Word-11-學習教師禮儀心得3篇篇一

今年暑假我們學習了xxx教授的《老師禮儀》，知道禮儀的概念是：敬重別人敬重自己，規范的行為表述方式。禮儀是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長久共同生活和互相交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式共定下來。禮儀、文明交往等，對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際本事的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以我認為學習文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、誠摯”的原則上舉行人際交往，告辭不文明的言行。

老師是小學工作的主體，不僅是科學文化學問的傳揚者，而且是同學思想道德的教導者。教師在傳揚學問的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學舉行著潛移默化的影響，從而對同學的言行舉止發生作用。因此，教師要非常注重自己給同學留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、同學可以仿效的榜樣。學習了有關老師禮儀方面的內容，過后，我又舉行了一翻思量，我認為老師在日常應注重以下幾方面的禮儀問題：

1、老師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿勢中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的教師，更要注重自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。

2、老師的言談：老師擔當的主要目標離不開語言表述。因此，作為一名老師，要注重表述語言時應遵守的禮儀禮節。即;表述要精確?????、音量要適當、語言要精練、講課能夠適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提升同學學習的愛好。

3、與同學談話：提前通知，有所預備。談話最好提前與同學打招呼，讓同學有一個思想預備，這既是一種禮貌，又是對同學的敬重。熱烈等候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。分清場合，入情入理。在與人談話時，教師的表情要與談話對象、內容協調全都。不要言過其實，有意夸事件實，也不應傳揚不利團結或道聽途說的事情。

利用這次文明禮禮儀學習后，我恍然大悟，本來在日常的學習生活中我們有無數地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽視，比如在日常生活中鞠躬禮不標準、文明用語、聲音的大孝面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注重。

因為老師的大部分時光是與同學在課堂上共同度過的，因此在教導教學中要注重敬重同學，與同學互動時要使用文明語言。俗語說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像往常無數老師都會說：“別人都會你怎么不會，笨得像個豬。”“看你寫的什么亂七八糟的!來混日子。”“來這里搗亂!回家算了。”等等惡語在損害著孩子們，這使得同學產生了不想學的情況。這些都是老師在教導教學中沒有注重敬重同學，與同學互動時缺乏使用文明語言而引起的惡果，這嚴峻影響了老師的形象。假如我們使用了文明語言，不僅僅有助于思維、心情的完美表述，還使同學產生美感、親切感，從而促進了師生之間的感情。

一名優秀的老師不僅利用在課堂上講課實施教導，而且在平時生活中還會規范自己的言行，以良好的道德風范，對同學實施教導，利用自己的存在，自己的人格，對同學發揮影響。由于“身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的”。宏大的教導家孔子曾說過“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，老師要求同學做到的自己必需身體力行，要求同學信任的，自己必需堅信不移;不允許同學做的，自己堅定不做;在同學面前做到的，在同學不在時也必需做到。因此老師要利用自己的不斷學習，努力提升自己的道德修養，以身作則，言傳身教。

利用對《老師禮儀》的學習，我對老師這一神圣的職業又有了進一步的了解和熟悉，我深深地體味到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素養。百年大計，教導為本：教導大計，老師為本。一名優秀的老師，除了必需以滿腔的熱烈對待事業、對待同學以外，還必需自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才干培養出同學健康的人格。因此，老師的禮儀必需規范。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素質。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。我國教導家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是老師首先要教導同學要做一個誠摯的人，而同學的學習也應當首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，惟獨這樣，我們才干真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。

總之，利用《老師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為老師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，強化禮儀上的學習，惟獨不斷進取，才干使自己在這方面有所長進和提升，要具有一定的政治素養、思想素養、業務素養。今后在學習生活以及工作中，我將以教程為標準，嚴格規范自己的服務言行，在個人修養、心理素養、專業素養等方面強化學習與提高，以良好的師德形象為同學樹立一個表率，以自己的人格力氣為同學良好思想道德的形成，貢獻一份力氣。

