西師大版數學上學期3、認識噸講課內容：教材3---4頁噸的認識。講課提示：本節課在學生認識質量單位千克和克的基礎進步行的。“噸”這個質量單位，學生在平時生活中極少接觸，為了幫助學生對噸有詳細的認識，聯合學生聯合生活實踐，說明“噸”在生活中的應用。此后聯合牛、水泥的質量，初步成立“噸”的見解，并揭示了“噸”與“千克”的進率，1噸=1000千克。再經過拎一拎、背一背等實質活動，幫助學生成立1噸重的見解，意會到噸是很大的質量單位，進一步加深1噸=1000千克的認識。最后安排堅固練習，有益于學生堅固新知。講課目的：1．知識與技術:借助生活中的詳細物體，感知和認識噸的含義，經過想象和推理初步成立某些物體1噸重的見解，知道1噸=1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。2．過程與方法：讓學生在活動中，學會與人合作溝通，能解決實詰問題。3．感神情度與價值觀：在實踐活動中意會數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣和信心。講課要點：初步成立1噸的見解，而這也是講課難點。講課準備：教具準備：多媒體課件、25kg、100kg、的物件各一個學具準備：學生認識家里每個月用水量、親身去稱自己的體重。講課過程：（一）新課導入師：（放圖片曹沖稱象）你們誰會講曹沖稱象的故事？學生邊講故事邊觀看稱象的圖片。讓學生感知大象是很重很重的動物。提出問題：大象的質量要用什么作單位？師：大象的質量要用“噸”來作單位。你們知道生活中還有哪些物體用噸作單位呢？舉例說明。（課件出示相應圖片）。生：買賣剛才時用“噸”作單位。生：冬季我們買煤的時候用噸作單位。生：大卡車的載重量用“噸”作單位。生：師：計量較重的或大宗物件的質量，平時用噸作單位。今日這節課我們就來認識這個新的質量單位噸（板書：噸的認識）。設計企圖：以學生感興趣的故事開頭，引出要學習的知識要點，質量單位“噸”激發他們的學習欲念。（二）研究新知1、意會1噸的見解師：課件演示噸的展現圖，談談你在圖中認識到哪些信息。生：圖中有10袋大米，每袋大米的質量是100千克。師：同學們察看的很認真，算一算10袋大米共多少千克？生：10×100=1000（千克）師：1000千克就是1噸。板書1噸=1000千克。假如我們班均勻每個學生的體重是25千克那么我們班40個學生大概是1噸。。說一說西師大版數學上學期師：大家討論一下生活中哪些地方要用噸作單位，生：上個月我們家用水3噸。生：我家蓋房用了5噸水泥。師：此后課件顯示：卡車的載重量，集裝箱的裝載量等。[設計企圖]：課件演示噸的展現圖，讓學生形象直觀感知1000千克就是

1噸的見解。安排學生討論生活中哪些地方要用噸作單位，讓學生充分感覺數學知識就在身旁，就在我們生活之中。增強學習興趣。3.填一填師：出示教材第2000kg=（

3頁“填一填”）噸4噸=（

）千克師：先說一說千克和噸之間的關系。生：1噸=1000千克師：下邊學生獨立達成，溝通校正。報告，談談你的想法。生：2000kg=2噸1000千克是1噸，2000kg里有2個1000kg，即2噸。生：4噸=4000千克1噸=1000千克，4噸里有4個1噸，即4個1000千克，即4000千克。師：還有其余的思慮方法嗎？生：高級單位轉變成初級單位乘進率1000，初級單位轉變成高級單位除以進率

1000.4、講課噸與千克在生活中的應用。師：某地有小麥5噸，運走了2000千克，還剩多少噸小麥？課件演示運小麥的狀況圖。生：3噸。師：你怎么想的？生：先把2000千克轉變成2噸，在用5噸減2噸等于3噸。5-2=3（噸）師：板書并進一步說明：必然先一致單位，再計算。[設計企圖]：學生在前面千克和克的換算中已有了必然基礎，所以，在教學這一例題時，防范老師太多的解說，采納啟迪式講課，如講課完3噸=（）千克再發問：“還有其余的思慮方法嗎？”，進而激勵學生用不一樣樣的思慮方法來解決問題，表現方法的多樣性。（三）堅固練習１、第4頁講堂活動掂一掂、稱一稱。讓學生掂一掂預計物件的重量，在稱一稱，看預計的質量和正確的質量差多少。對口令游戲同桌為單位，進行對口令游戲，練習克與千克之間的單位換算。填上適合的質量單位。一臺拖沓機能夠裝貨物１（）一個乒乓球重３（）一袋面粉重５０（）4、判斷題。5噸=50千克7千克=7000噸一頭豬重143千克。（

