《真諦出生于一百個問號今后》第一課時講課方案學習目標1．學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“出生、沐浴、旋渦、花園、逆時針、層出不窮、不以為奇、見微知著、持之以恒”等詞語。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文。3、理解三個對于科學發現的三個故事在寫法上和內容上的同樣點。4．理解課文內容，意會文中含義深刻的句子，指引學生認識到到凡事多問幾個為何的重要性。5．意會本文語言生動、正確的特點，學慣用事實說明道理的寫法。課前準備1．教師準備與本文案例有關的圖片或錄像資料，生字、新詞、要點語句的課件。2．激勵學生經過各樣門路查閱有關資料。講課過程一、講話激趣，導入新課1．有很多同學特別恭敬科學家，能說一說你最恭敬的科學家是誰嗎？2．你們知道科學家們主要依*什么獲得了偉大的成就嗎？（學生自由講話，如：擅長思慮、勤勞勤苦、持之以恒等等。）3．教師小結：縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創辦者，差不多都是從細小的、層出不窮的現象中看出問題，不停提問，不停解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變為“！”，找到了真諦。因此有人說過這樣一句話：真諦出生于一百個問號今后。（板書課題）4．誰來談談你對這句話的理解？（學生自由講話。）下邊我們來共同學習第20課，請同學們齊讀課題。相信同學們學過課文，對這句話會有更深刻的理解。二、初讀課文，整體感知1．同學們翻開書，自讀課文，要注意讀準字音、讀通句子。2．出示詞語：出生縱觀旋渦敏銳追根求源見微知著持之以恒沐浴花園推理逆時針層出不窮不以為奇打破沙鍋問終歸（1）指名讀詞語。（2）齊讀一遍。3、好！同學們再讀課文，看課文講了哪三個故事？分別是什么？學生自由回答：謝皮羅教授從沐浴水的旋渦中發現問題，經過頻頻的試驗和研究，發現水旋渦的旋轉方向和地球的自轉有關。化學家波義耳有時發現鹽酸會使花瓣變紅，既而進行了很多試驗，終于發現了酸堿試紙。奧地利醫生從兒子做夢時眼球轉動這個現象，經過頻頻察看和分析，推測出凡睡者眼球轉動時都表示在做夢。三、細讀課文，找出規律1、這三個同學說的很對！這三個故事是多么風趣的生活現象啊！此刻再請同學們認真讀讀三個故事，看看這三個故事的介紹和內容，有什么同樣點？可以在課文中畫一畫。（學生邊念書邊思慮）2、我看到有很多同學在書做了圈畫，有的還做了注明。很會學習。3、此刻請同學們在四人小組里溝通溝通自己的發現，討論存在的疑問。（四人小組溝通）4、此刻請同學談談溝通后自己的認識。三個故事都是講生活中的有時發現的問題；三個故事都是講科學家發現和發明的故事；三個故事都是說明“真諦出生于一百個問號今后”。5、大家講的很好。有沒有人能把三個故事間的同樣點分析透辟些？三個故事中提到的科學家發現和發明的過程是同樣的。都是先有時發現問題，不停地追問；再進行頻頻的研究和試驗；最后解決了問題，得出了卻論。6、你真棒！課文讀的很認真，分析的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是同樣的，同學們看看是哪一段啊？（第二自然段）投影（第二自然段）7、齊讀第二段8、是啊，“從細小的、層出不窮的現象中發現問題、追根求源，最后把“？”拉直變為“！”，找到了真諦。”這也是課文中的哪句話的意思？（真諦出生于一百個問號今后）9、一同讀這句話！10、這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么利處？？的含義是：看出問題，不停提問、追根求源。！含義是：不停解決疑問，找到真諦。11、科學史上，能從生活的細小現象中找出真諦的案例還有很多很多，你還可以舉出一個嗎？魯班上山，手被植物葉劃傷，今后發了然鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，今后發現了萬有引力定律。雷達、風車,,12、這么多的案例說了然科學其實不奇異，真諦其實不遙遠。可是真諦的發現也是有條件的，那就是————是什么呀？只需你見微知著，擅長提問其實不停研究，那么，當你解答了若干個問號今后，就能發現真諦。13、這也是講課文中的那句話————真諦出生于一百個問號今后！四、回歸整體，總結收獲1、學習了這篇課文，你有什么收獲？知道了科學發現的一般規律：真諦出生于一百個問號今后。知道了文章思路：開頭提出自己的看法，再用三個詳細案例來說明這個看法是正確的，最后再來論述開頭的看法。科學發現的“有機遇會”只好給有準備的人