篇二

時光過得真快，一個學期的課程就要結束了，我很幸運選修了這門課，由于利用這門課我明了了本來在日常的學習生活中我們有無數地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽視，比如在日常生活中鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注重。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱，華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素質。孔子曰：“禮，敬也。”荀子曰：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”荀子亦云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”由此可見我們國家自古以來重視禮儀教導。

作為人類靈魂的工程師以及傳道授業解惑的育人使者，老師承載著推進全社會文明長進的重要責任，擔當著教書育人、為人師表的光彩職責。而作為國家將來的希翼，同學具有自然?的向師性，老師的的禮儀行為是同學的直接榜樣，同學在觀看老師時經常產生一種放大效應，老師的一點善舉會使他們感到無比的崇敬；老師的一點瑕疵則會使他們產生莫大的失望。老師的行為潛移默化地影響著同學，影響著他們的處世態度和人生觀，在同學的禮儀教導中起著直觀重要的作用。因此，一名優秀的老師，除了必需以滿腔的熱烈對待事業，對待同學以外，還必需以身作則，高標準地去塑造自身的人格，從而才干起到人格感召的作用，培養出言行全都的人。

因此，我決心從以下幾方面努力完美自己：

一、儀容儀表

1、服飾端莊大方，符合老師身份

普通來說，老師的服裝式樣宜莊嚴、明快和自然，不行過分追求時髦華麗，衣服顏色不宜太艷麗、耀眼，應以素雅、含蓄為佳。我們作為同學，日常的衣著也要緊繞同學這個身份，不穿奇裝異服。少穿拖鞋、背心等一些裝束浮現在公共場合。

2、頭發

“要保持自己美妙形象，請從頭開頭；要給人留下美妙印象，請注重時常修飾頭發。”干凈得體大方的發型簡單給同學留下神清氣爽的美感，反之，蓬頭垢面會使同學產生萎靡邋遢的反感。因此，在往常生活中我們要做到發型大方，不怪異，長短適中，頭發整潔干凈、無汗味、無頭屑，勤洗澡、勤洗頭，先樹立一個好形象。

3、面容

面容是最引人注目之處，保持清潔是面部最基本的要求。老師職業既鄭重又親切，我們的衣著裝扮要符合職業要求，大方得體、干凈莊嚴，真正做到為人師表。

二、言行舉止

而老師的高尚人格不僅應該反映在內在的精神境界上，而且應該體現在外在的言談舉止上。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表衣著文明。老師的衣著干凈、高雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。假如衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。女教師超時髦，超前衛的著裝也會帶來許多負面影響。由于我們的一言一行、一舉一動都可能成為同學仿照的對象，所以在注意外在的衣著裝扮之外，更要注意內在德行的修煉，注重自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然適度、外在儀表與內在素養相全都。

1、站姿

作為老師普通都應站著授課，這樣更有利于運用身體語言加強教學效果，同時也是對同學的重視。站著講課時，應全腳掌著地，站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩或過于昂著頭；也不行彎腰駝背，俯首含胸；更不行搖頭晃腦，手扶講臺腳蹬墻壁。這對長期坐在位置上聽課我們來說是一個大考驗，在往常的生活中得樂觀上臺來熬煉自己。

2、坐姿

教師常常要求我們聽課時“坐如鐘”，這方面老師應當以身作則。教師坐著講課要切忌斜身、后仰、前趴、側坐在椅子上，更不行翹起二郎腿上下晃動，應當如鐘普通的穩定、端正，以表現老師文靜、自如、莊重的精神面貌。這些方面我們也要漸漸在往常生活中好好熬煉，改掉交頭接耳的壞習慣。

3、手勢

教師講課時，不論是實行站姿還是坐姿，普通都需要配以適度的手勢來加強講課效果。手勢要得體、自然、恰到益處，要隨著相關內容舉行，不行畫蛇添足。同時要注重，盡量不要用手指點同學，更不要忽略一些常見的小動作，這些方面我們要好好學習，對我們師范生來說很重要。

