精選資料編寫者：執教者：執教時間：2019年9月1日版本冊數課題課時講課目的講課要點講課難點講課準備講課板塊第一課時

北師大版學科數學第五冊單元第一單元小樹有多少棵研究并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。聯合詳細情境，在討論解決實詰問題的過程中培育學生提出問題和解決問題的意識和能力。研究并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。聯合詳細情境，在討論解決實詰問題的過程中培育學生提出問題和解決問題的意識和能力。課件、口算卡片教與學預設講課重構（師生活動）(改正建議)一、復習師生一起復習乘法口訣。教師向學生出示口算乘法題，由學生獨立達成。二、新授小樹有多少棵？教師出示講課課件，并提出問題：小樹有多少棵？將學生的方法板書到黑板上，并讓學生談談20×3計算時是如何想的？學生達成本道題教師再提出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？達成P1第2題，并談談你發現了什么規律？達成P1第3題，做完談談計算時是如何想的。三、練習達成練一練第1-3題1.1-2題學生獨立達成。第三題前兩問可讓學生先討論如何算，此后再做。最后一問有開放性，學生要對自己提出的問題解答。四、數學游戲教師先向學生說明游戲的規則，并演示幾次，讓學板書設計教后隨記編寫者：版本冊數課題課時講課目的講課要點

精選資料生理解弄法后，再相互進行游戲。五、小結這節課你學了什么？學得如何？小樹有多少棵（整十、整百、整千數乘一位數的口算）20×3=60（棵）想：2×3=620×3=60答：小樹一共有60棵。本節課是在學生已經嫻熟掌握乘法口訣基礎進步行講課的，是新學期的第一節課。教材利用三捆小樹的詳細情境，指引學生在活動中進一步研究一位數乘整十、整百、整千數的口算方法。與過去教材比較，新教材更為表現了數學化的過程；充分表現了從學生已有的生活經驗出發的課程標準理念；更為關注了學生的知識背景及個性差別；激勵學生獨立思慮，提出不一樣樣的計算方法，體驗算法的多樣化；為學生供給充分的從事數學活動的機會，力爭使學生自己主動建構知識。重視算法多樣化是本節課的一個重要指導思想。在本節課中，我利用教材中供給的情境，指引學生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，我充分松手讓學生自己研究整十數乘一位數的口算方法，經過學生獨立思慮、小組溝通討論，經歷研究多種算法和與別人溝通的過程，培育學生思想的獨立性和靈巧性。在講課中，我讓學生用自己的語言進行表述，而不是強求一致的語言進行演練，使學生在一種自由、民主、友好的氣氛中學習。在練習題的設計上，我比較重視計算方法的訓練，而忽視了應用知識、解決實詰問題等方面，也沒有創辦這方面的練習題，我準備下節課在這方面適合增強，以提升學生學數學、用數學的興趣和能力。執教者：執教時間：2019年9月日北師大版學科數學第五冊單元第一單元需要多少錢掌握一位數乘兩位數口乘法的計算方法，并可以正確地進行計算。理解乘法的意義，能解決簡單的實詰問題，表現數學與實質生活的親密聯系掌握一位數乘兩位數的口算乘法。講課難點講課準備講課板塊第一課時板書設計教后隨記編寫者：版本冊數課題

精選資料一位數乘兩位數（進位）口算。課件、口算卡片教與學預設講課重構（師生活動）(改正建議)一、復習教師出示上節課所學的口算乘法練習，學生聽算，做完后集體校正。二、新授出示掛圖，指引學生察看。提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢？教師板書學生的方法，并問：12×3如何計算？學生將答案寫在書上。出示第二個問題：買3個球需要多少錢？教師組織學生討論：1）如何計算：15×32）與12×3有什么不一樣樣？學生將答案寫在書上三、練習達成P3第1-4題1.2題可獨立達成。2.4題對部分學生來說有必定難度，可適合的指導。四、討論你感覺這節課學得如何？哪些地方還需要提升？需要多少錢（兩位數乘一位數的口算）12×3=36（元）想：10×3=302×3=630+6=36答：買3個泳圈需要36元。講課《需要多少錢》一課，我聯合教材創辦了“買泳圈”的情境，激勵學生看圖提出問題，再試一試列式解決問題，研究兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種算法溝通的過程，使學生能用乘法知識解決簡單的實詰問題，感覺數學在實質生活中的運用。執教者：執教時間：2009年9月日北師大版學科數學第五冊單元第一單元觀光科技館課時講課目的講課要點講課難點講課準備講課板塊第一課時板書設計

