Word-9-評優工作幼兒園總結（優選4篇）2023-2023學年第一學期幼兒園教學評優工作總結范文

xx年11月23—11月24日，根據本學期教學工作方案，幼兒園集中舉行了以當前園本討論重點為主題、以教研組為單位的教學評優工作。教學活動后準時組織本教研組人員針對每一個活動舉行了現場的評價與反思活動，每位老師對本教研組的活動又舉行了準時的民主打分評議活動。教學評優收到了增進討論和增進教學組織本事提升的雙重效果。現將評優狀況總結

一、本次教學評優的整體優勢

1.內容挑選體現當前討論動態

根據本教研組當前討論重點挑選活動內容，而不是像前期按照現成的活動計劃舉行組織，這本身對于教學閱歷還不算太豐盛的衰老老師來講就有一定的難度。可是，經過教研組的共同策劃和互相溝通，教師們都能按照本教研組的討論目標，結合自己班幼兒的實際狀況挑選了較為恰當的活動內容。如美術組的三個美術創作活動都是按照當前幼兒正在閱讀的圖畫書老師自主生成的活動課程；社會教研組的兩位老師結合幼兒平時禮儀存在的問題自主設計了兩個社會禮儀活動；而健康教研組的三位教師所挑選的內容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛生習慣的諸多方面，不再僅僅局限在增進身體健康的體育活動。對于幼兒園日常教導教學活動的組織來說，這是一個質的飛躍與提升！這充分說明白我們當前的教導教學與課題討論密切結合，教學理念又向前邁進了一大步！

2.活動設計體現領域整合

美術教研組的活動設計均能結合當前幼兒園語言領域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術的創作，這本身對于孩子來講就是一種歡樂，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀察錄像和生活實踐的操作，《綱要》中所提倡的“社會活動要避開單一呆板的言語說教”在這次的評優活動中獲得充分的體現。而心理健康活動被呂教師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽略的生活衛生習慣被剛剛走上工作崗位的楊教師所重視。這都是利用這次評優活動讓人開心和喜悅的現象。

3.幼兒樂觀參加活動，達到預期活動任務

經過近半個學期各班老師的培養與教導，新的年級都在原有些基礎上形成了較好的活動常規。其中，中班幼兒的聆聽操作與表述常規顯然比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規章意識，大班幼兒均能樂觀參加其中，充分體現做出他們在活動中的樂觀主動性。正由于老師挑選活動內容是充分考慮到孩子的實際水平和年齡特征，活動設計時能敬重幼兒的愛好需要和面對全體幼兒，所以，每個班的孩子都能樂觀參加其中，并在參加的過程中得到了長進和進展。

二、本次教學評優的不足之處

1.語言組織的規范性有待進一步提高。主要體現在交待活動目標、總結性語言和評價性語言三個方面。

2.活動講評應注意多樣化，有利于激活孩子的學習熱烈。評價應準時，評價應有利于幼兒長足進展，評價應事先做到心中有數。

3.任務意識應進一步增加。

【第2篇】2023-2023年第一學期幼兒園教學評優工作總結

xx年11月2311月24日，根據本學期教學工作方案，幼兒園集中舉行了以當前園本討論重點為主題、以教研組為單位的教學評優工作。教學活動后準時組織本教研組人員針對每一個活動舉行了現場的評價與反思活動，每位老師對本教研組的活動又舉行了準時的民主打分評議活動。教學評優收到了增進討論和增進教學組織本事提升的雙重效果。現將評優狀況總結

一、本次教學評優的整體優勢

1.內容挑選體現當前討論動態

根據本教研組當前討論重點挑選活動內容，而不是像前期按照現成的活動計劃舉行組織，這本身對于教學閱歷還不算太豐盛的衰老老師來講就有一定的難度。可是，經過教研組的共同策劃和互相溝通，教師們都能按照本教研組的討論目標，結合自己班幼兒的實際狀況挑選了較為恰當的活動內容。如美術組的三個美術創作活動都是按照當前幼兒正在閱讀的圖畫書老師自主生成的活動課程；社會教研組的兩位老師結合幼兒平時禮儀存在的問題自主設計了兩個社會禮儀活動；而健康教研組的三位教師所挑選的內容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛生習慣的諸多方面，不再僅僅局限在增進身體健康的體育活動。對于幼兒園日常教導教學活動的組織來說，這是一個質的飛躍與提升！這充分說明白我們當前的教導教學與課題討論密切結合，教學理念又向前邁進了一大步！

2.活動設計體現領域整合

美術教研組的活動設計均能結合當前幼兒園語言領域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術的創作，這本身對于孩子來講就是一種歡樂，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀察錄像和生活實踐的操作，《綱要》中所提倡的"社會活動要避開單一呆板的言語說教'在這次的評優活動中獲得充分的體現。而心理健康活動被呂教師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽略的生活衛生習慣被剛剛走上工作崗位的楊教師所重視。這都是利用這次評優活動讓人開心和喜悅的現象。

3.幼兒樂觀參加活動，達到預期活動任務

經過近半個學期各班老師的培養與教導，新的年級都在原有些基礎上形成了較好的活動常規。其中，中班幼兒的聆聽操作與表述常規顯然比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規章意識，大班幼兒均能樂觀參加其中，充分體現做出他們在活動中的樂觀主動性。正由于老師挑選活動內容是充分考慮到孩子的實際水平和年齡特征，活動設計時能敬重幼兒的愛好需要和面對全體幼兒，所以，每個班的孩子都能樂觀參加其中，并在參加的過程中得到了長進和進展。