4、目光

在講臺上講課時，老師的目光要嚴厲、親切、有神，給入以平和、易臨近、有主張之感。當講話浮現失誤被同學打斷、或同學中浮現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有同學心目中的形象。

三、注重語言的表述

師者，傳道授業解惑也。老師擔當的主要目標離不開言語表述。因此，作為一名老師，要注重表述語言時應遵守的禮儀禮節。即；表述要精確?????、音量要適當、語言要精練、講課能夠適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提升同學學習的愛好。我們還未成為老師，正是由于如此，我們才有更多的時光去預備這些，去好好熬煉。

1、表述要精確?????、精煉、流暢

一名老師的主要責任在于授課，這個授課過程就顯得尤為重要了，授課是要抓住中心，精煉文字，語言要流暢，這樣同學就能很好的跟著老師的思維走，更好的去學習學問。在我們這些羽翼未滿的師范生中，有無數在語言上都有或多或少的障礙，這些毛病都需要花費很大的精力與時光去改正，在高校里，有無數類似講課的活動，是熬煉組織語言本事的好去處，同時我們能夠和寢室的學生來一個“模擬課堂”，給自己多一些熬煉的機會。

2、音量要適當

老師在授課過程中若能把握好音量，可收到事半功倍的效果。必需明了講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則給同學以聲嘶力竭之感，假如聲音太低很難聽清，必定影響教學效果。

3、適度表現幽默

活躍幽默是實際教學中的佐料，恰到益處的幽默能使人感到輕松舒暢，活躍課堂氣氛，增加同學聽課愛好。但不行過于任憑，以免沖淡了學科的鄭重性。

利用對《老師禮儀規范》的學習，我對老師這一神圣的職業又有了進一步的了解和熟悉，我深深地體味到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素養。百年大計，教導為本：教導大計，老師為本。因此，老師的禮儀必需規范。老師，是一個神圣的職業，是我們這些師范生將來引以為豪的身份，我們要好好的在高校生涯中學習老師禮儀，為成為一個優秀的老師做好最基本的預備。

篇三

利用聽金教授的講座之后，我更深一步地感觸到老師的高尚人格它們不僅應該反映在內在的精神境界上，而且越發應該體現在外在的言談舉止上。

老師文明的言談舉止對同學思想品質的形成起著修正作用。老師是教人怎樣做人的人，首先自己就必需知道怎樣做人。老師以身作則，才干起到人格感召的作用，培養出言行全都的人。老師的一言一行都是老師內在素質的外在體現，都會給同學以潛移默化的作用影響，而同學也正是利用這一點來了解老師的思想，桃李不言，下自成蹊，老師注意修養，注重言行，到處給同學做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，同學受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，獲得修正。

詳細說來，老師的禮儀主要有以下四個方面的內容：

一、儀表。主要包括衣著發式，修飾裝扮等，是老師呈現在同學面前的外部形態。平時工作中，我對自身的著裝及修飾等方面還是比較注意的。首先是發型,我幾乎從不披散著，一貫梳成馬尾辮，簡潔而利落。第二是衣著，我總會保持得又整潔又整齊，衣服上沒有較為顯然的污漬，隔兩三天便會準時更換清洗；其它，服裝的式樣也能做到樸實大方，協調得體。

二、舉止。它包括坐立行的姿態，以及表情動作行為習慣等。它是老師與同學交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和興奮的神態，要與教導教學過程密切協作，發揮出最佳的輔助作用。在我看來，老師注意了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是十分難看的。

三、語言。這是老師在教導活動中使用的最主要的手段。老師的語言要規范清純，精確?????鮮亮，生動幽默，要擅長運用語言的力氣啟動同學求知的欲望，撥動同學上進的心弦，把學問真理和美妙的感情送進同學的心田。老師的語言還要情理結合。要讓同學知曉做人的基本道理，讓同學在思想上認同以后再加以行