學困生轉變情況記錄學困生基本情解析姓名景馬陽情況該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。家長對孩子關心不夠，平常學習中遇到的困難也不向老師和解析其他同學咨詢，回家作業(yè)從不完成，自己懶散，不愛學習一、與孩子談心，加強他學習的積極性和自信心。二、針對該生實質情況，張開“一幫一活動”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他進行指導和幫助。讓小老師督促他正確流轉利朗讀課文和聽寫生字詞等?；?、課堂授課中多關心學困生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓學困生試一試在課堂上完成老師所部署作業(yè)。同時，多恩賜他回答措問題的時機，幫助成立學習自信心；并培養(yǎng)優(yōu)異的學習習慣，重點是培養(yǎng)準時完成作業(yè)的習慣。施四、加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責任，多關心指導孩子，讓孩子健康成長。五、針對學生的心理特色，引導學生積極參加班級多種多樣的班級活動，讓他感覺來自班級的同學的關心和珍愛。轉變轉變奏效優(yōu)異，學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣提高了。收效學困生轉變情況記錄表學困生基本情解析姓名衛(wèi)嘉豪家庭父親母親不在家，靠老人照顧，學習無人指導和督促：情況情況同學學習成績較差，平常考試的情況令人擔憂，書寫潦草，認字、寫字的情況比較糟糕，作業(yè)禁止時完成。但是該生性格平易，愛勞解析動，成績雖不太好，但是好多同學都樂于和他交往。1、走近該生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其進步。2、經(jīng)常和他發(fā)言，或下課時，或游戲中，讓其中多一點相信，多幾份關愛，讓他領悟到班主任對他的希望和關心。用誠摯的愛心去拆掉學生戒備心理的阻截物。轉3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，每天中午化利用必然的時間幫助他學習。平常我加倍地關心他，安排好同學幫助他，他對學習的興趣也愈來愈濃了。措4、對他不足之處我進行合適的責怪。在沒有獲取學生的相信的時侯，特別是那些成績中下的學生，千萬不要對學生進行當眾責怪，否則，施就永遠失去他對你的相信，你也很難挽救你的過失。。我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言積極了，有時拿書過來問我不理解之處，誠然有時的小測試他的測試情況不太好，但未對學習失去興趣，能夠拿習轉變題向我請教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。奏效學困生轉變情況記錄表學困生基本情解析姓名齊思金尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班集體服務。行為習慣較差，粗心大意，禁止時完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠情況自覺，所以基礎知識掌握不扎實，生字掌握但是關，經(jīng)常缺胳膊少腿，說過多次任不改正，學習成績不理想。解析一、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。培養(yǎng)優(yōu)異的學習與生活習慣。轉二、課堂上，經(jīng)常設計一些簡單的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；其他部署簡單的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣?；?、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱忱助人的同學與她結伴，創(chuàng)辦優(yōu)異的學習環(huán)境。措四、如期進行相關知識的指導：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；施造句訓練轉書寫有所提高，上課能自覺聽講，對自己會得問題敢英勇舉手。但加字漏字現(xiàn)象還存在，家庭作業(yè)有時還不能夠夠準時完成，有的胡亂填化寫。效果學困生轉變情況記錄表學困生基本情解析姓名厙蕊家庭父親母親長遠不在家，由奶奶照顧情況情況不自覺遵守紀律，不自覺學習；禁止時完成作業(yè)，書寫又亂又臟，個人衛(wèi)生差。解析1、課堂上有舉手發(fā)言，就優(yōu)先請他回答，并對他的進步要及時的夸耀，加強其對學習的信心與興趣。轉2、對該孩子傾注滿腔的師愛。經(jīng)常與他發(fā)言，認識他的思想動向，化與他成立優(yōu)異的師生關系。慢慢地除掉他的歧視感。措3、降低要求，品嘗成功。開始先對他提出小要求。比方上課每次要回答老師提出的問題一次，作業(yè)只要他完成，有作業(yè)交就可以了，施并對他細小進步馬上夸耀他，加強其學習的興趣。經(jīng)過一段時間的指導