析，能圈點出有關賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，并能理解這些人物的性格特征;1、通過閱讀分析，能圈點出有關賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，并能理解這些人物的性格特征;2、能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術;2、能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術;3、能在閱讀過程中，抓住林黛玉進賈府的行蹤——線索。3、能在閱讀過程中，抓住林黛玉進賈府的行蹤——線索。【教學的重點和難點】【教學的重點和難點】1、在初讀課文后即能抓住林黛玉的行蹤;1、在初讀課文后即能抓住林黛玉的行蹤;2、能抓住課文的有關語句，分析人物的性格特征;2、能抓住課文的有關語句，分析人物的性格特征;3、多姿多彩的語言描寫藝術。3、多姿多彩的語言描寫藝術。[課時安排】五課時[課時安排】五課時第一課時第一課時(初步生疏課文，理清林黛玉進賈府的行蹤)(初步生疏課文，理清林黛玉進賈府的行蹤)一、導入課文談話要點：一、導入課文談話要點：2、《紅樓夢》又名《石頭記》是我國古典小說的四大名著2、《紅樓夢》又名《石頭記》是我國古典小說的四大名著提示了封建社會必定滅亡的歷史以展趨勢。*選自《紅樓夢》故序幕組成局部之一。*以林黛玉進賈府的一天行蹤為線索，通過賈府與眾不同“的豪華府北，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。提示了封建社會必定滅亡的歷史以展趨勢。*選自《紅樓夢》故序幕組成局部之一。*以林黛玉進賈府的一天行蹤為線索，通過賈府與眾不同“的豪華府北，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。3、《紅樓夢》人物眾多，為了使用權我們了解眾多的人物關系，我們印發了下表，供同學們參考。3、《紅樓夢》人物眾多，為了使用權我們了解眾多的人物關系，我們印發了下表，供同學們參考。寧府寧府寧國公賈演——賈代化——堂舅父賈敬——堂表兄賈珍寧國公賈演——賈代化——堂舅父賈敬——堂表兄賈珍四表妹賈惜春四表妹賈惜春榮府榮府大舅父賈赦、大舅母邢夫人——表兄賈鏈、表嫂王熙鳳大舅父賈赦、大舅母邢夫人——表兄賈鏈、表嫂王熙鳳二姐賈迎春二姐賈迎春二舅父賈政、二舅母王夫人————————表兄賈珠二舅父賈政、二舅母王夫人————————表兄賈珠表嫂李紈表嫂李紈大表姐賈元春大表姐賈元春表兄賈寶玉表兄賈寶玉三表妹賈探春三表妹賈探春母親賈敏、父親林如海——————————林黛玉母親賈敏、父親林如海——————————林黛玉4、林黛玉因母親去世，她父親打算讓到外祖母家去，于是引出了*所講的故事。4、林黛玉因母親去世，她父親打算讓到外祖母家去，于是引出了*所講的故事。二、_小說，我們照舊要抓住小說的情節鏈。讓學生裝在閱教師作如下的點撥：二、_小說，我們照舊要抓住小說的情節鏈。讓學生裝在閱教師作如下的點撥：*的情節鏈是——林黛玉進賈府的一天的行蹤：*的情節鏈是——林黛玉進賈府的一天的行蹤：王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相見——暫置碧紗櫥。王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相見——暫置碧紗櫥。三、我們學習《紅樓夢》有利于了解封建社會。從*，我們可以看到：三、我們學習《紅樓夢》有利于了解封建社會。從*，我們可以看到：1、封建社會的不公正，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人1、封建社會的不公正，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人一人說了算數，由賈母一人支配一切;一人說了算數，由賈母一人支配一切;3、在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺共性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣格外壓抑;3、在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺共性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣格外壓抑;4、但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。4、但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。重點的語段。重點的語段。其次課時其次課時16——9一、復習上節課的內容。一、復習上節課的內容。1、*的情節鏈是：1、*的情節鏈是：步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院見賈母——三個姐妹——缺乏步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院見賈母——三個姐妹——缺乏玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相見——暫置碧紗櫥。玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相見——暫置碧紗櫥。2、從*，我們可以看到：2、從*，我們可以看到：(1)封建社會的不公正，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人(1)封建社會的不公正，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人一人說了算數，由賈母一人支配一切;一人說了算數，由賈母一人支配一切;(3)在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺共性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣格外壓抑;(3)在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺共性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣格外壓抑;(4)但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。