《爬行最慢的哺乳動物》教學案例教學目標知識與技能：用豎式計算數目比較大的小數乘法，進一步掌握小數乘法的計算方法。過程與方法：在計算過程中，培養學生良好的估算意識，使學生掌握正確的估算方法。情感態度與價值觀：在解決問題的過程中，體會數學的價值。重點難點重點：小數乘法的豎式計算方法。難點：乘法中末位有0的計算。教具學具教具：課件。教學過程一、復習導入1.請你很快說出下面算式的積是幾位小數。第一組：×=×＝5×=×=第二組：×=×=×=×=2.列豎式計算：××設計意圖：復習舊知，喚醒學生的知識儲備，為下一環節做好鋪墊。二、提煉問題，嘗試解決（課件出示主題圖）南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動物，它在地面上每分大約爬行米，在樹上的爬行速度是地面的倍。1.提出問題。師：根據以上信息，你能提出哪些用乘法解決的數學問題？生1：三趾蛞蝓在樹上每分大約爬行多少米？生2：三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？生3：三趾蛞蝓在樹上每小時大約爬行多少米？生4：三趾蛞蝓在地面上每天大約爬行多少米？師：我們要想求出生3和生4的問題，必須先解決生l和生2的問題，這節課我們先研究這兩個問題；（1）三趾蛞蝓在樹上每分大約爬行多少米？（2）三趾蛞蝓在地面上每小時大約爬行多少米？設計意圖：問題可以敞開提，但最后教師要把握時機收過來，提煉出重點問題。2.解決問題。（1）師；第一個問題，誰來列算式？生列算式：×=①學生獨立估計每分大約爬行多少米。并說出估計的方法，然后再全班交流。生l：把看做2，把也看做2,2×2=4，因為把原數都看小了，所以準確的結果比4要大。生2：把看做2，2×=，大約是每分米。生3：把看做2，×2=，大約是每分米。設計意圖：培養學生的估算意識和能力。②探索計算方法。a.獨立列豎式計算。b.小組交流。重點交流以下內容：獨立計算時遇到的問題；如何確定積的小數點的位置；豎式的書寫格式。c.一人板演并介紹用豎式計算的方法。師：列豎式時，為什么把放在上面？生：這樣乘兩次就可以了，把放在上面要乘三次，比較麻煩。師：積為什么有三位小數？生：第一個乘數有兩位小數，第二個乘數有一位小數，兩個乘數一共有三位小數，所以積就有三位小數。d.與估算的結果進行比較。得出：三趾蛞蝓在樹上每分大約爬行米。設計意圖：與前面的估算照應，體現估算的作用。（2）師：第二個問題，誰來列式？生列式：×60=①估計得數的大致范圍并進行交流。生1：把看做2，2×60=120，在地面上l時大約爬行120米或比120米多一些（>2）。生2：如果把看做2，2×60=120，把看做3，3×60=180，得數的范圍在120～180之間。②獨立列豎式計算，同時一人板演。生1：我列的豎式和他的不一樣，比他的簡單。師：你說一說是怎樣想的。（全班達成共識，這樣比較簡單）生2：我覺得可以把積小數末尾的0劃去，因為小數末尾去掉0，小數的大小不變，這樣就可以把小數化簡。師：你真聰明！以前學的知識，你已經會熟練應用了。（3）討論：說一說計算時要注意什么？（4）從以上未解決的問題中選擇一個用小數乘法解決的問題，并列豎式計算出來。設計意圖：在層層遞進中，學生對小數乘小數的算法有了清晰的認識。三、鞏固應用1.課本51頁練一練第l題。2.課