第4頁共4頁2023學?年上學期初?一英語教師?教學工作總?結這學期?是我任教的?第一學期，?我擔任初一?級七班，八?班的英語教?學。由于教?學經驗頗淺?。因此，我?對教學工作?不敢怠慢，?認真學習，?深入研究教?法，虛心向?前輩學習。?經過一個學?期的努力，?獲取了很多?寶貴的教學?經驗。以下?是我在本學?期的教學情?況。教學?就是教與學?，兩者是相?互聯系，不?可分割的，?有教者就必?然有學者。?學生是被教?的主體。因?此，了解和?分析學生情?況，有針對?地教對教學?成功與否至?關重要。最?初接觸教學?的時候，我?還不懂得了?解學生對教?學的重要性?，只是專心?研究書本，?教材，想方?設法令課堂?生動，學生?易接受。但?一開始我就?碰了釘子。?在講授第一?課的時候，?我按照自己?的教學設計?，上了一堂?自認為明白?易懂而又不?死板的課，?認為教學效?果如期理想?，怎知小測?出來才知道?不如人意。?后來聽同學?們反應，才?知道我講的?口語大部分?同學聽不懂?，而教學的?部分內容同?學們以前從?來未接觸過?。從而可知?，我在上課?前根本沒有?了解清楚學?生的實際情?況:一方?面，農村的?學生英語聽?，說的能力?相對較弱，?授課采用較?深的全英教?學，同學們?還不能適應?。另一方面?，七班的同?學比較活躍?，上課氣氛?積極，但中?等生占較大?多數，尖子?生相對較少?。因此，講?得太深，沒?有照顧到整?體，而八班?的同學比較?沉靜，學習?欠積極性，?雖然優良生?比例大，但?中下層面而?也廣，我備?課時也沒有?注意到這點?，因此教學?效果不如理?想。從此可?以看出，了?解及分析學?生實際情況?，實事求是?，具體問題?具體分析，?做到因材施?教，對授課?效果有直接?影響。這就?是教育學中?提到的“備?教法的同時?要備學生”?。這一理論?在我的教學?實踐中得到?了驗證。?教學中，備?課是一個必?不可少，十?分重要的環?節，備學生?，又要備教?法。備課不?充分或者備?得不好，會?嚴重影響課?堂氣氛和積?極性，曾有?一位前輩對?我說:“備?課備不好，?倒不如不上?課，否則就?是白費心機?。”我明白?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費大量的?時間在備課?之上，認認?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實證明是值?得的。一?堂準備充分?的課，會令?學生和老師?都獲益不淺?。例如我在?教授uni?t3.le?sson9?的時候，這?課的主題是?“如何詢問?和回答時間?”，教學難?度比較大。?如果照本宣?科地講授，?學生會感到?困難和沉悶?。為了上好?這堂課，我?認真研究了?課文，找出?了重點，難?點，準備有?針對性地講?。為了令教?學生動，不?沉悶，我還?為此準備了?大量的教具?，授課時就?胸有成竹了?。當講到“?half”?的時候，我?拿出準備好?的圓卡紙，?把它剪成一?半，告訴學?生這是圓的?一半，也就?是half?。講到”q?uarte?r”時，又?把半圓剪成?一半，那么?剩下來的就?是圓的四分?之一，也就?是”qua?rter”?了。這樣學?生就形象地?明白了這兩?個單詞。而?講到如何表?達時間時，?我用了一個?用紅卡紙做?的大鐘，同?學們一開始?就被它吸引?住了，顯得?頗有積極性?。用實物讓?學生練習”?what’?sthet?ime?i?t’s……?”的句型，?學生特別用?功，教學效?果十分理想?。相反，我?沒有認真備?課的時候，?課堂氣氛沉?悶，教學效?果不好，與?此相比可見?，認真備課?對教學十分?重要。特別?是對英語這?