(4)但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。二、重點課文閱讀指導：二、重點課文閱讀指導：的。的。26269怎么樣的描寫方法來刻劃這個人物的。最終是表最終是表關心。關心。(2)一見林黛玉，有這樣幾個動詞，格外引人注目：攜著、打諒、送至、(2)一見林黛玉，有這樣幾個動詞，格外引人注目：攜著、打諒、送至、的虛情假面具意、和精明能干。的虛情假面具意、和精明能干。(3)她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我;丫頭(3)她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我;丫頭房府的權勢大。)房府的權勢大。)(4)課文中還有這樣一段文字：“(王夫人)因又說道：‘該順手拿出兩(4)課文中還有這樣一段文字：“(王夫人)因又說道：‘該順手拿出兩_人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什么這么說?王夫人_人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什么這么說?王夫人(5)把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點?(有擅長察言觀色和機變奉迎;善于討好機房母的性格特征;寵愛弄權，以顯示自己的精明能干;在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。)(5)把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點?(有擅長察言觀色和機變奉迎;善于討好機房母的性格特征;寵愛弄權，以顯示自己的精明能干;在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。)13、14第三課時第三課時(復習上節學習的語段，指導學生學習13(復習上節學習的語段，指導學生學習13至14自然段)一、復習課文要點：一、復習課文要點：1、“步步留心，時時在意”和“不愿輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。1、“步步留心，時時在意”和“不愿輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。2269(1)王熙鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表憐憫，最終是表關心。(1)王熙鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表憐憫，最終是表關心。(2)一見林黛玉，有這樣幾個動詞，格外引人注目：攜著、表現了她的虛情假面具意、和精明能干。(2)一見林黛玉，有這樣幾個動詞，格外引人注目：攜著、表現了她的虛情假面具意、和精明能干。(3)她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告(3)她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告知我。”這些話說明白什自己在機房府的權勢大。)訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告知我。”這些話說明白什自己在機房府的權勢大。)(4)課文中還有這樣一段文字：“(王夫人)因又說道：‘該順手拿出兩(4)課文中還有這樣一段文字：“(王夫人)因又說道：‘該順手拿出兩_人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什么這么說?王夫人_人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什么這么說?王夫人(5)把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點?(有擅長察言觀色和機變奉迎;善于討好機房母的性格特征;寵愛弄權，以顯示自己的精明能干;在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。)(5)把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點?(有擅長察言觀色和機變奉迎;善于討好機房母的性格特征;寵愛弄權，以顯示自己的精明能干;在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。)二、_課內容：二、_課內容：1、學生閱讀本課的內容，做書間筆記。要求學生弄清課文1、學生閱讀本課的內容，做書間筆記。要求學生弄清課文然后學生分小組和大班爭論爭論。然后學生分小組和大班爭論爭論。2、教師依據學生的學習研討狀況，講解以下要點：2、教師依據學生的學習研討狀況，講解以下要點：14以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。(2)這段文字——環境描寫的作用是：提示了賈府的社會地位和榮華寶(2)這段文字——環境描寫的作用是：提示了賈府的社會地位和榮華寶和敬重。和敬重。(3)這副對聯的意思中，我們可以了解了怎么樣的內容?(與賈政來往(3)這副對聯的意思中，我們可以了解了怎么樣的內容?(與賈政來往的人，都是一些豪門貴族。)的人，都是一些豪門貴族。)3、學生裝朗讀這兩段課文。并重點抄寫以下詞語：3、學生裝朗讀這兩段課文。并重點抄寫以下詞語：痰盒、撒花椅搭。痰盒、撒花椅搭。寶玉眼中的黛玉，一段是兩首詞。寶玉眼中的黛玉，一段是兩首詞。第四課時第四課時(學習和分析關于寶和黛玉兩人的思想性格)(學習和分析關于寶和黛玉兩人的思想性格)一、學生分小組和大班溝通預習狀況。一、學生分小組和大班溝通預習狀況。1、關于林黛玉的思想性格：1、關于林黛玉的思想性格：(1)“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子玉步步留心，時時在意的性格。