二、本次教學評優的不足之處

1.語言組織的規范性有待進一步提高。主要體現在交待活動目標、總結性語言和評價性語言三個方面。

2.活動講評應注意多樣化，有利于激活孩子的學習熱烈。評價應準時，評價應有利于幼兒長足進展，評價應事先做到心中有數。

3.任務意識應進一步增加。

【第3篇】第一學期幼兒園教學評優工作總結

第一學期幼兒園教學評優工作總結

xx年11月23—11月24日，根據本學期教學工作方案，幼兒園集中舉行了以當前園本討論重點為主題、以教研組為單位的教學評優工作。教學活動后準時組織本教研組人員針對每一個活動舉行了現場的評價與反思活動，每位老師對本教研組的活動又舉行了準時的民主打分評議活動。教學評優收到了增進討論和增進教學組織本事提升的雙重效果。現將評優狀況總結

一、本次教學評優的整體優勢。

1、內容挑選體現當前討論動態。

根據本教研組當前討論重點挑選活動內容，而不是像前期按照現成的活動計劃舉行組織，這本身對于教學閱歷還不算太豐盛的衰老老師來講就有一定的難度。可是，經過教研組的共同策劃和互相溝通，教師們都能按照本教研組的討論目標，結合自己班幼兒的實際狀況挑選了較為恰當的活動內容。如美術組的三個美術創作活動都是按照當前幼兒正在閱讀的圖畫書老師自主生成的活動課程；社會教研組的兩位老師結合幼兒平時禮儀存在的問題自主設計了兩個社會禮儀活動；而健康教研組的三位教師所挑選的內容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛生習慣的諸多方面，不再僅僅局限在增進身體健康的體育活動。對于幼兒園日常教導教學活動的組織來說，這是一個質的飛躍與提升！這充分說明白我們當前的教導教學與課題討論密切結合，教學理念又向前邁進了一大步！

2、活動設計體現領域整合。

美術教研組的活動設計均能結合當前幼兒園語言領域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術的創作，這本身對于孩子來講就是一種歡樂，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀察錄像和生活實踐的操作，《綱要》中所提倡的“社會活動要避開單一呆板的言語說教”在這次的評優活動中獲得充分的體現。而心理健康活動被呂教師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽略的生活衛生習慣被剛剛走上工作崗位的楊教師所重視。這都是利用這次評優活動讓人開心和喜悅的現象。

3、幼兒樂觀參加活動，達到預期活動任務。

經過近半個學期各班老師的培養與教導，新的年級都在原有些基礎上形成了較好的活動常規。其中，中班幼兒的聆聽操作與表述常規顯然比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規章意識，大班幼兒均能樂觀參加其中，充分體現做出他們在活動中的樂觀主動性。正由于老師挑選活動內容是充分考慮到孩子的實際水平和年齡特征，活動設計時能敬重幼兒的愛好需要和面對全體幼兒，所以，每個班的孩子都能樂觀參加其中，并在參加的過程中得到了長進和進展。

二、本次教學評優的不足之處。

1、語言組織的規范性有待進一步提高。主要體現在交待活動目標、總結性語言和評價性語言三個方面。

2、活動講評應注意多樣化，有利于激活孩子的學習熱烈。評價應準時，評價應有利于幼兒長足進展，評價應事先做到心中有數。

3、任務意識應進一步增加。

【第4篇】2023-2023學年第一學期幼兒園教學評優工作總結范文

xx年11月23—11月24日，根據本學期教學工作方案，幼兒園集中舉行了以當前園本討論重點為主題、以教研組為單位的教學評優工作。教學活動后準時組織本教研組人員針對每一個活動舉行了現場的評價與反思活動，每位老師對本教研組的活動又舉行了準時的民主打分評議活動。教學評優收到了增進討論和增進教學組織本事提升的雙重效果。現將評優狀況總結

一、本次教學評優的整體優勢

1.內容挑選體現當前討論動態

根據本教研組當前討論重點挑選活動內容，而不是像前期按照現成的活動計劃舉行組織，這本身對于教學閱歷還不算太豐盛的衰老老師來講就有一定的難度。可是，經過教研組的共同策劃和互相溝通，教師們都能按照本教研組的討論目標，結合自己班幼兒的實際狀況挑選了較為恰當的活動內容。如美術組的三個美術創作活動都是按照當前幼兒正在閱讀的圖畫書老師自主生成的活動課程；社會教研組的兩位老師結合幼兒平時禮儀存在的問題自主設計了兩個社會禮儀活動；而健康教研組的三位教師所挑選的內容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛生習慣的諸多方面，不再僅僅局限在增進身體健康的體育活動。對于幼兒園日常教導教學活動的組織來說，這是一個質的飛躍與提升！這充分說明白我們當前的教導教學與課題討論密切結合，教學理念又向前邁進了一大步！

2.活動設計體現領域整合

美術教研組的活動設計均能結合當前幼兒園語言領域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術的創作，這本身對于孩子來講就是一種歡樂，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀察錄像和生活實踐的操作，《綱要》中所提倡的“社會活動要避開單一呆板的言語說教”在這次的評優活動中獲得充分的體現。而心理健康活動被呂教師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽略的生活衛生習慣被剛剛走上工作崗位的楊教師所重視。這都是利用這次評優活動讓人開心和喜悅的現象。

3.幼兒樂觀參加活動，達到預期活動任務

經過近半個學期各班老師的培養與教導，新的年級都在原有些基礎上形成了較好的活動常規。其中，中班幼兒的聆聽操作與表述常規顯然比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規章意識，大班幼兒均能樂觀參加其中，充分體現做出他們在活動中的樂觀主動性。正由于老師挑選