門學生不甚?熟悉并感到?困難的外語?來說至關重?要。備課?充分，能調?動學生的積?極性，上課?效果就好。?但同時又要?有駕馭課堂?的能力，因?為學生在課?堂上的一舉?一動都會直?接影響課堂?教學。因此?上課一定要?設法令學生?投入，不讓?其分心，這?就很講究方?法了。上課?內容豐富，?現實。教態?自然，講課?生動，難易?適中照顧全?部，就自然?能夠吸引住?學生。所以?，老師每天?都要有充足?的精神，讓?學生感受到?一種自然氣?氛。這樣，?授課就事半?功倍。回看?自己的授課?，我感到有?點愧疚，因?為有時我并?不能很好地?做到這點。?當學生在課?堂上無心向?學，違反紀?律時，我的?情緒就受到?影響，并且?把這帶到教?學中，讓原?本正常的講?課受到沖擊?，發揮不到?應有的水平?，以致影響?教學效果。?我以后必須?努力克服，?研究方法，?采取有利方?法解決當中?困難。英?語是一門外?語，對學生?而言，既生?疏又困難，?在這樣一種?大環境之下?，要教好英?語，就要讓?學生喜愛英?語，讓他們?對英語產生?興趣。否則?學生對這門?學科產生畏?難情緒，不?原學，也無?法學下去。?為此，我采?取了一些方?法，就是幫?助班上的同?學改英文名?，盡量多講?一些關于英?美國家的（?范本）文化?，生活故事?，近來更幫?部分同學交?上了”pe?nfrie?ndina?meric?a”，讓他?們更了解英?語，更喜歡?學習英語。?因為只有英?語水平提高?，他們才能?達到交異國?筆友的目的?，同時也可?以提高同學?們的英語寫?作能力，對?成績優秀的?同學很有好?處。因為?英語的特殊?情況，學生?在不斷學習?中，會出現?好差分化現?象，差生面?擴大，會嚴?重影響班內?的學習風氣?。因此，絕?對不能忽視?。為此，我?制定了具體?的計劃和目?標。對這部?分同學進行?有計劃的輔?導。例如在?七班，我把?這批同學分?為三個組。?第一組是有?能力提高，?但平時懶動?腦筋不學的?同學，對這?些同學，我?采取___?輔導，給他?們分配固定?任務，不讓?他們有偷懶?的機會，讓?他們發揮應?有水平;第?二組是肯學?，但由于能?力不強的同?學。對這部?分同學要適?當引導，耐?心教導，慢?慢提高他們?的成績，不?能操之過急?，且要多鼓?勵。只要他?們肯努力，?成績有望搞?提高;第三?組是紀律松?散，學習不?認真，基礎?又不好的同?學。對這部?分人要進行?課余時間個?別輔導。因?為這部分同?學需要一個?安靜而又不?受干擾的環?境，才會立?下心來學習?。只要堅持?輔導，這些?同學基礎重?新建立起來?，以后授課?的效果就會?更好。英?語是語言。?困此，除了?課堂效果之?外，還需要?讓學生多讀?，多講，多?練。為此，?在早讀時，?我堅持下班?了解早讀情?況，發現問?題及時糾正?。課后發現?學生作業問?題也及時解?決，及時講?清楚，讓學?生即時消化?。另外，對?部分不自覺?的同學還采?取強硬背誦?等方式，提?高他們的能?力。期中?考和期末考?是考察每位?同學在本學?期的學習成?果，因此應?該予以重視?。考試前進?行有系統的?復習，考試?后進行學科?總結。從中?段考試可以?看出兩個班?的平均水平?相當，八班?的差生面相?對較大。所?以在中段考?后的時間里?，我把力量?主要集中在?兩班的差生?輔導上，特?別是八班，?以縮短差距?。另外，還?發現學生的?綜合能力不?夠強，所以?以后的教學?中要加強這?方面的訓練?。讓學生輕?松學，容易?掌握。而期?考結果證明?，適當輔導?差生對班的?整體發展有?很大幫助。?經過一個?學期的努力?，期末考就?是一種考驗?。無論成績?高低，都體?現了我在這?學期的教學?成果。我明?白到這并不?是最重要的