(1)“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子玉步步留心，時時在意的性格。(2)在寶玉眼中的黛玉是：，這是側面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙(2)在寶玉眼中的黛玉是：，這是側面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙病。在寶玉眼中，更是聰明靈秀，多愁善感。病。在寶玉眼中，更是聰明靈秀，多愁善感。2、關于寶玉的性格特征：2、關于寶玉的性格特征：(1)在王夫人的口中，是個“混世魔王”。說明書寶玉的作會的叛逆。(1)在王夫人的口中，是個“混世魔王”。說明書寶玉的作會的叛逆。(2)黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、溫存、敦厚。(2)黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、溫存、敦厚。(3)關于兩首《西江月》詞：指導的有關的要點是：(3)關于兩首《西江月》詞：指導的有關的要點是：A、共用四組對偶句。A、共用四組對偶句。B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求共性的我有放。B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求共性的我有放。C、其次首是對寶玉性格的表揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。C、其次首是對寶玉性格的表揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。D、兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。D、兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。并示意封建制度的滅亡是不行避開的。并示意封建制度的滅亡是不行避開的。E、這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節設置和開放，有極大的作用。E、這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節設置和開放，有極大的作用。FF_而不得的苦悶心悶心卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種.種情態的表現。卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種.種情態的表現。G、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。G、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。*。”寫出了寶玉不情愿讀孔孟*。”寫出了寶玉不情愿讀孔孟的*_，厭惡功名利祿。I、解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒外形”。(見風使舵49I、解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒外形”。(見風使舵49紈绔和膏粱，是借代用法。紈绔和膏粱，是借代用法。J、這兩首詩，似貶實褒，外表上用世俗的觀念批判寶玉，美寶玉。J、這兩首詩，似貶實褒，外表上用世俗的觀念批判寶玉，美寶玉。3、學生抄寫這幾段文字。3、學生抄寫這幾段文字。三、預備聽記訓練和單元練習薄。三、預備聽記訓練和單元練習薄。第五課時第五課時(進展重點語段的測試練習)(進展重點語段的測試練習)一、練習內容：一、練習內容：1、王熙鳳的感情變化線索是怎么樣的?(先表恭維，后表同情，最終是表關心。)1、王熙鳳的感情變化線索是怎么樣的?(先表恭維，后表同情，最終是表關心。)2、王熙鳳一見林黛玉，課文用怎么樣的幾個動詞，格外引人注目?有什么作用?(攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為2、王熙鳳一見林黛玉，課文用怎么樣的幾個動詞，格外引人注目?有什么作用?(攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為3、王熙鳳她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告知我;丫頭老婆們不好了，也只管告知我。”這些話說明表現自己在機房府的權勢大。)3、王熙鳳她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告知我;丫頭老婆們不好了，也只管告知我。”這些話說明表現自己在機房府的權勢大。)4、中還有這樣一段文字：“(王夫人)因又說道：‘該順手_妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來王夫人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什么這么說?王4、中還有這樣一段文字：“(王夫人)因又說道：‘該順手_妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來王夫人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什么這么說?王哄得賈母愉快。)哄得賈母愉快。)5、熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點?(有擅長察言觀色和機變奉迎;擅長討她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。)5、熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點?(有擅長察言觀色和機變奉迎;擅長討她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。)668、9、10(1)屬于什么描寫?