（

（

）

）

）西師大版數學上學期答案：3、噸、克、千克4、×√√[設計企圖]：經過各樣形式的練習，并聯系了學生的實質生活，既有益于學生堅固新知，還能夠提升學生的學習興趣。（四）達標反應1做一做：千克

2噸=（

）千克7000千克=(

5000kg=（)噸

）噸

6噸=(

)2、一袋大米重100千克，（）袋大米重１噸。100塊磚重200千克，（）塊磚重１噸。3、3000千克水果，這輛載重4噸的卡車能一次運走嗎？為何？4、水果店第一次運來3噸水果，第二次運來4000千克，兩次共運來多少噸？答案：1、20005600072、105003、能，由于3000千克就是3噸，3噸小于4噸，所以能一次運走。4、7噸（五）全課小結師：談談今日這堂課你有哪些收獲？生：計量較重的物件用噸作單位。生：噸是比千克大的質量單位。生：1噸=1000千克生：在解決對于質量的問題時，不一樣樣單位間進行計算時要先一致單位。[設計企圖]：讓學生回首本節課的學習，談談自己的收獲，讓學生感覺數學知識根源于生活，又運用于生活。（六）、部署作業1、填上適合的質量單位。一個蘋果重200（），一箱蘋果重15（），一車蘋果重3（）2、做一做10噸=（）千克5000千克=（）噸8000千克=（）噸4噸=（）千克3、一輛載重4噸的卡車可否運走3500千克水果？板書設計認識噸計量較重的或大宗物件的質量，平時用噸作單位。1噸=1000千克2000kg=（）噸4噸=（）千克[設計企圖]：經過簡單了然的板書，讓學生理解，“噸”是計量較重的或大宗物件的質量單位，并理解噸和千克之間的換算關系。意會數學知識在生活中的應用。講課資料包（一）、講課優異片段1、(出示圖片)一只北極熊約重

500千克，兩只北極熊約有（

）千克，也就是（）噸。【設計企圖】利用直觀形象的生活素材，幫助學生意會1噸的含義，使學生認識噸的確是一個比千克大得多的質量單位。2、活動體驗1噸有多重西師大版數學上學期（1）共同體驗1噸的重量。每小組準備10千克一袋的大米，每人抱一抱，感覺10千克的重量，再合作感覺20千克、30是1噸）

千克的重量，指引學生計算多少袋有

1

噸。（課件演示100袋（2）分組活動，感覺1噸的重量。①每小組能夠準備一桶水、一捆書、一位同學體重等不一樣樣的物件。②每位同學親身抱一抱、抬一抬、背一背。③經過算一算、估一估得出多少相同的物質量量是1噸。④分組報告結果。（二）講課資源克、千克、噸是國際上常用的質量單位。他們之間的關系是：1000克=1千克、1000千克=1噸。（三）資料鏈接向日葵與數學向日葵種子的擺列方式，就是一種典型的數學模式。認真察看向日葵花盤，你會發現兩組螺旋線，一組順時針方向環繞，一組則逆時針方向環繞，而且相互相嵌。固然不一樣樣的向日葵品種中，種子順、逆時針方向和螺旋線的數目有所不一樣樣，但常常不會高出34和55、55和89或許89和144這三組數字，這每組數字就是斐波那契數列中相鄰的兩個數。前一個數字是順時針環繞的線數，后一個數字是逆時針環繞的線數。豬寶寶買花今日，媽媽給我講了一個風趣的數學故事。故事里說：有一個豬媽媽帶著三個豬寶寶去買花。一支花20元，豬媽媽要買60支花。于是，豬媽媽問三個豬寶寶：“我們要買60支花，20元一支，那一共要多少元？”最大的豬寶寶說：“20乘60等于1200元，所以要花1200元！”第二個豬寶寶說：“不對！不對！是二個十乘六個十等于十二個十，就是1200元！”最小的豬寶寶接著說：“我想，你們兩個都是對的，但是說法不一樣樣，其實都相同。”“沒錯！”豬媽媽贊嘆道。到了綁花時間了，最小的豬寶寶率先問：“此刻要綁花了，12支花綁在一同，能夠綁多少束？”豬媽媽沒出聲，大家只好搖頭說不會了。過了一會，最大的豬寶寶叫道：“1