精選資料使學生掌握一位數除整十整百數的口算方法并可以正確的計算，提議算法的多樣化。進一步理消除法的意義，體驗數學的適用性。能計算一位數除整十整百數的口算除法。掌握一位數除整十整百數的口算除法的計算方法。課件教與學預設講課重構（師生活動）(改正建議)一、創辦情境，提出問題學校組織“學科學愛科學活動”三（１）班共有６０人乘２輛大轎車去觀光科技館，均勻每輛車坐多少人？二、研究新知，解決問題與伙伴談談你是如何想的？獨立思慮、研究算法（學生列出“60÷2”的算式后，指引學生思慮怎么計算。）組織學生溝通各自的想法。（提議算法多樣化）４.比較選擇，合時指引三、學習應用，拓展遷徙1.60÷3200÷5240÷8120÷4560÷7900÷3180÷6270÷9一包糖共80塊，均勻分給2人，每人分到幾塊？分給４個人呢？分給５個人呢？分給８個人呢？3.這本書共170頁，我已經看了90頁。⑴還剩多少頁沒有看？⑵剩下的書，要在4天內看完，均勻每日看多少頁？四、全課總結，拓展延長經過前面的學習你學會了什么？觀光科技館（整十、整百、整千數除以一位數的口算）60÷2=30（人）答：均勻每輛車坐30人。想：⑴2×30=60⑵6÷2=360÷2=3060÷2=30教后隨記編寫者：版本冊數課題課時講課目的

精選資料學生對除法的意義已經有了必定的認識，對大多數學生來說，本節課的內容列式不是難點，指引學生把注意力集中到如何去算上邊才是要點。使學生學習方法多樣化，拓展學生的思想，給不一樣樣層次的學生供給溝通的平臺。我在設計講課過程時，重視讓更多的學生說算理，只有學生完滿弄清弄懂算理后，他們才會算，才算得對，算得快。執教者：執教時間：2019年9月日北師大版學科數學第五冊單元第一單元植樹研究并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提議算法的多樣化。聯合詳細情境，用除法知識解決簡單的實詰問題，感覺數學在實講課要點講課難點講課準備講課板塊第一課時

際生活中的運用。掌握口算除法的計算方法可以快速正確的計算課件教與學預設（師生活動）一、創辦情境,提出問題出示情境圖，從圖中你能獲取什么信息？你能提出什么數學識題？二、指引研究,解決問題.解決“每組3人，可以分多少組？”可以如何列式，并談談你是如何想的？學生列出“36÷3”的算式后，指引學生思慮怎么計算。組織學生溝通各自的想法。（提議算法多樣化）４.比較、選擇三、堅固新知，拓展應用46÷284÷4630÷996÷366÷3100÷5720÷848÷2一雙鞋子的價格是７７元，一雙手套的價格是７元

講課重構(改正建議)⑴一雙鞋子的價格是一幫手套的幾倍？⑵一雙鞋子的價格比一幫手套貴多少倍？精選資料⑶你還可以提出哪些數學識題？四、全課總結，達成作業今日我們學了什么知識，下課后，我們可以試一試用今日學到的知識還可以解決哪些生活中的實詰問題。植樹（兩位數除以一位數的口算）36÷3=12（組）板書設計答：可以分紅12組。想：⑴12×3=36⑵30÷3=1036÷3=126÷3=210+2=12我在講課時親密聯系學生