(環境描寫，是賈政和王夫人的住處：8段寫的是正室，9(1)屬于什么描寫?(環境描寫，是賈政和王夫人的住處：8段寫的是正室，9段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。)(2)這兩段文字——環境描寫的作用是什么?(提示了賈府的王的忠心耿耿和敬重。)(2)這兩段文字——環境描寫的作用是什么?(提示了賈府的王的忠心耿耿和敬重。)(3)這副對聯的意思中，我們可以了解了怎么樣的內容?(與賈政來往的人，都是一些豪門貴族。)(3)這副對聯的意思中，我們可以了解了怎么樣的內容?(與賈政來往的人，都是一些豪門貴族。)(4)我們從全文其它的描述中，還可以看到哪些賈府的顯(4)我們從全文其它的描述中，還可以看到哪些賈府的顯7、關于林黛玉的思想性格：7、關于林黛玉的思想性格：10黛怎么樣的性格?——寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。黛怎么樣的性格?——寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。(2)寶玉眼中的黛玉是：第(2)寶玉眼中的黛玉是：第14非蹙罥眉，一雙似喜非喜含情目。勝三分。”此詩寫出了黛玉怎么樣的性格?——內秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰明靈秀，多愁善感。勝三分。”此詩寫出了黛玉怎么樣的性格?——內秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰明靈秀，多愁善感。9、于寶玉的性格特征：9、于寶玉的性格特征：么?——寶玉的作為，與封建社會的正統觀念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。(2(213出多情、溫存、敦厚。10、于兩首《西江月》詞：10、于兩首《西江月》詞：A、共用四組對偶句。A、共用四組對偶句。B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求共性的我有放。B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求共性的我有放。C、其次首是對寶玉性格的表揚，同時也斥責了當時封建社C、其次首是對寶玉性格的表揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。會特別是貴族家庭的世俗觀念。D、兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。并示意封建制度的滅亡是不行避開的。D、兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。并示意封建制度的滅亡是不行避開的。E、這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節設置和開放，有極大的作用。E、這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節設置和開放，有極大的作用。F_而不得的苦F_而不得的苦卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種.種情態的表現。G、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。G、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。*。”寫出了寶玉不情愿讀孔孟*。”寫出了寶玉不情愿讀孔孟的*_，厭惡功名利祿。I、解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒外形”。(見風使舵49I、解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒外形”。(見風使舵49J、這兩首詩，似貶實褒，外表上用世俗的觀念批判寶玉，美寶玉。J、這兩首詩，似貶實褒，外表上用世俗的觀念批判寶玉，美寶玉。二、學生訂正作業。并進展自我完善，進展曲小結。二、學生訂正作業。并進展自我完善，進展曲小結。三、教師課后批閱。并制訂下一步訓練要點。三、教師課后批閱。并制訂下一步訓練要點。《紅樓夢》閱讀賞識指導課教案《紅樓夢》閱讀賞識指導課教案4【教學目的】【教學目的】一.通過分析賈府的陳設布置及人物服飾了解賈府環境;一.通過分析賈府的陳設布置及人物服飾了解賈府環境;二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象;二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象;三.通過林黛玉初進賈府的患病理解她的命運患病。三.通過林黛玉初進賈府的患病理解她的命運患病。【教學重點】【教學重點】同上(分別由三課時解決)同上(分別由三課時解決)【教學過程】【教學過程】一.介紹作者及小說(見資料)一.介紹作者及小說(見資料)二.情節梳理二.情節梳理1.依據林黛玉的見聞，梳理小說節選局部的情節。1.依據林黛玉的見聞，梳理小說節選局部的情節。進賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯并見寶玉——安排住處進賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯并見寶玉——安排住處三.賈府印象三.賈府印象2.小說哪些段落描寫了賈府的環境與室內陳設?2.小說哪些段落描寫了賈府的環境與室內陳設?1、7、8、9、101、7、8、9、103.你覺得賈府有什么特點?3.你覺得賈府有什么特點?軒峻壯麗與小巧精巧并存，雍容華貴。軒峻壯麗與小巧精巧并存，雍容華貴。資料介紹：資料介紹：垂花門、抄手游廊垂花門、抄手游廊常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。又從兩側回到中間.在院落中，抄手游廊都是沿著院落的外緣而環的外形，所以叫抄手游廊.又從兩側回到中間.在院落中，抄手游廊都是沿著院落的外緣而環的外形，所以叫抄手游廊.叫做“穿山游廊”或“鉆山游廊”。叫做“穿山游廊”或“鉆山游廊”。4.榮禧堂有哪些特點?4.榮禧堂有哪些特點?皇家氣派：萬幾宸翰之寶皇家氣派：萬幾宸翰之寶勛襲東安郡王勛襲東安郡王用料講究用料講究大紫檀、楠木、烏木大紫檀、楠木、烏木紫檀：紫檀要_百年乃至上千年才能長成材。國內的紫檀原小葉紫檀原木，為博物館的鎮館之寶，高度到達3.8米，直徑更紫檀：紫檀要_百年乃至上千年才能長成材。國內的紫檀原小葉紫檀原木，為博物館的鎮館之寶，高度到達3.8米，直徑更稱無價之寶。美特別，皇家專用木材。美特別，皇家專用木材。烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時間大多在3000年至8000烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時間大多在3000年至8000賽過財寶一箱”。代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言擺放的位置。擺放的位置。金錢蟒：明、清時皇子、親王、一品至七品官所穿,衣上用金線繡蟒,外形像龍,四爪。蟒數自八至五,按等級區分。因金錢蟒的炫麗華貴，后多被用于中高級紡織品的繡文中。金錢蟒：明、清時皇子、親王、一品至七品官所穿,衣上用金線繡蟒,外形像龍,四爪。蟒數自八至五,按等級區分。因金錢蟒的炫麗華貴，后多被用于中高級紡織品的繡文中。做工精巧：鏨銀工藝、做工精巧：鏨銀工藝、hai、洋罽、洋漆小幾小巧精巧：左邊幾上文王鼎匙箸香盒;右邊幾上汝窯美人觚小巧精巧：左邊幾上文王鼎匙箸香盒;右邊幾上汝窯美人觚世代華貴：三個“半舊的”。世代華貴：三個“半舊的”。四.賈府人物四.賈府人物5.林黛玉進賈府后，先后見了哪些人?5.林黛玉進賈府后，先后見了哪些人?玉玉6.為什么沒能見到兩位舅舅?6.為什么沒能見到兩位舅舅?賈赦：不愿見;賈政：齋戒。賈赦：不愿見;賈政：齋戒。6.賈母見林黛玉時，對林黛玉持什么態度?6.賈母見林黛玉時，對林黛玉持什么態度?心疼。心疼。追問：她為什么“大哭起來”?追問：她為什么“大哭起來”?喜：初見孫女;喜：初見孫女;悲：女兒早亡(我這些兒女，所疼者獨有你母)悲：女兒早亡(我這些兒女，所疼者獨有你母)憐：孫女年幼喪母。憐：孫女年幼喪母。7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個怎樣的人?7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個怎樣的人?保護周到、守法規、講禮數保護周到、守法規、講禮數何?何?穿著：穿著：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩;身上穿著頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。翡翠撒花洋縐裙。發髻：發髻：(唐朝發髻)(唐朝發髻)金釵：金釵：玫瑰佩：玫瑰佩：純生絲，織成后下機，再為煉染。純生絲，織成后下機，再為煉染。從穿著裝扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。從穿著裝扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。肖像：肖像：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風_，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風_，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。眼睛：眼睛：眉毛：眉毛：吊梢眉就是眉的后半部近結尾處,仿佛是吊起來似的。吊梢眉就是眉的后半部近結尾處,仿佛是吊起來似的。她對林黛玉的夸獎：嫡親的孫女——八面玲瓏她對林黛玉的夸獎：嫡親的孫女——八面玲瓏8.賈寶玉8.賈寶玉賈寶玉的出場與王熙鳳的出場有何不同?賈寶玉的出場與王熙鳳的出場有何不同?王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情寶黛初會時，林黛玉見到了一個怎樣的賈寶玉?寶黛初會時，林黛玉見到了一個怎樣的賈寶玉?似曾相識、長得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明(突出了其真性情的一面)似曾相識、長得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明(突出了其真性情的一面)五.林黛玉五.林黛玉9.在這一回中，作者對林黛玉作了幾次描寫?9.在這一回中，作者對林黛玉作了幾次描寫?三次三次眾人：秀麗動人、較弱多病眾人：秀麗動人、較弱多病王熙鳳：標致王熙鳳：標致自賞(閑靜時如姣花照水)、冰雪聰明、蘭質蕙心自賞(閑靜時如姣花照水)、冰雪聰明、蘭質蕙心10.在她初進賈府時，我們見到了一個怎樣的林黛玉?10.在她初進賈府時，我們見到了一個怎樣的林黛玉?留神慎重留神慎重7、8、9、12、14重點：重點：121414改口)11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進賈府時，作者是否有暗示?11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進賈府時，作者是否有暗示?(1)那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我病一生也不能好的。假設要好時，除非從今以后總不許見哭聲;除(P87)(1)那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我病一生也不能好的。假設要好時，除非從今以后總不許見哭聲;除(P87)(2)府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場面話。(2)府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場面話。(3)府中等級森嚴，法規繁多。(第七段、第八段、第九段)(3)府中等級森嚴，法規繁多。(第七段、第八段、第九段)(4)性格緣由：自尊心極強，未進門，就告誡自己要步步留笑了去。(4)性格緣由：自尊心極強，未進門，就告誡自己要步步留笑了去。(5)身體緣由：嬌弱多病(5)身體緣由：嬌弱多病1212賈母惜孤女《紅樓夢》閱讀賞識指導課教案《紅樓夢》閱讀賞識指導課教案